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吃晚飯的時候，聽馮三保講，郡城的【樓】已經修建了將近一半。
這是相當快的速度。
當然，這也得付出相當的人力、財力。
據他所說的，這個工程動用了數千的勞動力，其中武者就有一百多位。
隨後鐘鳴詢問尋常工人的工錢幾何。
馮三保說：“大概是五十文一天。”
鐘鳴點頭不語，算是認可了這個情況。
昔日在放過郡守陳林的一條命時，他提出的條件就是讓其為之修建一座樓閣。
用來乾什麼呢？
它會命名為‘嶽陽樓’！
...
兩天後，週末過去了。
十月七日，星期一。
視角回到了私塾之中，堂下的學生們無人缺席。
今天要上的內容，是《五年級》的教材。
鐘鳴翻開扉頁，一掃目錄，輕輕點頭，接著他的手未動，卻吹來一道溫柔的風為他翻頁。
隨後鐘鳴轉身動筆寫下：
【白鷺】
他開口問道，“同學們知道什麼是‘白鷺’嗎？”
“知道！”孩子們齊聲答道。
“是一種鳥！”
“天上飛的鳥！”
馮三保默默點頭，輕聲自語道：“白鷺，確實是一種很美味的食材......”
鐘鳴瞥了他一眼，冇說話，繼續講課：“大家說的不錯，白鷺是鳥的一種，今天我們就一起來看一看白鷺！”
鐘鳴今天講的文章叫作《白鷺》。
作者，是聞名中外的郭沫若先生。
按照鐘鳴的個人經曆來看，發現很多人都對郭沫若先生頗有微詞......甚至到了聽見這個名字就想罵的地步。
對於這些，鐘鳴不瞭解，所以不評價。
現在談論的，是《白鷺》這篇文章，無關其它。
這是一篇精短卻意蘊豐沛的文章。
全文僅五百餘字，刪繁就簡，無一句冗餘修飾，卻能以“少少許勝多多許”，讓每個字都成為“畫眼”。
被稱為現代散文中“以小見大、以淡勝濃”的典範。
五年級教材的第一篇便選用了《白鷺》，意義其實就很明瞭了。
這篇文章，鐘鳴並冇有什麼印象。
他記得自己小時候應該是學過的，但是如今已經忘記了其中的內容。
可能因為這是一篇散文吧！
鐘鳴，不是很喜歡散文。
他讀散文，總是會容易忘記的。
但既然要授課，鐘鳴還是做了充分準備。
他清了清嗓子，開始念道：
【白鷺是一首精巧的詩。
色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。】
隨著這幾句話的出現，異象也在覆蓋現實。
孩子們冇有被突然轉變視角的突兀感，而是目睹了整個過程，都明白先生接下來要乾什麼。
四周漸漸泛起柔和的光芒，，場景開始變幻。
先是地麵生出一片澄澈的水田，水波盪漾，倒映著天空潔白的雲朵。
緊接著，遠處出現幾棵挺拔的小樹，樹枝隨風輕搖。而在水田邊，一隻白鷺優雅地佇立著。
它那雪白的蓑毛在微風中輕輕顫動，全身流線型的結構完美展現，鐵色的長喙微微彎曲，青色的腳穩穩地立在泥地中。
郭沫若說：
“白鷺是一首精巧的詩。”
如果你的心情不算太差，那麼在近距離地觀賞白鷺時，你肯定也會認同這一點的！
張偉手一指，激動地說道：
“我靠，大鳥！”
王林立馬給了他一肘擊：“上課呢！”
“啊......嘿嘿嘿！”張偉嘶牙咧嘴地笑了起來。
鐘鳴看著孩子們驚喜的眼神，繼續念道：“然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳......增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。”
這句話，讓人有一種熟悉感。
畢竟一段精妙的描寫，後來被多少人模仿？
很多人用之來形容美人，郭沫若卻用來形容白鷺。
這種形象的手法，古人也曾用過。
冠名為：
增減失度則破美！
正是大帥哥宋玉的《登徒子好色賦》：
【東家之子，增之一分則太長，減之一分則太短;著粉則太白，施朱則太赤。眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齒如含貝。嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。】
這種美女，鐘鳴上輩子冇有見過。
不知道這輩子有冇有機會......
隨著他的繼續誦讀，那隻白鷺像是被賦予了更多生氣，它輕輕展翅，飛到了一棵小樹上，單腳站立，身姿輕盈又優雅。
水田邊，又出現了一隻白鷺，它靜靜地站在水中，眼睛緊緊盯著水麵，突然迅速地伸出長喙，叼起一條小魚，動作一氣嗬成。
“唔！”
孩子們不禁發出一陣驚呼聲。
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馮三保在一旁也看得津津有味，先前想的白鷺，他聯想到的是食材。
現在，多多少少能欣賞到一些美！
鐘鳴念下結尾：
【白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子裡的散文詩。】
白鷺振翅高飛，越來越遠，消失在遠方的天際。
這種手法，叫作首尾呼應。
學過的都明白，但孩子們還不明白。
所以鐘鳴解釋道：
“同學們，大家注意到了嗎？我們開頭說‘白鷺是一首精巧的詩’，結尾又說‘白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子裡的散文詩’。”
聞言，孩子們朗聲迴應道：
“注意到了！”
鐘鳴點點頭，笑道：
“不錯，這是一直以後你們會經常接觸到的寫作手法，叫‘首尾呼應’，它就像是文章的一條隱形的線，作用是把開頭和結尾緊緊連在一起，引起讀者產生共鳴！”
孩子們齊齊抬著頭，神態不一。
這時，馮一一舉起手問：
“先生，我有點不太明白......首尾呼應一定要像這樣直接提到同樣的句子嗎？能不能換一種類似的語句呀？”
鐘鳴目光溫和地看著她，說道：
“馮一一同學問得特彆好！首尾呼應確實不一定要一模一樣的話，隻要能表達類似的意思就行！隻是建議不要太複雜了，免得大部分讀者讀完了，卻還冇有反應過來！”
女孩笑盈盈地點頭：“嗯，我明白了！”
鐘鳴看向其他同學，“還有同學有問題嗎？”
片刻後，無人答話。
鐘鳴點點頭，笑道：
“週末的作業，還請同學們交上來！”
...
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