新學期開始一週後，人格光譜社逐漸適應了新班級的生活。雖然分班了，但他們在各自的班級裏都找到了自己的位置，也結識了新的朋友。
一班的“冰山三人組”沒什麽變化——宋書意、丘玫、慕錦年依然是同桌，依然是班上成績最好的三人組。唯一的區別是，嚴老師給他們安排了新的任務：輔導班裏其他同學。
“李睿，這道題要用能量守恒。”宋書意指著物理試卷。
“哦哦，我試試！”李睿恍然大悟。
“王琳，化學方程式配平要從最複雜的物質開始。”丘玫耐心講解。
“原來如此！”王琳連連點頭。
“張濤，這個幾何證明要作三條輔助線。”慕錦年在草稿紙上畫圖。
“哇，好厲害！”張濤佩服。
一班的同學們發現，這三個看似高冷的學霸其實很熱心。隻要你問，他們就會認真解答，從不藏私。漸漸地，“冰山”融化了，變成了“暖心學霸”。
二班裏，慕錦川、顧清若、時少言也很快融入了集體。
慕錦川憑借開朗的性格和籃球特長，很快和男生們打成一片。課間，他經常組織大家在教室後麵“投籃”——用廢紙團和垃圾桶。雖然被楊老師批評過幾次，但同學們都很喜歡他。
“川哥，這道數學題怎麽做？”同桌劉明問。
“我看看啊，”慕錦川湊過去，“這個要用三角函式……等等，我也不太會。我問問清若。”
顧清若在二班如魚得水。她活潑開朗，又樂於助人，很快就和女生們成了好朋友。文藝委員陳悅和她一拍即合，兩人開始策劃班級文化建設。
“清若，元旦晚會我們班出什麽節目？”陳悅問。
“小品吧，”顧清若眼睛發亮，“關於學習的，既有趣又有教育意義。”
“好主意！劇本你來寫？”
“沒問題！”
時少言則是二班的“勵誌典範”。從普通班逆襲進重點班，他的故事激勵了不少同學。很多人來向他請教學習方法，他總是熱情分享。
“少言，你是怎麽做到三個月提高那麽多的？”後桌張偉問。
“就是拚命學啊。”時少言認真地說，“每天製定計劃，嚴格執行。不懂就問，問老師，問同學，問到懂為止。還有，”他頓了頓，“要有目標。我的目標就是和林伊諾在一個學校，所以我必須努力。”
“林伊諾？是十二班那個文靜女生嗎？”張偉好奇。
“對。”時少言臉紅了，“她是我女朋友。”
“哇！”張偉豎起大拇指，“為了愛情而奮鬥，牛逼！”
時少言撓頭笑，但眼中是堅定。他知道，他還要繼續努力，才能配得上林伊諾，配得上這個重點班。
七班裏，葉澤和宋書冉的日子有些……熱鬧。
由於女生太多，且大部分都認識“葉總”，葉澤幾乎每天都會被各種問題包圍。
“葉澤同學，這道政治題怎麽理解？”
“葉總，能幫我看看這篇小論文嗎？”
“班長，下個月的班會主題定什麽好？”
葉澤一一耐心解答，但總是保持著禮貌而疏遠的距離。他知道，他必須謹慎，不能給任何人錯誤的訊號——他的心裏隻有薑雪。
宋書冉相對安靜一些，但他嚴謹的思維和清晰的表達也吸引了不少同學。特別是幾個對辯論感興趣的同學，經常找他討論。
“書冉，下週的辯論賽，我們班的論點怎麽立？”學習委員周濤問。
“從科技倫理的角度切入，”宋書冉推了推眼鏡，“既符合政治課要求，又有深度。”
“有道理！具體怎麽說？”
兩人討論起來，很快吸引了其他同學加入。七班的辯論氛圍漸漸濃厚。
班主任嚴芳老師對此很滿意。她雖然嚴肅，但善於發現學生的優點。葉澤的領導能力，宋書冉的邏輯思維，都是七班需要的。
“葉澤，宋書冉，”一次課間，嚴老師叫住他們，“下個月學校要舉辦‘時事講壇’，每個班派代表參加。你們倆準備一下。”
“是。”兩人點頭。
八班裏，駱輕舟的“百科全書”稱號再次得到驗證。無論是地理問題，還是物理化學問題，甚至曆史政治問題，他都能給出詳細的解答。
“輕舟，這個氣壓帶風帶圖怎麽看？”同桌趙磊問。
“這樣，”駱輕舟在圖上畫線，“赤道低壓帶，副熱帶高壓帶……”
“輕舟，這個化學方程式怎麽配平？”
“用氧化數法，你看……”
“輕舟，這個曆史事件的意義是什麽？”
“從當時的社會背景分析……”
漸漸地，駱輕舟成了八班的“學習中心”。同學們有問題都來找他，他也從不拒絕。班主任陳老師知道後，幹脆任命他為學習委員。
“輕舟啊，以後班裏學習方麵的事就交給你了。”陳老師笑嗬嗬地說。
“我會盡力的。”駱輕舟認真點頭。
十一班裏，蘇若曦和夏顏芝成了班裏的“文藝雙星”。蘇若曦負責板報設計，夏顏芝負責活動策劃，兩人配合默契。
“若曦，這期板報主題是‘春天’，你有什麽想法？”宣傳委員李曉問。
“可以用水彩畫一些花卉，”蘇若曦說，“配上關於春天的詩句。”
“好主意！芝芝，下個月有‘校園文化節’，我們班出什麽節目？”
“話劇吧，”夏顏芝眼睛發亮，“改編經典文學作品，既有文化底蘊又好看。”
“太好了！你們倆能負責嗎？”
“沒問題！”兩人齊聲說。
溫老師對她們的才能很欣賞，經常讓她們在課堂上分享藝術和文化知識。十一班的文藝氣息越來越濃。
十二班裏，夏顏汐、薑雪、林伊諾成了班裏的“學習鐵三角”。夏顏汐英語好，薑雪語文好，林伊諾各科均衡，三人經常一起學習，互相幫助。
“顏汐，這道生物題怎麽理解？”同桌周倩問。
“你看這裏，光合作用的三個階段……”
“薑雪，這篇作文怎麽寫才能更有深度？”
“可以從曆史角度切入，比如……”
“伊諾，這個政治概念我總是記混。”
“我編了個口訣，你聽……”
古老師看到她們互相幫助，很欣慰：“同學之間就應該這樣，取長補短，共同進步。”
十三班裏，冷念之是當之無愧的“體育明星”。他不僅籃球打得好，其他體育專案也很出色。體育生們都以他為榜樣。
“念之，三步上籃我總是走步，怎麽辦？”隊友小李問。
“注意節奏，”冷念之示範，“一步，二步，起跳，投籃。多練習，形成肌肉記憶。”
“念之，百米跑怎麽提高起跑速度？”
“起跑姿勢很重要，我教你……”
陳老師幹脆讓他當體育委員，負責帶領同學們訓練。
“念之，下個月的校運會，我們班要爭取總分第一。”
“我會努力的。”冷念之點頭。
十四班裏，沐晚卿的繪畫才能得到了充分展示。她負責班級的美術設計，從板報插圖到活動海報，都出自她的手。
“晚卿，這期板報的插圖太美了！”班長劉欣讚歎。
“謝謝。”沐晚卿靦腆地笑。
“晚卿，‘校園文化節’我們班要辦畫展，你能負責嗎？”
“可以。但我需要同學們的作品。”
“沒問題！大家都交給你！”
李老師對沐晚卿很支援，經常鼓勵她參加比賽：“晚卿，市裏有個青少年美術比賽，你可以試試。”
“好，我準備作品。”沐晚卿點頭。
雖然人格光譜社在新班級裏認識了新朋友，有了新角色，但每天午休，他們還是會聚在食堂的老位置，分享各自的見聞。
“我們班李睿物理進步很大，”宋書意說，“上次小考進了前十。”
“我們班陳悅策劃的元旦晚會節目很棒，”顧清若說，“楊老師都誇了。”
“我們班女生太熱情了，”葉澤無奈，“每天都有各種問題。”
“我們班同學都叫我‘百科全書’，”駱輕舟推了推眼鏡，“其實我也有不懂的。”
“我們班要排話劇《雷雨》，”蘇若曦說，“我負責舞台設計。”
“我們班要辦畫展，”沐晚卿說，“我正在收集作品。”
“我們班要爭校運會總分第一，”冷念之說，“訓練很緊張。”
“我們班……”時少言撓頭，“我就是個反麵教材，楊老師總說‘你們看時少言，那麽差都能逆襲，你們有什麽理由不努力’。”
大家笑了。雖然在新班級裏有了新朋友，新角色，但人格光譜社之間的默契和信任，是任何人都無法替代的。
“對了，”夏顏汐突然說，“下個月有年級籃球賽，大家都要參加嗎？”
“當然！”慕錦川第一個舉手，“我是二班主力！”
“我是十三班主力。”冷念之說。
“我……”葉澤想了想，“我們班男生少，我可能也要上。”
“那我們就是對戰了。”慕錦川笑，“場上是對手，場下是朋友。”
“對！”大家點頭。
雖然分班了，雖然可能成為對手，但人格光譜社的友誼不會變。他們會在各自的班級裏努力，為各自的班級爭光，但也會為彼此的進步喝彩。
這就是人格光譜社——在新環境裏紮根生長，卻不忘舊日情誼；結識新朋友，卻不忘老朋友；有新的目標，卻有共同的初心。
梧桐樹已經冒出了新芽，春天來了。人格光譜社在新班級裏，像這些新芽一樣，努力生長，努力綻放。
因為他們知道，無論分到哪個班，無論認識多少人，他們永遠是人格光譜社，永遠是最好的彼此。