馬格努斯雄心勃勃建立的“學者之塔”，在最初的熱鬧和期待過後，迅速陷入了一種尷尬的冷清。
他想像中的，來自科爾奇斯各地的飽學之士、充滿求知慾的青年才俊匯聚一堂，與他共同探討宇宙奧秘、鑽研高深知識的場景，並沒有出現。塔內那些由千瘡之子運送來的、堆積如山的書籍和資料板，大部分都寂寞地待在書架上，無人問津。
即便馬格努斯開出了極具誘惑力的條件——免學費，甚至提供一頓足以讓普通家庭省下不少工分的午餐——前來報名參加“高等研修”的人依舊寥寥無幾。來的幾個，也大多是原本聖約教時代遺留的、對知識本身有偏好的老學究，或者少數幾個在工分製下嶄露頭角、意識到知識可能帶來更大收益的年輕技術員。對於廣闊的科爾奇斯和數十萬人口而言，這點人數幾乎可以忽略不計。
馬格努斯感到了前所未有的挫敗。他那顆充滿智慧的頭顱無法理解，為什麼麵對免費的知識盛宴，人們卻不願意前來？他甚至一度懷疑是周北辰在背後搞鬼，故意阻撓人們前來學習，以限製他的影響力。
他找到周北辰，語氣帶著壓抑的不滿和質問：“周先生，是否您對我的工作有什麼意見？為什麼學者之塔門可羅雀？如果您認為我的教學有問題，可以直接提出來。”
周北辰看著這位一臉鬱悶的紅麵板原體，難得沒有出言諷刺，隻是嘆了口氣。
“馬格努斯，這很正常，跟你教得好不好，跟我有沒有搗亂，都沒關係。”他指了指窗外，“你看看科爾奇斯，看看這片土地。它貧瘠了太久，人們也窮困了太久。對於絕大多數人來說，‘知識’這個詞，首先意味著是怎麼種出更多的糧食，怎麼修好損壞的工具，怎麼看懂工分票和基礎規章，怎麼在下次技能考覈裡拿到更高的評級，好換取更多的物資，讓家人過得更好一點。”
他頓了頓，看著馬格努斯那依舊困惑的獨眼：“你提供的那些高深知識，像微積分、高等物理、深奧哲學……對現在的他們來說，太遙遠了。那是知識中的知識，是吃飽穿暖之後，纔有餘力去追求的奢侈品。你現在讓他們餓著肚子去聽天體物理，他們隻會想問，這玩意兒能換幾個工分？能多打幾斤糧食嗎？”
這番話像一盆冷水，澆在了馬格努斯頭上。他張了張嘴，想反駁說追求真理不應該被物質條件束縛，但看著周北辰那平靜而現實的眼神，以及腦海中閃過那些在田間地頭、在工坊車間為了生存和更好的生活而辛勤勞作的身影，他最終什麼也沒說出來。他意識到，問題不在於知識本身，而在於這片土地尚未準備好接納他想要傳授的那種知識。
挫敗感更甚。他不甘心自己的心血之作——“學者之塔”就此淪為擺設。他又去找洛嘉，希望能以神子和統治者的身份，出台一些政策，或者進行一些宣傳，鼓勵甚至強製要求人們來學習。
“兄弟，知識是文明的基石！”馬格努斯試圖說服洛嘉，“強製推行或許初期會有阻力，但從長遠看，這對科爾奇斯的發展至關重要！”
洛嘉耐心地聽完了馬格努斯的請求，紫羅蘭色的眼眸中帶著理解，但最終還是搖了搖頭。
“馬格努斯，我理解你的想法。但是，地上天國的核心是‘等價交換’和自願原則。我們可以提供機會，創造環境，但不能強迫人們去學習他們目前並不急需，或者說，並不認為有價值的東西。”他溫和但堅定地說道，“政策的強製力應該用在維護秩序和公平上，而不是用在定義人們應該追求什麼樣的知識上。那會違揹我們建立的初衷。”
連番受挫，讓馬格努斯有些灰心喪氣。他看著空曠的塔內空間和那些無人翻閱的書籍，一種英雄無用武之地的憋悶感油然而生。
無奈之下，他隻好調整策略。既然高等教育的路子走不通，那就先從基礎做起。他將“學者之塔”的大部分割槽域，轉變為了基礎教育的延伸。原本為高等研究準備的實驗室，被他改造成了可以進行簡單物理、化學演示的趣味教室；寬敞的閱覽區，劃分出了一塊塊供孩子們閱讀和完成功課的區域。
更出乎意料的是，這個轉變反而讓“學者之塔”煥發了生機。
完美之城的居民們發現，這位“神子的兄弟”開辦的“大學”，不僅環境好，有大量有趣的書籍和模型，還能幫忙照看孩子，甚至能輔導孩子們的功課！對於許多雙職工家庭，或者忙於勞作無暇顧及孩子的父母來說，這簡直是個天大的好訊息。於是，“學者之塔”在不知不覺中，變成了一個另類的、更高階的“託兒所”。
馬格努斯一開始是有些哭笑不得的。他經常在和洛嘉閑聊時，帶著幾分自嘲吐槽：“洛嘉兄弟，你看看，我這‘學者之塔’，普羅米修斯學院沒建成，倒成了全科爾奇斯最大的託兒所了。”
話雖這麼說，但當他真正麵對那些睜著好奇大眼睛的孩子們時，他那份屬於學者和教師的認真與熱忱便被徹底激發了出來。他事無巨細，耐心解答孩子們千奇百怪的問題，從“為什麼天空是蒼白色的”到“沙獸為什麼能在地下打洞”。他會用靈能製造出絢爛但無害的光影，為孩子們演示簡單的科學現象；他會講述來自其他世界的、經過他簡化改編的神話與歷史故事。
他對待孩子真誠而有耐心，完全不見平時那種俯瞰眾生的高傲。而當孩子們用充滿崇拜和依賴的眼神望著他，嘰嘰喳喳地喊著“馬格努斯老師”時，這位原體會不自覺地喜形於色，深紅色的臉龐都會泛起一絲滿足的光澤。那種被純粹地信任和喜愛的感覺，是他在鑽研高深知識時很少體驗到的。
洛嘉將這一切看在眼裏，經常在周北辰麵前，帶著兄長般的欣慰誇耀：
“父親，您沒看到，馬格努斯今天又被一群孩子纏著問東問西，他一點都沒不耐煩，還給他們用靈能做了個會跳舞的小光人呢。”
“今天有個孩子把實驗器具弄壞了，嚇得直哭，馬格努斯非但沒生氣，反而安慰他，還帶著他一起把器具修好了，順便講解了原理。”
周北辰聽著洛嘉的講述，看著遠處“學者之塔”裡隱約傳來的、孩子們歡快的喧鬧聲，以及那個高大的紅色身影忙碌其間的情景，既無奈又想笑。
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