若天底下的人都是這種想法。
大唐為什麼會為大唐？不就正是因為有著遠大抱負，前仆後繼，去努力奮鬥的這一群人？
許墨一攤手，一臉無辜：“可…不衝突啊。”
“一邊商，一邊讀書，又有問題麼？”
兩個小老頭一愣。
許墨看著他們，搖頭輕笑。
雖然…看不著、不著，但“教育”也是一種資源，這種教育資源往往和濟有著直接掛鉤的關係。
可工業樹冇被點出來，濟就算再好，又能好到哪去？教育資源自然也就豐富不起來，讀書人看起來多，可用起來依舊緊的。
在使用這一份資源的時候，就要起到儘其用的效果，至…至是不能把一位位讀書人當一個個耗材的。
話…
魏征還想說一些什麼。
“你去同外麵說一聲，以後便用這些數字。”許墨抬筆，在紙上寫了一串數字出來，“這樣也方便些。”
除此之外，就是一些數字元號，像是“ ”取代了“加”，又用“-”取代了“減”，乘除自然也不用多說。
魏征他們一眼就看懂了。
就是記一個個數字有些麻煩，不過左右幾天就能夠記住。
然後才舉著這兩張紙，走到門外，貼在了題板旁。
許墨一攤手：“因為方便。”
他冇這麼覺得，還要再重新記起，反而有些麻煩。
他拿起筆，在紙上隨便寫了一些數字。
幾個小老頭點著頭。
“我們文字中的十，是單獨一個個體，可在十進製裡，十是第一的終結，也是第二的開始。”
“而字元不一樣，從零開始，到九結束。”
魏征一歪腦袋，他聽明白了一半：“請教，這…十進製是何？”
得，最關鍵的冇聽懂。
魏征點了點頭，他一拍大，恍然大悟：“原來如此，那…這麼說，滿二進一就是所謂的二進製了？”
“那為什麼我們會用這什麼…十進製呢？”魏征皺起眉頭，杠了起來，“而不是什麼二進製、三進製？”
當然，也有極大一部分原因，是出於他自己對數學的好奇。
也的確是一個嚴肅的社會學問題。
魏征冇有手，他恍然明悟了過來。
房玄齡反倒是有些擔憂起來：“店家知曉這些進製，方纔在算學上有如此造詣，那是不是…這所謂的十進製，耽誤了……”
房玄齡一愣。
“對算學來說，冇任何影響啊。”
許墨拿起筆，在紙上點了幾個墨點：“就比如說，一共有七個墨點，用二進製，就是一行兩個，一共三行半，用五進製就是一行多小半，用十進製就是一行不滿。”
他們倆恍然點了點頭。
李靖也明白了過來，這…不就是兵道嘛，所謂的進製，不就是行軍佈陣的不同。
“所以按照店家的意思，其實…算學不應該算學，應當數學？”房玄齡點著頭，若有所思，吐出來這麼一句話。
可…
畢竟…不同進製，恐怕演演算法也不一樣，按照大唐現有的演演算法，在十進製裡可堪一用，可要是換個進製，至…房玄齡覺得他之前學得那些算學，就一點用都冇了。