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十二月初，大雪依舊。
鄉村裡，時而安靜時而吵鬨。
村寨裡四十五歲以上的人，大概有一半過世了。
在這片白茫茫、柔軟、寒冷的大地上，有一處與四周環境比起來顯得極其格格不入的地方。
彆處的人們縮著，不想說話。
這裡卻鳥語花香，讀書聲連連不斷：
“明月彆枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽現。”
（原文為‘見’，忽略通假字，故此為‘現’。）
私塾內溫暖宜人，視野廣闊，宛若一處小天地。
讀書聲中，是一片自然祥和的景象。
詞中景色，近在眼前。
聲歇，鐘鳴笑著點頭說：
“這首詞，名叫《西江月·夜行黃沙道中》，是同學們接觸到的第二首詞，那接下來先生就要考驗一下同學們了！”
說著，他的目光開始遊走起來。
孩子們頓時心頭一緊。
鐘鳴慈祥的目光落在每一個孩子的臉龐，想看看誰是比較心虛的，那麼提問的物件也就確定了。
最終，他的目光落在一個小胖子的身上：
“小胖，就是你了！”
“唉......”
周小胖心中暗暗叫苦，站了起來，臉上帶著一絲緊張。
鐘鳴笑著問道：“你來說一說，咱們上一首學得詞叫什麼啊？”
聞言，周小胖心裡一鬆，心想這個問題真簡單。
“先生，是《清平樂·村居》！”
鐘鳴輕輕點頭，“好，那你背一下。”
“哈哈！”
聽到這話，有兩個男同學忍不住笑出了聲。
周小胖一臉的苦色，有些緊張地開口背道：“呃......茅簷低小，溪上青青草。醉裡吳音相媚好，白髮誰家翁媼？大兒......”
小胖子還是比較流利地給背完了。
鐘鳴滿意地點點頭，“請坐。”
他隨後轉身指著黑板上的詞題問：“上一首詞的詞牌名叫作‘清平樂’，同理，那這一首的叫作什麼呢？”
孩子們立即齊聲答道：
“西江月！”
“那題目呢？”
“夜行黃沙道中！”
鐘鳴溫和地笑了笑，再次轉身寫下：
【卜運算元·詠梅】
隨後他輕聲說道，“那這一首相比也不用說了吧？”
話音一落，孩子們活躍地討論起來：
“嗯嗯！”
“嘿嘿嘿，‘卜運算元’是詞牌名，‘詠梅’是題目！”
“梅花是什麼花啊？”
“哇！一下子學兩首詞啊！”
鐘鳴開口詢問：“我剛聽到有同學問，‘梅花是什麼花’。的確，這附近確實冇有梅花。有冇有哪位同學見過梅花呀？”
“......”
孩子們聞言都搖了搖頭。
鐘鳴點點頭，描述道：
“梅花呀，是一種於寒冬傲然盛開的花。當其他花朵紛紛凋零之時，它卻獨自絢爛綻放。它有著五個花瓣，顏色不單一，有的呈粉紅之色，有的潔白如雪......”
孩子們聽得入神，腦海中勾勒著梅花的模樣。
鐘鳴揮一揮手，黑板的右上角迅速冒出了一些花朵，正是如他所描述的梅花。
“哇！”孩子們發出驚歎聲。
鐘鳴繼續說道：
“這就是梅花，它不僅美麗，而且在嚴寒中獨自開放，不畏風雪。所以我們可以認為它有著堅韌不拔、迎難而上的美好品質！”
“哦！”
孩子們恍然大悟，這就是先生以前說過的‘象征’啊！
鐘鳴清了清嗓子，吟誦起來：
【風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，隻把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。】
孩子們靜靜聽完，眼中睜得大大的。
鐘鳴笑著問道：“同學們，聽完這兩首詞，你們心裡有什麼感覺呀？大家可以自由討論一下！”
孩子們聽後，頓時七嘴八舌地討論起來。
“我覺得《西江月夜行黃沙道中》寫得好熱鬨......有蟬鳴、蛙聲，還有人們說著豐收的場景，感覺好有那啥啊！”陳丫丫眼睛亮晶晶地說。
李狗蛋接話道：“是啊，讀著就好像我也走在那條小道上，能聞到稻花香，看到星星和雨，畫麵感十足。”
周小胖撓撓頭：“我就想著詞裡說的豐年，肯定能有好多好吃的。而且那句‘路轉溪橋忽現’，就像突然發現了什麼驚喜一樣！”
這時，張普躍以一種感慨地語氣說道：“唉！先生就是先生......這首詞有一種悠然自得的感覺，他老人家在夜裡散步，聽著這些聲音，感受著鄉村的美好，好愜意，寫出來又是那樣的好！”
馮一一抹了眼角的淚水，輕聲地重複道：“俏也不爭春，隻把春來報......待到山花爛漫時，她在叢中笑......”
王林四十五度角微微抬頭，歎了口氣：“唉！先生詞中的梅花，簡直是就像我一樣！”
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馮三保臉色微微發白，呢喃道：
“已是懸崖百丈冰......”
鐘鳴聽著孩子們的討論，心中滿是欣慰。
他們現在，已然有了自主賞析詩詞的興趣與能力了。
這兩點，定是缺一不可。
他隨後笑著總結道：
“我聽同學們都說得都非常好！”
“《西江月夜行黃沙道中》呢，就像是一幅鄉村夏夜的畫卷，作者通過描寫各種聲音、氣味還有景色，把那種熱鬨又悠然的氛圍展現得淋漓儘致。你們看，‘明月彆枝驚鵲，清風半夜鳴蟬’，明月照在樹枝上，把喜鵲都驚飛了，半夜裡清風吹來，蟬也叫個不停，一下子就把夏夜那種靜謐又充滿生機的感覺出來了......”
大家都認真聽著，時不時點頭。
鐘鳴接著說：
“還有‘稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片’，聞到稻花的香味，人們談論著豐收，耳邊是一片蛙聲，這是多麼美好的場景啊，充滿了生活氣息。這也是我們該去嚮往、追求、守護的生活啊！”
鐘鳴頓了頓，繼續說道：
“而這首，通過對梅花在嚴寒中獨自綻放，不爭春隻報春的描寫，展現了梅花高尚的品格。‘已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏’，在百丈寒冰的懸崖上，梅花依然俏麗地開放，這是何等的堅韌與不易？”
說到這，鐘鳴的臉色變得嚴肅些。
“同學們，先生，並不希望你們成為這樣的人......”
“......”
孩子們聞言一愣，有些不知所雲。
鐘鳴臉上又展開了笑容，“冇事，咱們接著看下一句！”
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