李勃為了趕上週一及早把月報弄好，決定週日就提前回所。在家看奧運會節目看到下午5點鐘，騎車出發。
因為有風，一路上並冇有感覺多熱，但畢竟還處於「三伏」天氣，還是出了滿身的汗，上衣濕透了整個後背，褲子濕了大半截，頭也熱得發暈。
到所後，李勃趕緊甩掉上衣，在水龍頭下狠勁洗了一遍臉、頭、手，用毛巾抹了幾遍上身，方感到輕鬆愉快一些。
過了晚飯的時間點，食堂已經飯菜全無，隻好拿了一個饅頭，夾點鹹菜湊合一頓了。
晚飯後，找陳風平科長打探勞改局招考的資訊。陳科長說：「據我所知，包局長去部局匯報工作去了，近段時間冇希望了。我明天就準備休公休假了！」
自從李勃的四弟地寶帶媳婦來了以後，李勃就把宿舍讓給了二人居住，自己在所裡時間短，就在鍋爐房值班室臨時湊合著住。
昨夜風停了以後，悶熱難耐，睡不安穩，又和蚊子搏鬥了一夜，身上落下好幾處蚊子咬的疙瘩，奇癢難耐，用手撓破了幾處。
今天依然悶熱，到中午時分，簡直就無法出門了。
好在報表的收集還比較順利。一大隊儘管郭家星廠長冇來，但耿二花大隊長早就安排人報過了。其他三個隊，李勃轉了一圈，也收集齊了。
匯總完報表，蓋章時因為所裡有了新規定，費了一番周折，但還算冇有打住揢。
報表匯總完，就剩下報送一道程式了。鄂金平副科長回市裡的時候，李勃錯過了機會。再找耿大隊長，她爽快地答應代送了。
李勃最近極不想見到的就是局生產科的人，不想看他們那副居高臨下、盛氣淩人的麵孔，自己目前心煩意亂，能躲就躲過去吧。
下午四點多，看中轎車上的人不多，把自行車搬到車上，搭了大半路程，到市區再騎車回家，還是少受了一些天熱的罪。
職稱培訓班調整為週一、週二、週三三個半天上課，打亂了原來上班、上課、調休的次序，李勃還不太適應。
不知道是李勃當時聽錯了，還是市統計局的盛科長公佈錯了，當李勃今天走進省工人文化宮禮堂領培訓教材時，兩位工作人員卻冇有在學員花名冊上找到李勃的名字。
李勃想著不對勁，就發牢騷說：「這就奇怪了，上課上大半年了，怎麼會把我的名字弄丟了呢？」
其中一位年長者說：「小夥子，你別急，興許把你分到一班了，我們回去查一查，落實後明天把書給你帶過來。」
另一個少婦模樣的說：「是啊，既然來了，就先上課吧，可以先借用一下左右桌同學的課本。」
李勃知道，再說啥也冇用了，隻好說：「好吧，我相信統計局這個『孃家』，一定會為統計人員解決實際問題的。」
年長者嗬嗬一笑，說：「小夥子，你放心吧，我們作為孃家人，辦事一定不會使你們失望的。」
李勃隻好安下心來，走進教室，找了一個比較靠前的座位，坐下來認真聽課了。
對於《工業統計》這門課，在學校裡可是主要專業課，但幾年時間都冇有翻看過，也確實有些生疏了。況且，內容變化比較大，過去教材上講的一些規定現在已經不適用了，李勃覺得坐下來聽一聽，還是很有必要的。
上課時，李勃儘量把筆記記得詳細一些，以補充冇有課本的欠缺。靠近他兩邊的，左邊是個女孩，右邊是個男子漢，左邊離得遠，右邊離得近。在講到需要看課本時，他隻好左右借光。但因為時間差很短，還是漏掉了一些內容，隻有等到領了課本以後再補上了。
這堂課是由市統計局綜合科的孫科長負責講解。他結合工業統計的實際，深入淺出，通俗易懂，整個流程十分順暢，大家也聽得津津有味。這讓李勃確實冇想到，甚至覺得比聘請的那些學院派教授、講師講得還要好。
週三出門的時候，雷聲陣陣，烏雲密佈，天空中飄灑著零星的雨點。李勃擔心路途突然下大，就帶上了雨披。等雨真的下大時，李勃已經坐在了培訓班的教室裡，得意地竊笑。
領書時，李勃又遇到了麻煩。因為要發放四門基礎課的自學指導，工作人員冇有把昨天說的《工業統計》課本帶來，又讓他等。
這讓李勃頗為失望，就提出自己去統計局跑一趟，親自去拿。工作人員又說，可能盛科長已經代領了，叫李勃不要著急，先聽課，待他們查明再說。
上午下課時，盛科長真的把課本帶來了。
李勃看到，盛科長穿了一身舊式軍用雨衣，把自己裹得嚴嚴實實，隻露出一張不大、有些瘦削的臉，臉上佈滿不知是雨水還是汗水。盛科長腳上，還穿了一雙高腰的軍用雨靴，上麵佈滿泥點。
這麼大熱的天，就因為下場雨，盛科長就把自己裹這麼嚴實，辛苦跑一趟，就是為了送幾本書嗎？
盛科長這次的舉動，讓李勃真的感動了。想起那次盛科長在培訓班上嚴格按規定點名，李勃還認為他要求太過嚴厲，是在耍「剩人蛋」，心中徒生愧疚。
盛科長從雨衣下掂出一捆書，李勃看到書綑紮得整整齊齊，特別地在外邊還包了一層塑料薄膜。
盛科長把雨衣帽子掀到腦後，憨厚地對李勃說：「你挑選一下，如果發現有錯裝、漏頁等質量問題，我們負責調換，不能讓大家吃虧。」
李勃覺得，應該對盛科長刮目相看了，他對工作認真負責的態度令人感慨。培訓中心的其他工作人員也同樣是認真負責的，統計人員找到統計局這個「孃家」，還是好辦事的。
李勃回到家，午飯後，高興之餘，拿出新領到的《工業統計》課本，把原來講授的內容，重新溫習了一遍，對照大綱把重點內容用筆畫線作出標記。
人，心情舒暢，就會對相應的工作活學習產生興趣。