十二月，期末的臨近讓高一年級的氣氛變得緊張起來。但比期末更讓同學們焦慮的，是即將到來的選科分班——這將決定他們未來兩年的學習方向，甚至影響高考誌願和人生軌跡。
洛霖省是新高考改革試點區域，采用“3 1 2”模式：“3”是語文、數學、外語三科必考；“1”是從物理和曆史中任選一科；“2”是從化學、生物、政治、地理中任選兩科。
人格光譜社自然也麵臨這個重要選擇。週五放學後，他們照例在梧桐樹下集合，但今天的討論主題格外嚴肅。
“大家都想好選什麽了嗎？”葉澤作為班長，先開口。
“我想選物化生。”宋書意推了推眼鏡，“物理和化學是我擅長的，生物作為補充。以後想學物理或化學相關專業。”
“我也選物化生。”丘玫點頭，“對生物感興趣，特別是遺傳和分子生物學。”
“物化生。”慕錦年言簡意賅，“科技創新需要這些基礎。”
顧清若想了想：“我……我也選物化生吧。雖然文科也不錯，但和錦年一起做專案需要理科知識。”
“那我也選物化生！”慕錦川立刻說，“我和清若一樣，需要理科知識。而且……”他看了夏顏汐一眼，“物理化學學好，以後能幫上忙。”
“幫忙？”夏顏汐輕聲問。
“嗯。”慕錦川認真地說，“你不是想學心理學嗎？心理學會涉及生物和化學知識，比如神經科學、生物化學。我學好了，以後可以幫你。”
夏顏汐愣住了，她沒想到慕錦川考慮得這麽遠。
“川哥可以啊！”時少言拍他的肩，“想得真周到！那我也選物化生！雖然我理科不怎麽樣，但兄弟們都在，我不孤單！”
“少言，”駱輕舟提醒，“選科要根據自己的興趣和能力，不能盲目跟從。”
“我知道。”時少言難得地認真，“但我確實對生物感興趣，想學醫——雖然成績可能不夠，但夢想總是要有的嘛！而且有書意、丘玫、錦年這些學霸在，我可以請教啊！”
“那倒也是。”駱輕舟點頭，“互相幫助是人格光譜社的傳統。”
“我想選物化政。”宋書冉開口，“物理和化學是基礎，政治可以拓展思維。以後想從事科技政策或科技倫理方麵的工作。”
“我也選物化政。”葉澤說，“理科思維加上政治素養，適合管理學或法學方向。而且，”他看向薑雪，“政治和曆史有重疊，以後可以和薑雪一起複習。”
薑雪臉微紅：“我……我可能選曆史相關。”
“我想選物化地。”駱輕舟說，“物理和化學是科學基礎，地理是自然科學與社會科學的交叉學科。以後想學環境科學或地質學。”
“物政生。”冷念之的選擇有些特別，“體育特長生對生物有要求，政治作為文科補充。以後想學運動科學或體育管理。”
“我想選曆政地。”蘇若曦說，“喜歡曆史和政治，地理可以拓寬視野。以後想學藝術史或文化研究。”
“我也曆政地！”夏顏芝舉手，“曆史和地理都很有趣，政治也喜歡。以後想學旅遊管理或文化遺產保護。”
“曆政地 1。”沐晚卿輕聲說，“美術生需要人文素養，曆史政治地理都能提供養分。”
“我想選曆政生。”夏顏汐說，“曆史和政治是人文基礎，生物是科學補充。心理學需要人文和科學的雙重背景。”
“我也曆政生。”薑雪說，“喜歡曆史和文學，生物作為科學視角的補充。以後想學新聞傳播或社會學。”
“曆政生。”林伊諾最後說，“想學教育學或社會工作，需要人文關懷和科學思維。”
一圈下來，大家的選科情況清楚了：
物化生：宋書意、丘玫、慕錦年、顧清若、慕錦川、時少言
物化政：宋書冉、葉澤
物化地：駱輕舟
物政生：冷念之
曆政地：蘇若曦、夏顏芝、沐晚卿
曆政生：夏顏汐、薑雪、林伊諾
“所以，”葉澤總結，“我們會被分到不同的班級。物化生一個班，物化政可能和物化地、物政生合並成一個‘物理類混合班’，曆政地和曆政生可能合並成‘曆史類混合班’。”
大家沉默了。雖然早有心理準備，但真正麵對分班，還是有些不捨。
“但我們還在一個學校啊！”顧清若第一個打破沉默，“下課可以見麵，放學可以一起走，週末可以聚會！”
“對！”慕錦川說，“而且我們可以成立‘跨班學習小組’！理科班的給文科班補習物理化學，文科班的給理科班補習曆史政治！”
“好主意！”駱輕舟眼睛一亮，“學科互補，資源共享。”
“還可以繼續學習資源共享。”宋書意說，“不同班級有不同的學習資料，可以互相分享。”
“我們還可以一起參加社團活動。”蘇若曦說，“美術社、文學社、心理社……這些都不分文理。”
“對！”大家又有了信心。
“其實，”夏顏汐輕聲說，“分班不一定是壞事。我們可以認識新朋友，接觸新思想，拓展新視野。”
“而且，”薑雪說，“真正的友情不會因為班級不同而淡化。就像我們初中畢業，高中還能在一起一樣。”
“沒錯！”時少言大聲說，“我們是人格光譜社！永遠的人格光譜社！別說分班了，就算以後上大學各奔東西，我們也還是人格光譜社！”
“對！”所有人齊聲說。
夕陽把他們的影子拉得很長。十六個少年少女站在梧桐樹下，雖然即將麵臨分班，但眼中沒有迷茫，隻有堅定——對自己選擇的堅定，對彼此友情的堅定，對未來的堅定。
“那就這麽定了。”葉澤最後說，“每個人根據自己的興趣和能力選擇，不後悔，不盲從。但記住，無論分到哪個班，我們都在彼此身邊。”
“好！”
接下來的幾天，人格光譜社開始為選科做最後的準備。他們諮詢老師，查閱資料，分析自己的優勢和興趣，慎重地做出決定。
宋書意、丘玫、慕錦年這些理科天才自然選擇物化生；顧清若雖然文科也不錯，但為了和慕錦年繼續做專案，選擇了物化生；慕錦川為了能和夏顏汐有更多共同話題，也選擇了物化生；時少言雖然成績一般，但被兄弟們的精神感染，也鼓起勇氣選了物化生。
宋書冉和葉澤選擇物化政，既有理科的嚴謹，又有文科的視野；駱輕舟選擇物化地，體現了他對自然科學的全麵興趣；冷念之選擇物政生，兼顧體育特長和未來發展。
蘇若曦、夏顏芝、沐晚卿選擇曆政地，體現了她們對人文藝術的熱愛；夏顏汐、薑雪、林伊諾選擇曆政生，既有文科的底蘊，又有科學的視角。
選科表交上去的那天，人格光譜社在教務處門口相遇。他們相視一笑，眼中是理解，是支援，是祝福。
“不管分到哪個班，”慕錦川說，“我們都是最好的朋友。”
“嗯。”夏顏汐點頭。
“以後我物理化學有問題，就找你們了。”薑雪對理科組的說。
“我們曆史政治有問題，就找你們了。”宋書意對文科組的說。
“互相幫助，共同進步。”葉澤總結。
選科結束，但人格光譜社的故事還在繼續。他們知道，分班隻是高中生活的一個節點，不是終點。真正的友情，真正的成長，真正的青春，還在前方等待。
梧桐樹的葉子已經落盡，但枝幹依然挺拔，等待著來年春天的新芽。就像人格光譜社，雖然即將分開，但心還在一起，夢想還在一起，未來還在一起。
選科隻是開始。分班名單將在期末後公佈。而人格光譜社，已經準備好了，準備好迎接新的挑戰，新的機遇，新的成長。
因為他們知道，他們不是一個人在戰鬥。