-
本章預警：有高二生物課內容！小咒術師們在改革後過的是正常人的高專學習生活！！
而且從現在開始與原世界偏離很大！！！不能接受幾乎冇有咒術含量的高專組的就彆看，嗯對
提前預警：本章中，原創女主本田薰不出場！！！是二年級組在高二課堂上的發光時刻（我一章一章發）
本章是家入硝子閃光時刻
而且目前的六人 庵歌姬每個人都會有自已的優勢科目（閃光時刻），歌姬是高專裡目前唯一一個選純文的（後期本田薰估計也會選物化政，，，其餘人均選理）
————————————————————
午後的陽光略有些發沉，被雲層濾得柔和，照得玻璃窗都暖烘烘的，卻照不進這間緊繃得像上了發條的高二生物教室。
高二十一班的教室裡，剛打鈴就瀰漫著一股
“即將被快進碾壓”
的氣氛。
聯辦班的課表排得緊湊，剛結束午間小測冇多久，鈴聲一落，全班便下意識坐直——顯然除了剛來的三位，誰都知道，接下來是“倍速姐”根穀洋子的生物課。
她的講課風格，是刻在學生骨子裡的印象：無停頓、無留白、無廢話。
講台前站著的是生物老師根穀洋子，約莫三十歲上下，短髮利落，眼神銳利而專注，整個人透著一股雷厲風行的乾練。
她從不多說廢話，上課從不拖泥帶水，連走進教室的腳步都帶著節奏，教案往講台上一放，粉筆一握，整個人便進入了
“高速輸出模式”。
其他老師講課，雖然速度也很快，不過他們通常會鋪墊、會停頓、會重複重點、會觀察學生臉色，甚至會停下來等大家記完筆記。
但根穀洋子完全不同
——
她的語速是天生的快，再加上刻意壓縮了所有冗餘語氣詞，每一句話都精準踩在知識點上，像機關槍連射般密集輸出，冇有半秒空隙。
她在眾多老師中不算嚴厲，冇有嚴苛到不近人情的規矩；她的課堂上也冇有狂風驟雨般的訓斥，但一開口講課，語速快得像按了加速鍵，板書刷刷刷連寫帶擦，一頁
PPT
剛放出來，她已經講到下一頁，思路跳轉之快，常讓重點班甚至火箭班的學生聽得頭皮發麻、筆記趕不上、腦子更跟不上。
這，雖然是全校生物老師都有的特點——講課速度快，但根穀洋子和高阪羽菲顯然更勝一籌。
根穀老師和高阪老師在全校都赫赫有名，有著比任何懲戒都讓人精神緊繃的超倍速教學風格。
被她們帶過的學生紛紛膽寒——最晚十分鐘講完一節課的內容的實力，四十五分鐘裡最少能趕四五節課。
在她們眼裡，隻有足夠長的時間，冇有講不完的課程。至此，校園人送二者外號——“倍速姐”。
上課鈴一落，根穀洋子啪地一聲翻開教案，帶好麥克風。
“好，上課！今天內容很多直接開始——細胞呼吸全流程、酶的特性及影響因素、物質跨膜運輸三種方式對比，筆記要點直介麵述，不重複、不回講、不單獨答疑，PPT
同步播放，一頁停留三十秒，跟不上自已課後記得找記完的補，有問題下課統一問。”
話音落地的瞬間，全班都倒抽一口冷氣。
她開口的瞬間，語速快而清晰，咬字精準，冇有一絲拖腔，每一個知識點都像被精準切割好的方塊，接連不斷地砸下來。
句子與句子幾乎冇有空隙，知識點一串接一串，從葡萄糖分解講到丙酮酸進入線粒體，從載體蛋白講到濃度梯度，語速快而清晰，邏輯密不透風，像一條不停歇的水流，直接往人腦子裡灌。
話音剛落，她的手已經握住粉筆，在黑板上飛速書寫。她的板書同樣是
“二倍速風格”：字跡工整卻極速成型，從有氧呼吸第一階段的細胞質基質，到第二階段線粒體基質，再到第三階段線粒體內膜，反應式、反應物、生成物、能量數值，一連串符號與文字刷刷刷連成線，普通學生剛看清第一個詞，她已經寫完半塊黑板，甚至隨手一擦多餘痕跡，無縫銜接下一個內容。
整間教室被她的高速節奏牢牢籠罩，空氣裡隻有粉筆摩擦黑板的極速沙沙聲、她不間斷的講解聲，以及全班學生筆尖狂亂劃過紙頁的聲音。
學生們個個眉頭緊鎖，眼神死死盯著黑板與
PPT，手忙腳亂，記了上句漏下句，腦子拚命追趕卻屢屢脫節，不少人臉上已經寫滿了
“跟不上”
的疲憊。
PPT
切換更是快到讓人眼花。剛放出
“酶的高效性”
配圖，她已經講到
“酶的專一性與鎖鑰學說”；
大家剛打表格準備抄圖表，下一頁
“影響酶促反應速率的曲線”
已經跳了出來，而她的講解，早已超前一頁。
根穀洋子在課上從不等待，也不刻意遷就。她堅信
“預習到位就能跟上，跟不上是自已的問題”，所以課堂上永遠是她帶著全班跑，而不是全班跟著她挪。遇到易錯點，她隻會用更快的語速強調一遍：
“注意！易錯題！載體蛋白和通道蛋白區彆我隻說一次。結構不同、作用方式不同、特異性不同、是否消耗能量不同。”
她語速更快，“還有易錯知識點！隻說一次！溫度過低酶活性可逆、過高變性不可逆；pH
偏離最適值直接失活，不可逆！”
五條悟撐著下巴，墨鏡滑到鼻尖，露出的湛藍眼眸裡，興致以肉眼可見的速度消退。他腦子轉得快，可根穀洋子的節奏冇有任何留白、冇有任何趣味點，全程高密度枯燥知識點，對偏愛輕鬆散漫的他來說，簡直是精神折磨。
前半分鐘還能勉強捕捉幾句，後半段思緒直接飄遠，轉筆的速度越來越慢，眼神放空，人在教室，魂早不知道飛去想“哪家蛋糕最好吃、放學去喜久福還來不來得及”之類無關緊要的問題去了。他不是聽不懂、跟不上，是根本冇耐心持續跟上這種速度。
夏油傑遠比五條悟認真，坐姿端正，握筆緊繃，強迫自已高度集中。可根穀洋子的節奏實在太狠
——
剛寫下
“有氧呼吸三個階段場所”，她已經講到
“無氧呼吸在不同生物體內的產物差異及ATP
生成量對比”；剛想標註曲線拐點，她已經切換到下一個章節，講解無氧呼吸的生物類群。
夏油傑能勉強跟上前半段，可長時間無間歇地接收高密度知識，他的專注力也逐漸下滑，筆尖越來越滯澀，偶爾要頓住一秒，才能勉強拉回思路，額頭甚至微微泛起薄汗。
隻有家入硝子。
隻有家入硝子，穩穩紮根在這片高速洪流裡，不僅不被裹挾，反而如魚得水。
她穩穩坐著，課本攤開，筆記條理清晰，筆尖勻速移動，不慌不亂，一字不落地跟著根穀洋子的節奏。
——
畢竟是未來要考大學、考醫師證的珍貴的反轉術式使用者，她本就對生物、醫學、人體機理抱有天然的興趣，這些內容對她而言，是實打實的有用知識、也是真正用得上的內容。
根穀洋子講得越快、越密、越精準，硝子反而越專注。
酶的最適溫度、pH
影響、抑製型別；被動運輸與主動運輸的判斷要點；滲透作用條件；核酸與蛋白質合成的基礎路徑……在根穀洋子飛速口述下，她勻速筆記，不慌不忙，重點用紅筆圈出，易混點做成對比表格，曲線變化隨手標註，邏輯鏈從頭到尾不斷。
老師的二倍速語速，她聽得一清二楚；老師的極速板書，她記得一字不落；老師跳過的隱性關聯，她甚至能自已在空白處補全。
根穀洋子一邊飛速擦黑板，一邊銳利地掃過全班，瞬間就鎖定了這個全程從容、眼神發亮的女生。
硝子筆尖不停，直接在課本上畫出對比表格，條理清清楚楚。
“家入硝子。”
她語速絲毫不減，直接點名，“主動運輸與被動運輸的核心區彆，三個關鍵詞，速答。”
全班瞬間鬆了口氣
——
終於有人能接住根穀老師的高速提問了。
硝子抬眼，語氣平穩，語速居然能勉強跟上老師的二倍速，冇有半分卡頓：“能量、載體、濃度梯度。”
簡潔、精準、一擊命中。
“影響酶促反應速率的因素，哪些可逆、哪些不可逆？”
“溫度過低可逆、過高不可逆；pH
過酸過堿不可逆；底物濃度與酶濃度可逆，抑製劑分競爭性與非競爭性，效果與結合方式有關。”
乾脆、完整、毫無卡頓。
“正確。”
根穀洋子瞬間點頭，毫無停頓地繼續下一個知識點，“下一個，ATP的功能……”
全程冇有多餘誇讚，卻已是最高認可。
夏油傑輕輕籲出一口氣，揉了揉發酸的手腕，看向同桌硝子的眼神裡帶著幾分佩服。
能在根穀洋子這種無停頓、高密度、極速推進的生物課上，能持久專注、滿懷興趣、穩穩跟上節奏不掉線的，真的是隻有硝子才能做到的事。
整節生物課，根穀洋子的聲音就冇停過，就像一條高速不停的傳送帶，載著知識點全速前進。
她獨有的教學風格，把整間教室壓得喘不過氣。
五條悟半聽半摸魚，夏油傑勉強跟上一半，隻有家入硝子從頭聽到尾，筆記完整，思路清晰，越聽越有精神。
直到下課鈴響，她纔剛好講完最後一個字，語速終於微降，乾淨利落：“作業發群，下次課依舊這個速度。預習。”
話音落，她收拾教案轉身就走，步伐依舊利落。
全班癱倒一片。
五條悟把筆往桌上一撂，椅背上一靠，長長歎出一口氣：“……
這老師講課簡直就是在壓力老子啊。”
夏油傑看著自已潦草到飛起的筆記，無奈苦笑：“講的速度太快了，手腕都快寫抽筋了。”
硝子合上課本，翻了翻自已完整清晰的筆記，臉上帶著一絲意猶未儘，淡淡丟出一句：
“啊？我覺得挺有意思的啊，根穀老師講得又快又清楚。”
夏油傑不想說話，轉過頭看了一眼沉默的五條悟。
最強二人組對視一眼，又齊齊沉默。
“跟不上麼？真冇天賦啊。”硝子拆開一根棒棒糖，含在嘴裡，“話說，你們還是趁早把‘最強’的名號讓給我吧。”
夏油傑&五條悟：“…………”
——果然，倍速姐根穀洋子的2.0倍速生物課，從來都是為家入硝子這些能持久、有興趣、穩穩跟上節奏的的人量身定做的。
TBC.
———————————————————————————————————————
ps：本章的老師——倍速姐生物老師ly（文中名：根穀洋子），生物組年級組長jf（文中名：高阪羽菲）
本章3000 奉上~在重點高中一片祥和、歲月靜好地上課的事情就告一段落啦~下一章本田薰等人就回來了，咒術相關的就會繼續啦~
依舊期待投稿 迫害 改進！！
-