貞曉兕把早市買來的冰糖葫蘆往講台上一擱，山楂的糖殼“哢嚓”裂開，像清晨劈出的一道朱紅閃電。
小班課的學生齒頰生寒，卻捨不得吐籽，任酸甜在舌尖翻滾，含住了一枚小小的盛唐印章。
“今天不講孔孟，”貞曉兕抬手，粉筆灰簌簌落下，“講一位同樣‘串糖葫蘆’的人——張說。”
開元十一年，長安城的晨鼓剛敲過第三通，張嘉貞已披衣疾行。
他手裏攥著一份奏章，像攥著一根沒來得及凝固的糖棒——稍一遲疑，就會滴滴答答淌得滿袖黏膩。
他沒想到，自己前腳邁出中書省，後腳就被張說輕輕“咬”了一口：弟弟張嘉佑貪贓事發，彈劾信像竹籤一樣精準地紮在兄長最軟的果核上。
張說那日的麵容，史書裡隻給了一個側影：紫袍、玉冠、嘴角一點若有若無的甜。
他拱手向玄宗建議：“幷州長史張嘉貞，宜素服待罪，以明公私。”
一句話，把對手張嘉貞從紫宸殿的暖爐旁推向丹墀外的冷風。
糖殼碎了，山楂滾了一地。張嘉貞俯身去撿，卻隻抓住一把空空的寒意，心想：何必呢？兩個編製，搶啥呢？有糖葫蘆一起吃不好嗎？！
——同學·秋榮暮——
到開元十年，源乾曜與張嘉貞這一“剛柔組合”已搭檔三年多。源乾曜性格溫和、處處退讓；張嘉貞銳意進取，兩人原本倒也相安無事。
然而，真正的變數出現了：剛被提拔為兵部尚書、同中書門下三品的張說。
——同學·支小野——
張說早年就擔任過兵部侍郎，而那時張嘉貞隻是他手下的兵部員外郎。如今風水輪轉，張說反而成了張嘉貞的下屬，心中自然不是滋味。
更讓他不爽的是，張嘉貞似乎對此毫無“歷史自覺”，議事時毫不退讓，好像故意鋒芒畢露，體現自己的優越感。
這大概讓張說如鯁在喉。
——同學·杜曉炳——
兩人衝突的導火線，是前廣州都督裴伷先一案。
裴伷先是武則天時期宰相裴炎的侄子，因裴炎被殺而受牽連，曾被流放嶺南，後逃回中原，又被發配北庭。他在那兒經商發家，門客數千，甚至還暗中收集朝廷情報。
一次，他得知朝廷要對流放者進行清洗，企圖逃入蠻部，結果被北庭都護逮個正著。巧的是，武則天那時突然下詔安撫流人，裴伷先撿回一命。
睿宗即位後為裴炎平反，他竟然又一路升到廣州都督。
——老師·貞曉兕——
“刑不上大夫”，培養士人的廉恥，就是之前我們說過的“士可殺不可辱”那套，很重要。
裴伷先犯事入獄，玄宗召集宰相商議怎麼處置。張嘉貞主張打板子；張說站出來反對：“現在裴伷先的罪夠流放，何必再重複這種侮辱？”
玄宗聽了，覺得很有道理。
——同學·秋榮暮——
退朝後，張嘉貞不高興地抱怨：“你說得也太過頭了吧！”
張說淡定回懟：“宰相這個位置，誰能坐一輩子？今天皇上能隨意打大臣，明天就可能輪到我們。我不是為裴伷先一個人說話，我是在為所有士大夫爭尊嚴。”
張嘉貞知道張說這是故意的，一時語塞。
——同學·支小野——
這事剛過，玄宗打算北巡晉陽。張說建議順便修繕汾陰的後土祠，為百姓祈福求豐收，玄宗欣然同意。
——同學·杜曉炳——
開元十一年正月，玄宗從東都出發，巡幸潞州、幷州，一路赦免賦稅、設立北都，把幷州改為太原府。二月，抵達晉州。
——同學·秋榮暮——
這時候，張說又搞事情：找人舉報張嘉貞的弟弟、金吾將軍張嘉佑貪汙。
玄宗原本特別寵信張嘉貞，曾親口許諾：“有什麼要求，朕都答應。”
張嘉貞當時的要求就是：弟弟張嘉佑在偏遠地方任職，兄弟分隔太遠，心裏總是惦記。玄宗立馬調他任忻州刺史，讓兄弟倆同在一地，可謂恩寵有加。
——同學·支小野——
張嘉佑一出事，張說假惺惺去勸張嘉貞：“你最好穿素服去宮門外待罪，表示悔過。”
張嘉貞沒多想就照做了。結果張說趁機運作、落井下石。沒多久，玄宗就信了張說的話，下詔把張嘉貞貶為幽州刺史。
——同學·杜曉炳——
直到這時，張嘉貞才恍然大悟自己中計，氣得對親友吐槽：“中書令明明有兩個名額，張說何苦這樣逼我！”
——同學們迫不及待——
“老師，張說到底為什麼‘搶編製’？”
——貞曉兕·PPT第一頁——
相對剝奪感
定義：當人們在與他人比較時，感到自己應得的東西沒有得到，從而產生不滿和攻擊性。
解釋：
張說曾經是張嘉貞的上級，如今卻要在他手下做事。這種“地位倒掛”激發了他強烈的相對剝奪感。
在他看來，自己資歷更深、能力更強，理應處於更高的位置，卻被“後輩”壓了一頭，心理嚴重失衡，於是萌生“我必須把位置搶回來”的念頭。
——貞曉兕·PPT第二頁——
2.權力動機
定義：指個體渴望影響和控製他人及資源的內在驅動力。
張說是典型的高權力動機者。他渴望掌握核心權力，而張嘉貞正是他路上的“絆腳石”。
中書令雖然設了兩個位置，但真正的決策權往往掌握在一個人手裏。張說爭的不是“編製”那麼簡單，而是唯一的實權。
在他眼中，宰相之位不是“共享席位”，而是“你上我下”的零和遊戲。
——貞曉兕·PPT第三頁——
3.自尊防禦機製
張嘉貞那種“理所當然”的態度，無形中傷害了張說的自尊。
特別是在裴伷先一案中，張說公開反駁張嘉貞，表麵上是為士大夫爭尊嚴，實則是用合理化的防禦機製，把自己的私人恩怨包裝成“公義之舉”，既維護麵子，又搶佔道德製高點。
——貞曉兕·PPT第四頁——
4.社會支配傾向
張說具有較高的社會支配傾向，即認同社會應有等級秩序，並認為自己就該站在上層。
他無法接受從前的下屬現在和自己平起平坐，甚至高他一等。這種“秩序錯亂”帶來的焦慮，促使他採取排他性策略——比如設計貶謫對方，以恢復“本該如此”的等級結構。
——貞曉兕·PPT第五頁——
5.認知失調理論
張說內心充滿矛盾：“我明明資歷更老，憑什麼屈居人下？”
為了緩解這種認知失調，他必須改變現狀——也就是扳倒張嘉貞；或者改變自己的認知——比如貶低對方的能力。
他選擇了前者，用行動找回內心的平衡。
——貞曉兕·總結——
張說為何“苦苦相逼”？
他不是在爭“兩個位置”，而是在搶“唯一的話語權”。
從心理學角度看，張說的行為是相對剝奪、權力欲、自尊防禦和社會等級焦慮共同作用的結果。
他不僅是在爭權，更是在修復心理平衡、重建權力秩序、扞衛自我認同。
張嘉貞的“不退不讓”，觸發了他的危機感；而製度上的“雙宰相”設計，在現實中演變成了你死我活的權力擂台。
正如我們所看到的：
歷史不僅是權力的遊戲，更是人性的舞台。
張說與張嘉貞的較量，表麵上是政策分歧，骨子裏卻是心理優勢的爭奪。
而最後的贏家，往往不是最正直的那個人，而是最懂得人性弱點的那個。
——同學們——
“這瓜吃得明白！”
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