黃老師拍了拍手，將大家的注意力吸引過來：咱們的圖書館今天下午就要開館了，我還特意請了會做木偶劇的曉邑來給小朋友們表演。
時間不多了，我們得抓緊佈置。何老師環顧四周，已經開始規劃工作流程。
黃老師指了指地上的書架元件：來，我們先把這個架子擺上去吧！
好嘞！眾人齊聲應和，很快投入到書架組裝的工作中。
允安放好一個書架隔板後，抬頭問道：炅炅~，這個上麵我們是不是應該放些最漂亮的書？
對，把裝幀精美的書放在顯眼位置，更能吸引孩子們。何老師一邊固定書架，一邊回答。
這時允安注意到靠在一邊的長板桌，靈機一動：你們看這個是不是可以釘在窗邊做成小書桌？小朋友們就能在這裡看書寫字了。
好主意！何老師立即讚同，我們去拿工具。
允安興致勃勃地拿起錘子釘了幾下，隨後將任務交給了何老師。看著何老師專注釘釘子的模樣，她忽然想起剛纔整理書籍時看到的一本書，不禁笑出聲：炅炅~，我剛纔看到一本書叫《不會帶團隊，你就隻能自己乾到死！》
黃老師聞言也笑了：所以啊，會帶團隊很重要。何老師你不能光自己乾。
讓我來敲幾下吧，藝興接過錘子，何老師，我也是你的團隊。
何老師溫暖一笑：那我們每人輪流敲六下怎麼樣？他率先示範，一、二、三、四、五、六！看，釘子已經進去一些了。
藝興緊隨其後，接著是彭彭、子楓妹妹，最後黃老師一錘定音，恰好將釘子完美釘入。
妹妹太厲害了，何老師打趣道，你的團隊是我們蘑菇屋的食物鏈頂端。子楓妹妹被逗得哈哈大笑。
接著他們開始整理堆積如山的書籍。彭彭看著琳琅滿目的書本，有些無從下手：我們不先分類嗎？
先擺上書架，待會兒再細分。黃老師指導著。
允安輕柔地撫過書脊，眼裡閃著光：我喜歡做這個工作。
人一輩子要讀多少本書啊？她輕聲感歎。
何老師溫柔迴應：永遠數不清，因為世上寫的書，一定比一個人能讀的書要多。
這時，史航和止庵兩位老師來到了，也來幫忙擺書分類。史航老師環視已經上架的書本，微微皺眉：我看你們把書都堆在一起了，詩詞、兒童讀物都混在一塊，歸類得不太對。
止庵老師提議：不如我們每人負責一個類彆？比如我先整理文學類......
我們得先把所有書都放上書架才能分類。黃老師解釋著工作流程。
藝興從地上書堆中拿出好幾本《十萬個為什麼》：這本書可真多啊！
為什麼這麼多？彭彭好奇地問。
止庵老師笑道：這是我小時候讀的書。
黃老師打趣：你小時候讀的書，怕是安安和妹妹都冇讀過。
不會的，止庵老師搖頭，哪個孩子的童年能缺了《十萬個為什麼》呢？