何老師突然靈光一閃，“木生火的話，烘焙那麼多火，為什麼不是它呢？”
冪姐眼睛一亮：“對！也是。思路開啟了，《烘焙教學》。”
大老師接下去，“接下來是《城牆的曆史意義》嘛，對了吧？”
何老師繼續看書架，“城牆，然後再到《鐵器鍛造》，再到下麵那個《汕頭旅遊規則》有水嘛。”
“對！汕頭完了就回到木了，《林業發展》。”冪姐說。
何老師看向下一格：“木再生火——篝火？”
允安也漸漸進入狀態：“火生土——土地，土生金——鑰匙！然後金生水——雷雨。”
大老師撓頭：“然後，木頭是柚子，柚子皮？”
允安繼續：“木頭生火——燈火，火生土——地質。”
冪姐接龍：“接著是金——《鋼鐵是怎樣煉成的》，然後是水——《水蒸氣形成原理》，然後是木——《橡膠的原材料》。”
Justin邊畫邊問：“冇有火了？”他畫完最後一筆，看著本子上的圖形：“這個感覺是個Y？”
“對！”何老師點頭。
眾人按照這個規律，找到了A書架上的字母是P，E書架上的字母也是P。
“PYP！”何老師看著這兩個字母，然後走到存放櫃前，輸入密碼——“哢噠”，鎖開了。
“耶！開了！”大老師歡呼。
“精精！精彩！”何老師笑著開啟櫃門。
允安從裡麵拿出一本書，念出封麵上的字：“《科技與現實》。”
何老師接過書，翻開，念出裡麵的內容：
“基於能量守恒和平行時空的研究，提出了一個關於穿越平行時空造成的負麵影響及可行性解決方案的猜想。
在平行時空來回穿梭，會給該時空帶來多餘的能量，破壞時空穩定造成區域性坍塌和不完整的影像重疊現象。
能量堆積過多，最終可能會產生時空黑洞。所有從其他時空帶來的物品都會釋放出異常的能量，導致所在房間紅色燈光閃爍。
將該物品拿走，房間才能恢複正常，當黑洞持續時間超過30分鐘時，該時空很有可能會徹底坍塌。”
他頓了頓，繼續念道：“可行性的解決方法是在時空坍塌之前，找到紅色燈光閃爍房間當中，其他時空帶來的物品，還有找到所有從該時空被帶走的物品，將其一起丟到黑洞當中。
時空黑洞中若丟入錯誤物品，該時空可能會立刻崩塌。如果一切恢複後，能量平衡再度被破壞，該時空也將直接坍塌。”
大老師撓撓頭，“聽上去，咱們要負這個責任吧？弄不好，就壞了！”
Justin一臉認真，“咱們就是要負這個任務。”
何老師牽起允安的手，“走，咱們出去找。”
冪姐追問：“不是，我們怎麼知道哪些東西是不是呢？”
“我們可以分辨得出來的，到時候我們可以仔細分析。”何老師邊走邊回答。
他話音剛落，圖書室的燈光再次熄滅，然後開始瘋狂閃爍。書架開始猛烈搖晃，書本嘩啦啦地往下掉。
允安條件反射地抱緊何老師的手臂。何老師護著她，快速往門口移動。
“嗨~，家人們小心頭。”大老師提醒著大家。
筆筆跟在後麵跑：“唉，這麼一小會兒就開始了。”