叔父讓貞曉兕關注北方戰線——東突厥默啜可汗年老暴虐，西突厥諸部紛紛降唐。薛訥、郭虔瓘等受命經略朔方，準備北伐。
此時是開元二年（714）秋，名將王晙正於臨洮一帶，與入侵的吐蕃大軍展開激戰。
而在另一條戰線——西域，吐蕃聯合大食插手拔汗那內亂，戰火一觸即發。待到明年，即開元三年（715）春，安西都護府兵將在監察禦史張孝嵩率領下，千裡急襲，擊潰吐蕃—大食聯軍，威震蔥嶺以西。同年，西突厥突騎施部首領蘇祿也將被玄宗冊封為左羽林大將軍、金方道經略使，成為唐朝羈縻西域的新支柱。
貞曉兕站在長城堡的殘堞上，看著凱旋的號角與王海賓那已然逝去的血色背影交錯。她忽然意識到：
“製度初生的裂縫，往往先由人性的裂縫撕開。”
夜色四合，洮水東流，她的意識開始模糊——下一次睜眼，不知是圖書館的日光燈，還是長安月。
貞曉兕站在長城堡的殘堞上，夜風卷著洮水潮氣，她下意識攏緊袖口——盛唐的秋比東北有暖氣的圖書館冷多了。
“又在這兒給古人做心理側寫？”
身後忽然冒出熟悉的男聲，帶著少年特有的欠揍語調。
她回頭，果然看見夏林煜——同樣一身七品綠袍，腰裏也別著鴻臚寺主簿的銅印。叔父竟然上報皇帝，也給了他一個主簿的身份，真是一山容不下二東北虎……氣死貞曉兕了。
“夏林煜？你怎麼也穿過來了？”
“野山參又不是你家專利。”夏林煜聳肩，“而且我得盯著你，免得你把歷史當成心理實驗場。”
兩人並肩下城，話題自然落在剛剛結束的夜襲。
貞曉兕（壓低聲音，興奮）：
“王晙那一仗，簡直是‘知覺操縱’的古典範本。先讓七百突擊隊穿上吐蕃袍，完成第一步‘認知混淆’；再用五裡外的鼓角製造‘資訊洪流’，直接把敵人的中央執行係統乾崩潰——”
貞曉兕將自己精心查閱的王晙資料遞到夏林煜麵前，目光灼灼：
王晙，字德明，生於唐高宗永徽年間，景城人。少年時便考中明經，初入仕途任清苑縣尉。一介書生執筆從戎，卻胸懷天下。景龍末年遠赴桂州，修築水堰灌溉良田，當地百姓為他立生祠感念。轉眼烽煙驟起，他臨危受命，以鴻臚少卿、朔方副大總管之職兼領隴右群牧使，鎮守大唐北疆。
開元二年十月，吐蕃十萬鐵騎進犯臨洮。王晙親率七百精銳，身著吐蕃服飾，趁夜潛入武階驛。在距敵五裡處突然擂鼓鳴角，聲震山穀。吐蕃軍陣大亂，自相踐踏。隨後與薛訥合兵長城堡，斬敵兩萬，洮水盡染，繳獲無數羊馬凱旋。玄宗親筆敕書，贊其有“周亞夫之風”，一戰成名。
此後二十年，他或鎮守朔方，或執掌兵部，最終官至同中書門下平章事，成為出將入相的典範。期間始終兼管馬政，大唐半數戰馬出自其手。開元二十年，已逾古稀之年仍隨信安王北伐契丹，未及還朝便病逝軍中。追贈尚書左丞相，謚號忠烈，畫像入淩煙閣，配享武成王廟。功勛銘刻燕然，英名流傳千古，堪稱唐代文武全才第一人！
夏林煜猛地揮手打斷：
“打住打住！什麼‘中央執行係統’，王晙一個唐朝人聽得懂嗎？人家就是按《李衛公兵法》裏‘夜戰多火鼓’打的！你少拿科幻片那套往歷史書上套！”
貞曉兕（氣鼓鼓地撇嘴）：
“可史書明明寫了‘死者萬計，多自相屠戮’！這不就是典型的誤傷鏈嘛，我上週在《軍事百科》上剛看過類似的案例……”
夏林煜（挑眉抱臂）：
“案例？你那本書纔多厚？十萬人在黑漆漆的山穀裡混戰，認錯人很奇怪嗎？非要扯什麼‘資訊過載’，你當打遊戲呢還能調畫質？”
貞曉兕（轉身瞪著他）：
“那說個更明顯的——王海賓！史書白紙黑字‘諸將嫉其功，按兵不救’，這不就是典型的見不得別人好？我們班主任上週剛說過這種心理——”
夏林煜（故意拖長音）：
“課代表大人——‘嫉妒’這兩個字我小學就會寫了。但你說所有人都指望別人去救，那也得看情況啊！當時不出戰整個戰役都要輸，他們寧可輸都不救人，這說明什麼？”
他忽然湊近半步，壓低聲音：“說明戰功就那麼多，少個人分，自己能多拿點。這道理連我們班選三好學生都一樣！”
貞曉兕一時語塞，揪著校服拉鏈嘟囔：
“……你把人都想得太精了。”
夏林煜（撿起石子打水漂）：
“歷史課不是心理課。你拿《中學生心理健康手冊》往唐朝人身上套，張老師知道了又得說咱倆課堂吵架。”
兩人不知不覺走到河灘，對岸露營地的燈光星星點點映在水麵上。
貞曉兕忽然彎腰撿起個生鏽的金屬片：“可能我們爭的不是王晙，是……嗯，就像你明明知道選班長要公平，上次還是偷偷多投了自己一票。”
夏林煜耳根發紅，梗著脖子望天：“下個月講西域戰役，準你帶手卡——但得先給我檢查，別又寫一堆‘據心理學研究表明’！”
貞曉兕笑著把金屬片扔進河裏：“成交！不過現在得先回教室補歷史筆記，上次月考你簡答題扣了五分可別賴我。”
水花輕響，河麵恢復平靜。
夕陽把兩個初中生的影子拉得細長——
盛唐的風吹過一千三百年，悄悄藏進少年們鼓鼓的書包裡。
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