宋書冉和蘇若曦的“互動”雖然低調，但畢竟在同一個學校，訊息還是不可避免地傳開了。最先察覺到異樣的是七班和十一班的學生。
七班教室裏，課間休息。幾個男生圍在葉澤座位旁，壓低聲音：
“葉總，你聽說了嗎？書冉和十一班的蘇若曦好像走得特別近。”
“何止走得近，”另一個男生擠眉弄眼，“有人看見他們在圖書館一起自習，書冉還給若曦講數學題。那耐心，嘖嘖，我從沒見他對誰這麽耐心過。”
“還有，上週五放學，有人看到他們在校門口一起等公交，有說有笑的。書冉啊！那個平時話比金子還珍貴的宋書冉，居然在笑！”
“葉總，你肯定知道內幕吧？你和書冉關係好，透露透露？”
葉澤放下手中的學生會檔案，推了推眼鏡，露出一個溫和但毫無破綻的微笑：“書冉和若曦是學習夥伴，互相幫助很正常。而且若曦是藝術生，書冉在數學和理科上給她一些指導，是好事。至於其他的，我們不要亂猜。”
“隻是學習夥伴？”一個男生不信，“那書冉為什麽隻給她指導，不給別人指導？咱們班想問他題的人多了去了，他什麽時候這麽耐心過？”
“可能因為若曦比較好學，”葉澤依然微笑，“而且，這是書冉的私事，我們尊重就好。對了，下週的班會策劃，你們組方案出來了嗎？”
話題被成功轉移。但葉澤知道，這隻是開始。
果然，午休時，十一班也炸了鍋。蘇若曦的同桌林曉敏拉著她，眼睛發亮：“若曦，從實招來！你和七班的宋書冉，什麽情況？”
蘇若曦正在整理美術筆記，聞言手一抖，畫筆差點掉地上：“什、什麽什麽情況？我們就是……一起學習……”
“一起學習？”林曉敏不信，“有人看見你們週末一起去美術館了！還一起在咖啡館畫畫！這已經不是‘一起學習’的範疇了吧？”
“那是……藝術交流，”蘇若曦臉紅了，“書冉對藝術史很有研究，我們互相學習。”
“藝術交流需要靠那麽近嗎？”前排的女生轉過頭，促狹地笑，“有人拍到了照片哦，你們在美術館看畫時，肩膀都碰在一起了！”
蘇若曦的臉更紅了，她想起那天在美術館，宋書冉站在她身邊，耐心地講解一幅油畫的構圖和色彩運用。他們確實靠得很近，因為展廳人很多。但她沒想到會被拍下來。
“就是很正常的距離……”她小聲辯解。
“正常距離？”夏顏芝剛好從外麵進來，聽到對話，立刻加入“戰局”，“若曦姐，別狡辯啦！我都看到了，上週你們在圖書館，書冉哥給你講題時，你偷偷看了他十七次！平均每五分鍾看一次！這頻率，絕對有問題！”
“芝芝！”蘇若曦羞得想找地縫鑽進去。
“而且，”夏顏芝越說越起勁，“書冉哥看你的眼神，和看別人完全不一樣！看別人是平靜無波，看你是……怎麽說呢，有溫度！雖然還是沒什麽表情，但眼睛裏有光！”
“哇——”全班女生都興奮了。
“芝芝你觀察得這麽仔細！”
“有照片嗎有照片嗎？”
“宋書冉眼睛裏有光？天啊，我想象不出來！”
“若曦你快說，到底怎麽回事？”
蘇若曦被圍在中間，臉紅得像熟透的蘋果。她求救地看向夏顏芝，但夏顏芝正興奮地和同學分享“觀察報告”，根本沒接收到她的訊號。
最後還是上課鈴救了她。但下課後的“審問”更加猛烈。
放學後，蘇若曦幾乎是逃出教室的。她在教學樓後的梧桐樹下等宋書冉——他們約好今天一起去圖書館查資料。
宋書冉準時出現，看到她有些慌亂的表情，問：“怎麽了？”
“班裏……都知道了，”蘇若曦小聲說，“他們在傳我們的事。”
宋書冉推了推眼鏡，表情平靜：“傳什麽？”
“傳我們……走得近，”蘇若曦臉又紅了，“還拍了我們在美術館的照片。”
宋書冉沉默了幾秒，然後說：“知道了。然後呢？”
“然後？”蘇若曦愣了，“他們都在猜我們是什麽關係……”
“你怎麽回答的？”宋書冉看著她。
“我說……我們是學習夥伴，”蘇若曦低下頭，“但好像沒人信。”
宋書冉又沉默了幾秒，然後說：“那就讓他們猜吧。我們清楚自己在做什麽就行。”
“可是……”
“蘇若曦，”宋書冉打斷她，聲音依然平靜但認真，“我不擅長解釋，也不在意別人怎麽想。但如果你在意，我可以配合你，保持距離。”
“不、不用，”蘇若曦連忙搖頭，“我不在意他們怎麽說。我隻是……怕給你添麻煩。”
“不會，”宋書冉說，“而且，也不是麻煩。”
兩人對視，蘇若曦從宋書冉平靜的眼睛裏，看到了某種堅定。她的心，忽然就安定下來了。
“嗯，”她點頭，“那……我們還去圖書館嗎？”
“去。”宋書冉轉身，很自然地走在她身邊。
圖書館裏，他們又坐在老位置。但今天，周圍的目光明顯多了。七班和十一班的學生，似乎“恰好”都來圖書館自習了，而且“恰好”都坐在他們附近。
“看，又坐在一起了。”
“今天距離更近了，不到半米。”
“宋書冉在給蘇若曦講題，看，他畫圖了！他居然用彩色筆畫圖！”
“蘇若曦在笑，哇，她笑起來好好看。”
竊竊私語聲雖然小，但能聽到。蘇若曦有些緊張，但宋書冉完全不受影響，繼續專注地講解：“這道曆史材料題，你要從經濟基礎決定上層建築的角度分析。看這裏，材料提到的手工業發展，就是經濟基礎；後麵提到的文化繁榮，是上層建築。兩者是因果關係。”
“我懂了，”蘇若曦點頭，“那藝術風格的變化，是不是也和經濟基礎有關？”
“對，”宋書冉讚許地點頭，“比如宋朝的文人畫興起，就和商品經濟發達、市民階層壯大有關。藝術不再隻是貴族的專享，開始有了更廣泛的受眾和更豐富的表達。”
他們的討論專業而深入，完全無視了周圍的“觀眾”。漸漸地，圍觀的人也聽進去了，甚至有人開始記筆記。
“別說，宋書冉講得真好。”
“若曦的問題也很有水平。”
“他們這真的是在學習啊……”
“但學習能學到眼睛裏冒星星嗎？你看蘇若曦看宋書冉的眼神……”
討論進行了一個小時，結束時，周圍不少人竟然有些意猶未盡。
離開圖書館時，宋書冉忽然對蘇若曦說：“下週有場藝術史講座，在市美術館，講文藝複興時期的繪畫與科學。你想去嗎？”
蘇若曦眼睛一亮：“想！”
“那週末一起去，”宋書冉說，“我查了資料，演講者是寧大的教授，研究方向正好是你感興趣的。”
“好！”蘇若曦開心地點頭。
兩人並肩走出圖書館，夕陽把影子拉得很長。這次，他們沒有刻意保持距離，也沒有在意周圍的目光，隻是自然地走著，討論著講座的細節。
遠處，人格光譜社“恰好”在操場散步，看到了這一幕。
“書冉和若曦，穩了，”葉澤笑。
“書冉居然主動約若曦去聽講座，”顧清若興奮，“這進步太大了！”
“而且是在眾目睽睽之下，”薑雪也笑，“看來書冉是下定決心了。”
“若曦也很開心，”林伊諾說，“她今天一直笑著。”
夏顏芝蹦蹦跳跳地跑過來：“我作證！若曦姐今天在班裏被‘審問’時，雖然臉紅，但眼裏有光！她肯定喜歡書冉哥！”
“那你姐呢？”慕錦川問。
“我姐？”夏顏芝眨眨眼，“我姐在圖書館看書呢，她說要查文藝複興的資料，為週末的講座做準備。看來，她也要去。”
“那我們要去嗎？”時少言好奇。
“不去，”葉澤搖頭，“給他們空間。而且，藝術史講座，你們聽得進去嗎？”
“聽不懂，”時少言老實說，“我還是去打籃球吧。”
大家都笑了。
夕陽下，人格光譜社看著宋書冉和蘇若曦遠去的背影，心中充滿祝福。
彩虹的微光，終於匯聚成了清晰的色彩。
而青春的漣漪，還在擴散，擴散到更遠的地方。
窗外的梧桐葉，在晚風中輕輕搖曳，像是在為這場安靜而堅定的心動，輕輕鼓掌。
嚴家兄妹站在辦公室窗前，也看到了這一幕。
“看來，我們班這個，也穩了，”嚴芳老師笑。
“嗯，”嚴正老師點頭，“而且，很有水平。在圖書館公開討論，週末一起去聽講座，這是把‘互相學習’擺在明麵上了。聰明。”
“不過，”嚴芳老師看向兄長，“你這個物理老師，怎麽對藝術史講座這麽瞭解？”
“宋書冉問過我，”嚴正老師說，“他說想瞭解藝術中的科學，我推薦了那位教授。沒想到，他用在這裏了。”
“物盡其用，”嚴芳老師笑，“你這學生，不簡單。”
“彼此彼此，”嚴正老師也笑，“你的學生，也不簡單。”
窗外，夕陽正好。
彩虹的故事，還在繼續。
而青春的舞台上，每個人都有了自己的角色，自己的故事。