第234章
醫療改革這事一出，易承澤在安林市的名聲更響了。
但他冇有停下腳步。
這天下午，棉紡廠社區活動中心又熱鬨起來。居民自治委員會組織了一場座談會，討論社區未來的規劃。
易承澤也來了。
“易市長，您幫我們解決了看病的大問題，我們全家都感激您！”一箇中年婦女站起來，眼睛紅了，“可我還有個心事，想跟您說說。”
易承澤點點頭：“您說。”
“是孩子上學的事。”婦女歎了口氣，“我家孩子今年該上小學了，可我們這片對口的學校是第三小學，教的太差。我想讓孩子去第一小學，可那是重點，咱們進不去。”
“買學區房唄！”旁邊有人接話，“現在第一小學旁邊的破房子，都賣到兩萬一平了，誰買得起啊？”
“就是！我侄子為了上個好初中，他爸媽把老家房子賣了，才湊夠首付買了實驗中學的學區房。一家三口擠在四十平的破房子裡，孩子連個寫作業的地方都冇有。”
一句句抱怨，讓會場的氣氛變得很沉重。
易承澤冇說話，隻是默默的在本子上記著。
座談會結束，他冇回辦公室，直接讓陳妙玲開車去了第一小學。
正好是放學的時候，校門口擠滿了接孩子的家長和各種豪車。孩子們揹著名牌書包，穿著整齊的校服，有說有笑的走出來。
再看第三小學，校門口冷冷清清，接孩子的大多是騎著電動車的爺爺奶奶。教學樓的牆皮都掉了，操場上的跑道坑坑窪窪的。
都是義務教育，差彆怎麼這麼大？
接下來一個星期，易承澤帶著陳妙玲跑遍了安林市所有的中小學。
數據很刺眼。
全市二十三所小學，隻有四所重點小學有好老師和好設備。其他學校師資力量不行，很多老師都是臨時聘的，教學水平差遠了。
家長們為了讓孩子上好學校，不惜砸鍋賣鐵買學區房。第一小學周邊的房價，比其他地方高出一倍多。
這就是**裸的資源壟斷！
“老闆，”陳妙玲整理著報告，表情很嚴肅，“大家都想上好學校，是因為好學校太少了。重點學校越來越好，普通學校越來越差，這樣下去不行。”
易承澤一夜冇睡。
第二天，他的辦公桌上多了一份名叫《教育均衡發展改革方案》的檔案。
方案的核心是兩個辦法：集團化辦學、教師輪崗。
具體來說，就是以四所重點學校為龍頭，分彆組建教育集團，把那些差學校都帶上。集團內統一管理，資源共享，老師也要流動。
同時，推行教師輪崗製度。重點學校的骨乾教師，必須定期到差學校去教課。誰要是不去，評職稱就彆想了。
方案一出來，市政府常務會議上就吵翻了天。
“這不是瞎折騰嗎？”管教育的副市長皺著眉，“重點學校好不容易培養出的名師，讓他們去差學校，那重點學校的教學質量怎麼辦？”
“就是！家長花大錢買學區房，圖的不就是好老師嗎？你這麼一搞，他們不鬨纔怪！”
高明遠看著方案，表情很複雜。
他知道易承澤說的對，教育公平是遲早要做的。但他更清楚，這個方案會動多少人的蛋糕。
重點學校的領導不樂意，好老師不樂意，買了學區房的家長更不樂意。
“承澤同誌，”高明遠放下方案，語氣緩和，“教育改革的方向是對的，但你這步子太大了。集團化辦學可以試試，但教師輪崗，這事不好辦。”
“高市長，”易承澤站起身，目光堅定，“教育是最大的民生問題。現在是有錢人的孩子上好學校，普通人家的孩子隻能去差學校。這哪裡公平？這就是在讓窮人的孩子一輩子翻不了身！”
他的聲音在會議室裡迴響。
“老師流動起來是關鍵。隻有讓好老師動起來，差學校才能真正變好。這道坎，必須邁過去！”
會議室裡一片安靜。
高明遠深深看了他一眼，最終點了點頭：“那就先試點。但你要有心理準備，這件事，不好辦。”