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“是！”
鐘鳴很快反應過來，冇有絲毫猶豫的選擇了‘是’。
他很明白，
是救自己於水火的金手指來了！
鐘鳴抹了把眼淚鼻涕，滿懷期待的等候著接下來的訊息提示。
分手、車禍、穿越成苦命又命不久矣的老頭......
柳暗花明的時候到了！
給我，，，破！
隻見那個聲音接著說道：
〖此界文道未立，汝當開其先河。〗
〖現供《小學語文課本全冊》，助汝為文道開山，建立教化之道！〗
〖後續內容，明年再見。〗
“......”
空氣安靜了幾秒鐘。
這就冇了嗎？
鐘鳴呆愕在原地，想著先前的那些話，望著憑空出現在地上的一摞教材，腦中亂糟糟的。
小學語文課本！
這，難道就是我的金手指嗎？
他搖了搖頭，心想：
“不可能的，不存在的，哪有這樣的事！堂堂穿越係統，怎麼可能會給我小學教材這種東西？
這應該是某種大能功法，或者是絕世武功秘籍......肯定是碰巧，不，有意叫這種名字，為了掩人耳目，以免樹大招風！”
哈哈哈...
你看我開啟一看就知道，
《第一單元：識字》
“不要啊...”
鐘鳴心如刀割，接著翻開後麵的頁麵，分彆是：《對韻歌》，《拚音王國》，《詠鵝》......
實錘了，
真是小學語文教材。
他兩眼一黑，血壓急劇上升，差點給這老頭身體當場送走......
不對！
大量的血液上湧到了腦子，讓鐘鳴開始幻想道：
我可是二零二五的讀書人呐！
這個文盲世界算什麼？
前世十八歲，大一新生，雖不是什麼頂尖大學，可好歹也是正兒八經讀了十幾年書的人呐！
既然文道也能修行的話，那憑我的知識儲備，在這個世界還不亂殺？
這樣一想，他開始激動起來。
當即站直了身體，郎誦道：
“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不複回！
......
天生我材必有用，千金散儘還複來。
......
呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁！”
是的，
他水靈靈的將李白的《將進酒》背了一遍，然後滿懷期待的看向四周。
不是可以修習文道嗎？
這首詩夠牛了吧？
靈氣呐，才氣呐，撲過來吧！
境界啊，壽命啊，漲起來吧！
然而，
什麼也冇有發生...
冇有狂風大作，更冇有什麼天地共鳴，好像唸了這首詩，就隻是唸了首詩而已！
鐘鳴望著空氣，滿臉都是不解：
“啊，這是為什麼？”
關於這些，舊主的回憶裡也有些東西的，從前他開始入門認字、寫字後，下筆時已然能『筆墨生煙，字顯微光』了！
這幾十年來認得的字更多，煙更大了，光也更亮了......但是要問有什麼用，好像確實冇什麼用。
跑急了還是喘，打架還是菜。
冇辦法，修為太淺了。
而且據他所知，這世界雖有文字，可卻冇有什麼經典的傳世文章，唯一廣為流傳的，就是拿用來愚化老百姓的《君父訓》了。
其作者的主業還是一位武夫。
所以文道不但是一條斷頭路，甚至可以說壓根就冇有路。
因為冇人成功，所以冇人清楚。
鐘鳴無能狂怒了一會兒，冷靜之後忽然意識到一件問題：
自己的焦慮好像是多餘的！
係統給了他的是《小學語文教材》，而他偏偏又是一位私塾的夫子，接下來要乾什麼就很明顯了呀！
當然是教書啊！
這麼明顯的事他先前之所以冇反應過來，是因為受了前世看網文的影響——穿越在異界背詩是多麼的瀟灑......
但現實往往是骨感的。
想明白了這點，鐘鳴冷靜了下來，然後在腦中細細回想係統的話：
‘此界文道未立，汝當開其先河’
為文道開先河！
明白了，這就是主線任務。
自己目前的金手指就是《小學語文教材》，主線任務就是先教一批學生出來，然後在這個過程裡慢慢做大做強。
教書教出修為，教書教出大道！
欸！
想到這裡，鐘鳴覺得可行了！
按照原本的記憶，他原本是要去私塾教書的。
說是教書，實際上就是看著孩童們背那個狗屁不通的《君父訓》。
現在不一樣了，
他不再是那位古板的老頭了！
走，教書去！
鐘鳴環顧四周，他這是第一次來到這裡，感覺陌生又新穎，但融合了前身的記憶，又覺得這裡的一切都很熟悉。
真是一種奇怪的感覺！
他看向地上那一坨‘語文教材’，然後拿上一本《一年級上冊》揣在懷裡，步履蹣跚地朝門口走去。
...
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吉平縣，雞村。
這是鐘鳴所生活的地方。
很難聽對吧？
但作為本地人卻從冇覺得有什麼不對的，畢竟隔壁村還叫豬村，再遠一些又有叫狗村、羊村的。
名字而已，隨便就行！
一路上，凡是見到鐘鳴的村民，都會麵露敬意的打聲招呼，
“鐘先生好！”
鐘鳴明白，這不是對於教書先生的禮貌，而是因為他是一位老人，一位已經活到六十九的人。
普通人四十多就準備好進棺材了。
也是因為有他的存在，讓少部分窮人也願意送孩子來讀書。
少頃，
鐘鳴裡私塾還有一段距離時，就聽見了裡麵傳來的朗朗讀書聲。
“晨誦經，暮省身。
思逾矩，禍臨門。”
...
這些字句，鐘鳴是再熟悉不過了。
都是些吃人的東西！
他搖了搖頭，慢慢走進私塾裡，掃視了一眼孩子們，然後襬擺手示意他們停下來。
攏共有十三個孩童，其中十一個是男孩，兩個是女孩。
鐘鳴開始在腦中回想他們的名字，可卻發現隻記得其中的兩位，其它的都隻熟悉模樣，並不清楚多的資訊。
這先生當的有意思...
鐘鳴看著孩子們，緩緩開口：“你們有誰知道剛剛讀的這些語句，都是些什麼意思啊？”
聞言，孩子們都搖了搖頭。
鐘鳴點點頭，
“好，那我換個問題，知道的可以舉手發言，嗯...你們為什麼來讀書啊？”
聞言，孩子開始思考起來。
不多時，有一人率先舉起了手，“先生，我爹說讀書可以讓我多活好多年，而且也不用一輩子種地......”
“非常好！”
鐘鳴滿意的看著這個孩子，麵容是很熟悉的，但想不起他的名字，於是問道：“這位同學，你叫什麼名字？”
那孩子顯得很驚訝，忙道：
“先生！我...我叫李狗蛋！”
“呃...”
不知道為什麼，這名字他聽著有一種親切感，但他並不意外，賤名好養這事他再清楚不過了。
“很好！狗蛋同學很棒，回答的非常不錯，先生我給你畫一朵‘小花’，待你有了五朵之後，先生就送你一件禮物！”
說完，拿起毛筆在紙上寫下‘李狗蛋’三字，並在名字後麵畫了一朵簡易的花。
之後他麵帶笑容的看著孩子們，
“還有誰想回答嗎？”
…
…
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