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言歸正傳，開始上課。
今天早上和下午整整一天的時間，鐘鳴打算帶著孩子們學一首“硬”的詩，堪稱一年級上冊最難的一首！
兩漢時期的《江南》。
比較抽象，這是鐘鳴小時候的感覺。
這首民歌因為古今發音的巨大差異，導致這首詩歌對現在的人缺乏記憶點，也並不覺得它有什麼美，時間一長就從腦中落幕了。
鐘鳴昨晚備課，就是在研究它。
現在的視角不一樣了，又從這首以前感覺平淡甚至無聊的民歌中，發現了很有意思的幾個點。
這種不實用的東西能夠流傳幾千年，不是冇有道理的。
鐘鳴在黑板寫下：
『江南』
然後用手指著，
“有同學知道這兩個字讀什麼嗎？”
經過這近二十天專門針對語文的學習，孩子們雖然不怎麼能寫，卻已經能夠認得許多簡單的字了。
“江”字很簡單，基本上都會認。
“南”字複雜一些，同學又不知道“江南”代表什麼，所以單獨拿出來時，很多人冇有反應過來。
但總有孩子能反應過來。
馮一一在下麵小聲地說道，“是‘南’，東西南北的‘南’。”
鐘鳴曾教過四個主要的方向。
四個字一起寫出來，每一個同學都會立即反應過來，隻是分開寫的時候，多數人可能就會卡殼。
鐘鳴聽著孩子們的討論笑了笑：“先生聽到有同學說出來了，冇錯，這兩個字讀作‘江南’！所以我們今天要學習的，就是這一首《江南》！”
說話間，鐘鳴腦中閃過一句歌詞：“不懂愛恨情愁煎熬的我們～都以為相愛就像風雲的善變～～”
他臉上因此掛著笑容，
“哈，同學們有誰聽過這個詞嗎？”
這個世界如此之大，確實不免有一個叫作“江南”的地方，他冇聽過，不排除孩子們冇聽過。
更何況下麵還有個一百幾十歲的老頭。
孩子們神同步地搖搖頭。
鐘鳴又特意看了馮三保一眼，發現連他也在兀自搖頭。
那就冇例項聯動了。
於是鐘鳴隻能模糊地介紹道，
“這個‘江南’啊，其實不是一個具體的地名，具體該指哪裡，先生也不清楚。但僅在課堂上，我們不妨把它看做是一片居住在大江旁的區域，這裡的氣候宜人，人們的生活富足，大家安居樂業！”
孩子們似懂非懂地點點頭。
馮三保輕撫他正變得黑白相間的鬍子。
介紹完，鐘鳴轉身寫下：
『江南可采蓮，蓮葉何田田。』
剛看完這兩句，馮三保就眼前一亮，心想先生馬上又要教新的了，當即就端正地坐直了，背也不再佝僂著，一副比誰都認真的模樣。
孩子們還小，又都是肉眼凡胎，也冇嚐到讀書的甜頭，時間久了還可能覺得都是枯燥乏味的東西。
殊不知，這一詞一句都是寶啊！
他先前談到“放假”的問題，實有冒犯先生的嫌疑，但他也是求道心切，恨不得先生可以一天教個百八十首，讓自己抱在懷裡慢慢消化。
欲求道者，心最切矣！
鐘鳴接著書寫，教室裡的環境也隨著詩歌的節奏開始發生變化。
『魚戲蓮葉間』
在孩子們驚奇的目光中，水墨風格的畫麵躍然眼前。
“呼！”
當墨色鯉魚躍過蓮葉，又下落濺起墨水時，孩子們忍不住驚呼起來。
『魚戲蓮葉東』
『魚戲蓮葉西』
『魚戲蓮葉南』
『魚戲蓮葉北』
單看文字，腦中會幻想廣袤的蓮葉間，有一條魚圍繞著某片蓮葉遊來遊去，說是活潑，實際上卻顯得孤獨。
但孩子們此時還不識文字，他們所見到的是先生為之呈現的水墨畫，看到的是廣袤的池塘裡，一群活躍的鯉魚在許許多多的蓮葉中玩耍，采蓮人來了，還和這些魚玩成一團。
不僅不孤獨，而且生機勃勃！
讓人一見便會產生聯想——江南，物產豐富！
這無疑是一首歡快的民歌。
既在寫魚，也有以魚比人意，采蓮人劃著小船在蓮葉間穿行，互相追逐嬉戲，宛如魚兒在水中遊動，其劃船動作之嫻熟，船行之輕快，采蓮人身姿之輕盈，心情之歡快。
氣氛多好啊，生活多美啊！
這大概是孩子們能看到的了...
鐘鳴現在的水平，就能多看到一些了。
熱鬨和繁華，隻是表麵。
這首詩歌的妙處主要在於，運用民歌中常用的比興、雙關手法，把男女之間**求愛的歡樂之情寫得極其委婉含蓄，耐人尋味，而無輕佻庸俗之弊。
並且：
詩的意境清新開朗，寓情於景，景中寓人，如聞其聲，如見其人，如臨其境，使人感到美景如畫，心曠神怡，呈現出一派生意盎然的景象......
這些閱讀理解，孩子們不必瞭解。
感悟，鐘鳴說了也冇用。
這樣的作品總是有很多，以後孩子們長大了再回顧，或許會驚覺：呼！小小的我以前吃的都是細糠啊！
在地球啊，感悟就是感悟。
在罡元天下可就不一樣了，大大小小的積累，終究會成為登高的台階啊！
在孩子們感受水墨間的熱鬨時，鐘鳴已經將每個字的拚音都注好了。
欣賞異象的部分結束，開始學習了。
鐘鳴大手一揮，幻象消失不見。
孩子們不得不回過神來，齊刷刷看向講台上笑吟吟的老夫子。
“同學們，歡樂的時光總是短暫的！”
鐘鳴手指輕敲黑板，“接下來我們一起來讀拚音，先生讀一遍，你們重複三遍，聽清楚了嗎？”
孩子們麵露無奈地齊聲道：
“聽清楚了...”
鐘鳴隨即朗聲道，
“雞、衣、昂→江！”
同學們包括馮三保在內，都老實地重複了三遍。
接下來，都是反覆的讀書聲。
讀了兩遍後，本就已經識字的馮三保不再跟讀，拿出自帶的紙筆開始抄寫黑板上的《江南》。
孩子們則是接著讀書。
反覆，再反覆...
作為初學者的他們，很多時候覺得自己好像已經會了，但當獨自拚讀時，十有**都會錯誤百出。
所以，得重複，再重複......一直到它們成為記憶中信手拈來的一部分！
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