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星期天冇什麼好說的，於是今天就是星期一了。
四月十七日，陰。
上課了，今天私塾內是十五人。
多的那一人，便是初來乍到、已經買好了房子的張普躍。
此時，他的感覺非常古怪。
自己已經五十歲了，讀了一輩子的書，如今竟然又回過頭來，和七八歲的孩子一起坐在私塾上課。
這還真是越活越倒退了...
而且現在的這一幕，與他兒時在私塾讀書的記憶很不一樣，大家冇有課前一起讀書，耳邊冇有響起《君父訓》那一段段的口號聲。
看來先生冇讓孩子們學習那個。
那，他們又該學什麼呢？
孩子們也感覺怪怪。
最近私塾總是來新人，而且新來的年紀都是些老頭子，這讓他們不是很理解——
這麼大年紀，還讀書？
他們這樣想很正常，一是因為年紀小，二是因為鐘鳴那日《喻學》的時候，他們也都不在現場。
鐘鳴將教材放在桌上，神色愉悅。
昨天其實有一個驚喜。
昨天鐘鳴備課一年級下冊《語文書》時，沉默多日的係統終於又發聲了：
【賀君畢一書之學，茲為貼合教材，特贈《新華字典》一冊。】
語畢，一本巨厚的字典出現。
鐘鳴訝異之餘，快速翻開《語文書》檢視起來，之後果然書中找到了一處叫『語文園地』的板塊，上麵詳細介紹了應該如何使用字典，甚至還搭配了口訣：
音序查字要記牢，
先把首個字母找。
字母下麵找音節，
看看它在第幾頁。
鐘鳴隨後翻開字典一看，發現之所以這字典特彆厚，那是因為它後麵解釋字詞的內容，都加上了拚音。
就像生怕使用者不識字一樣。
學了拚音用字典，實在是相得益彰。
教材中的『語文園地』，屬於書本中部的內容，鐘鳴經過再三思考之後，還是決定先把字典介紹給同學們學習。
之後它就是孩子們的共享資源了。
不過這本字典毫無疑問是寶貴的，共享的也得看護好，丟了那就可惜了。
接下來，是正式的上課時間。
鐘鳴拿著字典，笑道：
“今天給大家介紹一個“新朋友”，以後它將成為你們認字的好搭檔！”
聽到這話，許多孩子的眼神不由自主地看向新來的張普躍，心想：
這老人家，是來教我們認字的？
張普躍也是一臉古怪：
呃...我成伴讀的了？
看見這一幕，鐘鳴笑了笑：“大家不要誤會，先生這裡所指的‘搭檔’，不是哪一個人，而是這一本大傢夥！”
說著，將手中的字典拿高。
“唔！”
孩子們隨即驚呼一聲，因為他們還從來冇有見過這麼厚的書呢！
張普躍見後也是非常驚訝。
他就是賣紙的，平常自然這樣厚也要裝訂書本，見識可以說是比常人多得多，但他也從冇有見過這麼厚的一本書。
太厚了，線根本固定不了；太使勁勒，紙張就容易破，也難以粘不住。所以這樣厚的書是在他的常識之外的。
他隨後心想：
“或許先生有新的技法吧！”
講台上，鐘鳴接著介紹道：
“這本《新華字典》，它的作用很簡單、也很實用，那就是平常同學們遇到不認識的字，而又冇人可以問的時候，就可以通過查字典學習到！”
中國古代，是也有字典的。
最早可以追溯到戰國時期的《爾雅》，而係統化的字典則以東漢許慎的《說文解字》為代表。
這個世界不太一樣。
可能是受到輕視，所以冇人做這樣的事。
冇人想到，或者是想到了太麻煩。
反正這個世界之前不存在字典。
孩子們不知道這點，他們會以為學習查字典是普遍的，是讀書人本來就有的一個環節，所以冇表現的多麼新奇。
現場隻有馮三保和張普躍明白：
字典是什麼玩意兒？
不認識的字可以直接查？
這也太厲害了吧！
特彆是張普躍這種，小時候是在私塾裡上學的學生：要是他以前有這樣的東西，那就可以少受多少老夫子的冷臉？少挨多少頓打？
識字的速度也肯定會增快許多，可能就不用苦耗十年，最後也隻是能讀書認字以及背熟了幾本書......
先生這話，不會有誇張的成分吧？
“這話並不誇張！”
鐘鳴視線在遊動，笑道：
“隻要大家熟悉拚音、熟悉字的結構，再利用好這本字典，那大家以後就不會再有認不得、寫不了的字！”
聞言，孩子們變得激動起來。
“我的天，太厲害了吧？”
“天，那豈不是不用讀書了？”
“想什麼呢？你讀書就隻是為了認字呀？”
“呃，那咋了？”
...
說這話時，鐘鳴特地意味深長的看了張普躍一眼。
小夥子，商機啊！
你明白了嗎？
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張普躍若有所思地點點頭，心想：
“先生在看我，他的意思應該是在警醒我：不要以為讀了這麼多年書，字認識就足夠了，該學的還是得學！”
嗯！
他下定決心，得努力把拚音也學好！
鐘鳴接著說道：
“同學們以後利用字典查字，通常就是兩種情況：會讀但不會寫的字，會寫但不會讀的字；前者用拚音來查，後者用偏旁部首來查！”
“偏旁部首我們還冇好好學習，所以現在，我們隻看拚音的部分，我們拿一個‘廚’來舉例......”
說著，鐘鳴開始演示查字的過程。
查完了‘廚’，又查了個‘靴’。
都是筆畫較多、孩子們不認識的字。
演示完後，鐘鳴說道：
“目前這個字典就這樣一本，也比較寶貴，所以是大家共用的，先生就放在這張桌上，需要的同學可以自己拿來用！”
鐘鳴說完，將字典放在桌上。
然後，從懷裡掏出了一張紙壓在字典下，紙上是他昨天特意書寫的一首詩。
做完這一切，鐘鳴笑道：
“好，接下來讓我們進入新課的學習。”
他拿起粉筆麵向黑板，寫下：
『春夏秋冬』
『春風；夏雨；秋霜；冬雪』
然後他轉身笑道：
“今天，我們來認識四季！”
...
...
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