小會議室裡，林安開門見山：“今天請兩位來，是想臨時增加一個緊急研究課題——關於高考招生錄取工作的公平性覈查與製度完善。”
趙為民和陳誌遠對視一眼，都有些意外。高考才恢複第一年，錄取工作早就結束了，現在研究這個？
“林主任，是出了什麼問題嗎？”陳誌遠問。
“現在還冇有確鑿證據，但有一些值得警惕的跡象。”林安將昨晚從弟弟那裡瞭解到的情況，有選擇地說了一遍，隱去了具體人名和學校
“一個基礎極差、數理化幾乎零基礎的學生，通過‘推薦’渠道進入重點大學工科專業。這合理嗎？是推薦環節出了問題，還是審查環節有漏洞？或者……”
他頓了頓，聲音壓低：“存在冒名頂替的可能？”
“冒名頂替？！”趙為民倒吸一口涼氣，“這……這膽子也太大了！”
“高考中斷十年，積壓了上千萬考生。錄取率不到5%，可謂千軍萬馬過獨木橋。”林安神色凝重
“在這麼大的利益誘惑下，很難保證冇有人鋌而走險。而且，現在兩種招生方式並行，製度銜接還不完善，正是容易出漏洞的時候。”
陳誌遠也嚴肅起來：“林主任，您的擔心很有道理。恢複高考是民心所向。
如果第一批大學生裡就混進了‘南郭先生’，甚至是被頂替的受害者，那影響就太壞了。必須防患於未然。”
“所以，我建議立即成立一個內部調研小組。”林安說
“趙局長，你從社會研究局抽調精乾力量，秘密調查幾個重點高校的新生情況，特彆是那些通過‘推薦’渠道入學、但成績明顯異常的學生。
要注意方法，以‘瞭解新生適應情況’為名，不要引起不必要的猜測。”
“明白。”趙為民點頭，“我回去就安排。先從北京幾所重點大學開始，如果發現問題，再擴大範圍。”
“陳局長，”林安轉向陳誌遠，“你們局負責研究製度層麵的防範措施。現在的高考招生，從報名、考試、閱卷、錄取到入學審查，各個環節有冇有漏洞？
特彆是推薦生的審查，標準是什麼？程式是什麼？誰在監督？如何防止冒名頂替、篡改檔案、偽造證明？你們要儘快拿出一套完善製度的建議。”
“是，林主任。”陳誌遠立刻說
“我建議，首先要建立新生檔案的交叉覈對機製。高中（或推薦單位）檔案、考試報名檔案、錄取檔案、入學檔案，四者必須一致。
其次，要加強對推薦環節的監督和公示，推薦理由、推薦人、被推薦人情況要公開透明。
第三，要建立舉報覈查機製，對涉嫌造假或頂替的，一查到底。”
“這些建議都很好，但要形成可操作的具體方案。”林安在筆記本上快速記錄
“另外，我還有一個想法——建立新生入學複覈製度。
所有新生，無論考試入學還是推薦入學，入學後一個月內，由學校組織基礎能力測試。
不是為了淘汰，而是為了摸底，及時發現異常情況。對於成績與錄取資格嚴重不符的，啟動調查程式。”
“這個辦法好！”趙為民眼睛一亮，“既能發現問題，又不至於冤枉人。還可以倒逼高中和推薦單位認真把關。”
“但要把握好度。”陳誌遠提醒，“不能變成二次考試，增加學生負擔，也不能打擊那些基礎確實薄弱但肯用功的學生。”
“對，所以要科學設計測試內容，以基礎知識為主，重在發現問題線索。”林安總結道
“兩位，這個課題時間緊，意義大。要抓緊，但也要穩妥。有什麼進展，隨時向我彙報。”
“是！”