“爸爸再讀一遍！”六六要求。
何老師笑著又讀了一遍，這一次他讀一句，六六跟讀一句。
六六跟爸爸唸完一首詩，他抬起頭，眼睛亮晶晶的：“崽崽~，六六棒不棒？”
“超級棒的！”何老師豎起大拇指，“六六怎麼這麼厲害呀？”
“爸爸教的！”六六得意地說。
六六指著書說：“還要讀！”
父子倆再讀第三遍時，六六已經能接上最後一個字了。
“春眠不覺曉，處處聞啼……”何老師說。
“鳥！”六六大聲接。
“夜來風雨……”
“聲！”
“花落知多……”
“少！”
【“呀！六六這就快記住了，他的記憶力不錯呢！”李艾說。
“對~，六六的記憶力還不錯，尤其是文字、語言方麵像是遺傳了允安的天賦，對此比較敏感，也比較好學會。”何老師說兒子時，還暗戳戳的誇允安。】
這一篇六六會自己讀後，他翻到下一頁讓爸爸繼續教他讀。
何老師看著下一頁的詩——《靜夜思》，依舊是那樣慢慢地讀，一遍又一遍。
在一次讀到“低頭思故鄉”時，六六突然問：“爸爸~，‘故鄉’是什麼？”
何老師想了想，“故鄉啊，就是每個人長大的地方，有爸爸和媽媽在的地方。”
“那六六的故鄉呢？”
“六六的故鄉就在這裡呀！”
六六點點頭，“爸爸媽咪在這兒，六六的故鄉就在這兒。”
何老師說：“對！六六的故鄉有爸爸媽咪和六六。”他看著六六，心裡軟得一塌糊塗。
六六的思緒轉變得快，他又低下頭去指著書上的月亮，“崽崽~，這月亮好亮！”
“對啊！”
這樣的午後，一本書，一對父子倆，就是最踏實的幸福，下午的時光在靜靜流淌。
六六又翻了幾頁書，後來他的注意力又轉移到旁邊的圖畫書上，他抱著圖畫書趴在地上看，小腿翹得高高的，偶爾還自己編故事講給何老師聽。
何老師就靠在墊子旁，隨時迴應他的問題。
“爸爸~，小熊為什麼哭呀？”
“爸爸~，這念什麼呀？”
“爸爸~，它為什麼會飛呀？”
……
【“給孩子一定的閱讀時間，我覺得這個非常好！”承鉉說。
“對！”采兒應和。
“這前提是這孩子他樂意呀！能像六六那樣坐得下。”魏晨說。】
何老師和六六閱讀完後，就處理了一下自己的工作，而六六就在他的旁邊玩玩具。
之後，允安回來時，看到的是何老師靠在沙發上看書，六六在一旁玩他的賽車。
六六看到媽媽回來了，立馬放棄了自己的玩具來到允安身邊撒嬌，而何老師則笑著看六六跟允安撒嬌。之後，六六還和允安說自己有多想念她。
母子倆一陣親熱後，六六繼續玩他的玩具車，而允安則走到何老師的旁邊，頭靠在他肩上和他一起看會書。
快到六點的時候，允安說要去做晚飯。六六立刻從地上爬起來，抱住媽媽的腿，“媽咪~，六六想吃糖醋排骨！”
“好~，媽咪今天就給六六做糖醋排骨。”允安摸摸他的頭。
“謝謝媽咪~”六六笑著和允安撒嬌。