建築行業的五大員體係是很早以前就開始存在了的，具體的時間已經無從考究。
不過，我國具體的施行行業規範最初是在零八年，強調了關於五大員的培訓和年檢製度，開始細化五大員證。
然後就是一五年，建築業企業資質標準施行，五大員被正式納入企業資質評審的必備人員要求，成為全國統一的標準。
後麵又進行過幾次的調整，對相關崗位各種約束和規定，五大員變成八大員……然而並沒有任何實際用處。
越是規定越是造假，全行業的造假。
嚴格來說，從八十年代末對建築公司進行約束和要求以後，這種造假就開始了。
我們做事向來都是形而上的，要麼就是追求經濟效益，其他隻不過是附帶，或者是做為產生經濟效益的手段。
就像全麵約束礦山一樣，張鐵軍認為建築行業也是需要進行約束的。
不是形而上的約束，而是全麵禁停，設定有效的高門檻。
像五大員八大員這樣的形式主義，不搞也罷。除了收費完全沒有任何實際意義。
至於東方實業內部施行的八大員製度，和國家政策無關，隻是企業自己的規定。
幾個人來到冠軍大學。
話說這個學校從選址到建設，再到開學，到這會兒，一直都是張冠軍在裡外操勞操心，張鐵軍還真沒怎麼管過。
最多就是出了錢，提出了一些要求。
張冠軍沒少因為這個窩囊張鐵軍，張鐵軍也有理由：這是冠軍大學，不是鐵軍大學，你多操點心不是應該的嗎？
當然了，就是開玩笑。
“哎，我都忘了，”車子從汽車入口開進校園，張冠軍碰了碰張鐵軍，問：“你來過這邊兒沒？”
張鐵軍就懵了，仔細的想了一會兒：“來過，吧？我怎麼沒來過？”就是次數確實是少了點兒。
一根粗大的中指豎到張鐵軍眼前，張鐵軍視而不見，麵不改色。
地點定在學校的文藝中心，就是大禮堂，這裡也是學生排練和演出的地方。
學校的各種活動，典禮都在這裡舉行，還有定期放映電影。
如果放在校外，這就是一個典型的中式工人俱樂部，隻不過主角換成了學生。
兩個人從後門進入禮堂的時候，本校區歷史係的全體師生們已經等在裡麵了。
這事兒吧，主要還得從教材說起。
冠軍大學的歷史教材不是自己編印的嘛，和外麵的主流教材差異有點大。
這個剛開始的時候還沒什麼，後來時間一長，各種說法就出來了，包括本校學生的質疑，各種詢問求解。
這個其實是正常現象。
主要是，老師們對有些方麵也並不是那麼瞭解，不能完全的解答學生的各種問題。
於是這種疑惑就積累了下來，越來問題越大。
這可不是什麼好事兒，弄不好整個係都得崩。
這個現象就很正常，畢竟哪怕到了二零三零年，西式中國歷史仍然也還是主流，我們的歷史仍然還是在被定義著。
一直到那個時候，在各種史例項證不斷被發現的情況下，仍然還是有著那麼多的西史死忠在怒吼，在謾罵。
更何況在這會兒，整個世界被西史派牢牢控製的年代，一個我們的歷史需要去西方學習的年代。
學校也沒有什麼好辦法，隻能一次一次的找張冠軍，張董啊，這事兒你得給解決呀，我們是沒招了。
這不，張冠軍就把張鐵軍給扯過來了。你造的孽，你來弄吧。
擺擺手拒絕了主持人的介紹，張鐵軍走到主席台中間站定，向下麵看了一圈。
冠軍大學本部校區文學學院歷史係的全體師生都在這裡了，老師和學生加起來都沒到一百個人，感覺有點可憐巴巴的。
妥妥的小貓三兩隻的即視感。
“大家好，聽說你們想找我，今天正好有點時間，咱們就坐下來聊聊天，隨便說說。”
張鐵軍拽開椅子坐了下來：“其實我也是挺想和你們多接觸多交流的，就是，你們也知道，我實在是沒有多少時間。
今天好不容易有了這麼個機會，咱們就暢所欲言，好吧？想說什麼就說，想問什麼就問。
以後，等我手裡的工作徹底理順了以後，看看怎麼安排一下，咱們可以搞個定期交流。”
下麵稀稀啦啦的響了幾下掌聲，氛圍有些凝重。
事實上對於坐在下麵的這些老師來說，他們是沒有什麼問題的，或者說有疑問也並沒有想問一問搞明白的心思。
他們是工作，是來這裡坐班掙錢養家的，隻要工資獎金福利好，其他的都不是問題。
至於上課，他們隻需要按著教科書和教學大綱的安排上好課就行了，其他的又有什麼關係？
有問題的是這些學生。
學生嘛，他們就是來學習的，來求索知識，就都有一種想把問題搞明白，一條衚衕鑽到底的精神。
尤其是上了大學以後，眼神和思維都不是高中時代能相比擬的，看的更寬，接觸的也更多。
張鐵軍的話說完，下麵的學生裡麵就嗡嗡的議論了起來，不過並沒有人跳起來說什麼，大部分都在看前麵的老師。
“你們都沒提前商量好嗎？”張鐵軍問：“今天咱們坐在這裡，都把身份放開，想說就說。
我是這所學校的發起人，也是學校教材的發起人，審稿人，定稿人，我就以這個身份和你們說話。
你們呢，今天也不是老師，不是學生，都是教材的使用者，就從這個角度。
好不好？”
係主任和係裡幾個領導小聲商量了一下，然後又和老師們說了些什麼。
“兩位校長好，”係主任舉了舉手：“我先代表咱們整個歷史係問幾個問題。
為什麼我們的歷史教材和外麵的歷史教材差異這麼大。
為什麼我們的歷史教材大量的省略或者說模糊了關於世界史的部分。
為什麼我們的歷史教材中沒有關於四大文明古國和我國四大發明的這一類的用詞和說法。”
他就是開個頭，問的也是老問題。
至於稱呼，張冠軍和張鐵軍都是學校的終身榮譽校長，所以叫校長是沒錯的。
“為什麼差異大，是因為咱們的這個教材隻想教給大家真實的，能夠確定的這一部分歷史。
所有存疑的，模糊的，不確定的，不能肯定的這些，都沒有放進來，而是另外編了一套讀物，讓大家自己看。
我感覺這個沒什麼問題，不進教材是因為它存疑，編寫讀物是讓你們能全麵進行瞭解。
我們不怕接觸到不實的東西，怕的是你不能進行分辯。
至於為什麼要對世界史進行省略和模糊也差不多一樣，咱們的輔讀資料裡都有嘛，也沒有篡改，都能看得到。
但是這個所謂的世界史肯定進不了咱們的教材，裡麵太多疑點和邏輯不通的東西了。
那裡麵很多內容都沒有任何的證據或者間接證據，全憑一張嘴。
你們要清楚一個現實，就是所謂的世界是什麼，這個世界對於我們和對他們自身的要求標準是什麼。
雙標這個詞兒可不隻是我們有。
我們現在通用的這個歷史，這個世界史是從哪裡來的？
是從西邊學來的，搬來的，那麼有人對它進行過質疑論證的考察嗎？沒有，都是人家說什麼就是什麼，寫什麼就看什麼。
事實上不隻是這個世界，我們自己的很多人，很多先輩也是雙標的，隻不過這個雙標是嚴以待己寬以待人。
為什麼呢？因為他們強大。
都說歷史是勝利者書寫的，還要加一條，歷史是強大者書寫的。
我們已經發現並證實的歷史，已經推到了六萬年前，發現了核桃、花椒、葡萄等等的種子。
還有一萬四千年前的稻子。
我們發現的各種遺跡，遺址，大量的生活生產資料和工具，大量的器具，文字，正在不斷的重新整理並推翻我們的認知。
而他們有什麼呢？什麼都沒有，就是憑著拳頭，憑著強大，其他的一概都沒有。
一個真實可溯的文明史隻有不到四百年的，文明，從方方麵麵限製並確定著我們的萬載傳承。
我說過，我們要承認這幾百年來他們的強大，他們的先進，但這並不代表不能質疑，不代表盲從。
事實上，他們隻是強大在科技，而不是文明。他們就沒有所謂的文明。
那麼，一個沒有任何歷史傳承，不存在任何可溯源頭的文明，他們的技術是從哪裡來的呢？
不要提什麼古希臘古埃及這些，我也不是說它們肯定就不存在，我在說傳承。
雖然在長達三百多年的時間裡，他們處心積慮的塑造了他們所謂的文明史和傳承史，對我們的歷史進行了各種篡改和毀滅。
但是人算不如天算，歷史不是那麼容易偽造的，更不容易毀掉，總會有痕跡和文字留下來，在不經意間震撼所有人。
就比如遍佈世界的方城，城堡，海港，生活資料，生產資料，雕刻，還有動物。
有機會出去旅遊的話，同學們可以去澳州看一看那裡的野狗，野貓，野牛，石刻。我想，你們會有所收穫。
關於所謂的世界史和四大文明古國，我想說的就是這些，太多的東西需要你們將來去尋找，去發現，去確定。
至於四大發明……
我們已經發現發掘出來的真實的史料和各種器具，已經證明瞭我國可以推動和改變人類文明史的發明，何止於千百種。
從天文到地理，從冶金到物理化學，從生產到生活，何止百種，相比較起來，這四項發明不過是熒熒之火。
三大發明的提出，是一五五零年，指南針、印刷術和火藥。
一直到一九二五年，美國的漢學家卡特在其著作中國印刷術的發明和它的西傳的序言中，首次明確使用了四大發明。
隨後，英國漢學家李約瑟響應了這一說法，聯合其他一些人開始推廣和係統化這一概念。
這就是四大發明的由來，是西文世界給我們製定的一個標準。
所以，我們自己為什麼要接受這麼一個說法？
我們為什麼要接受幾個外國人來界定我們的文明？
紡織，冶鍊，物理，化學，數學，天文，地理，航海，製造，耕種，建築，美術，音樂，等等等等。
在這個星球上有哪一項東西是和我們無關的？
有哪一項不是我們的先人用數十數百數千年的時間總結探索計算積累出來的？四大發明？切。”
“英國人發明瞭蒸汽機。”有個學生喊了一嗓子。
“英國人改進並商業化了蒸汽機。”
張鐵軍看了看那個喊完就縮著脖子裝駝鳥的同學：“他自己都不敢說是他發明瞭蒸汽機。
英國人發明蒸汽機這個事兒是咱們的人說的。
在英國人之前，荷蘭人也用過蒸汽機，包括法國人德國人，都用過，瓦特是在原來的基礎上改進了它，使它的功能更強大。
所謂的第一次工業革命，事實上就是對蒸汽機的商用推廣。
我給你們推薦一本書，南齊書，你們好好看一看。
南齊書，祖沖之傳裡有這麼一段記錄，‘又造千裡船，於新亭江試之，日行百餘裡。’
祖沖之都知道吧？一千五百年前的著名人物，數學家，天文學家和科學家，把圓周率算到小數點後七位。
他還是一個強大的，偉大的機械製造家，放到現在那就是大國工匠，八級工在他麵前完全不夠看。
他先後造出了很多水力機械，包括定時器，也就是鐘錶的雛形。
祖沖之造了一條船，叫千裡船，在新亭，就是南京，在長江裡做了試驗，一個白天跑了一百多裡。
那麼，請問各位同學，這條船是用什麼做為動力？
還有，隋唐時期有輪船，分明輪和暗輪，日行數百裡，它們又是用什麼做的動力？
在西方挖掘出來的所謂古羅馬墓葬中，發現了大量的亞洲人骸骨，青銅鏡，絲綢和瓷器，玉器。等等。
他們說這是奴隸的墓。
那，這個民族還真是挺偉大的，還專門給奴隸單獨修建龐大的墓葬，放了大量的陪葬品。
這是什麼精神？”
現場發出一陣輕笑，學校也不知道是女老師還是行政人員，小跑著給張鐵軍和張冠軍送上來幾瓶水。
“我說過，很多東西現在都不好說，需要你們去學習，發現，整理，這也是我們成立這個歷史係的目的。
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