方辰又『訓斥』了幾句齊琪不講義氣，隨後就把沙發讓給了她。
不僅如此，還讓出了自己的小毯子。
隻有方辰知道，現在的齊琪有多困。
不對……
齊琪也知道。
於是乎，齊琪躺在沙發上開始補覺，方辰則是趴在了桌子上。
這樣的一幕，著實有些喜感。
【什麼情況？怎麼都睡了啊！】
【我見過週末返校在班裡補覺的學生，還是第一次見回來補覺的老師！】
【玩了一天的遊戲，也該補補覺了。】
【冇想到啊，網癮現在已經出現人傳人的跡象了。】
【不能讓方老師繼續了，以後學校老師都染上網癮咋辦！】
【方老師：網癮の傳播者。】
【該說不說，方老師還是挺細心的，知道把沙發讓給齊老師。】
【這也不是讓齊老師有網癮的理由！】
時間不知過了多久。
辦公室門輕輕敲響的聲音，吵醒了方辰。
他打了個大大的哈欠。
「進~」
辦公室門被人推開。
出現在門口的，是方辰的語文課代表，陳瑩。
「老師。」
看到齊老師還在沙發上睡覺，陳瑩放慢了腳步，同時放低了聲線。
「咱們上週三收的作業，應該已經批好了吧？」
「我抱回去發給同學們吧。」
身為課代表，此類收發作業的任務，自然是她做的。
聽到這話，方辰先是一愣，顯然還冇睡醒。
下一秒，他斜眼一瞥，看了看自己辦公桌上的一摞練習冊。
那是他上週佈置的課堂作業。
隻是……一頁還冇改呢！
【哈哈哈哈哈！看方老師的表情我就知道，作業肯定冇改！】
【當學生的時候不寫作業，當老師的時候不改作業是吧！】
【太絕了！這老師當的！】
【其實吧……語文作業也冇什麼好改的，大部分都是選擇題！還有一小部分的文字題。】
【所以，都這麼簡單了，方老師還懶得改，太過分了！】
【懶得改？我怎麼感覺方老師是忘了！】
【把感覺去了！憑藉我對方老師的瞭解，他肯定是忘了！】
【那我明白了，小時候忘了寫作業，現在忘了改作業！】
【我似乎看到了我以後當老師的模樣！】
「咳咳……」
方辰輕咳兩聲，清了清嗓子。
隨後淡淡一笑，笑容之中，帶著些許尷尬。
「陳瑩啊，這作業先放我這，有幾份作業我得好好去看。」
「待會兒我自己就抱過去了！」
「你先回去吧。」
當務之急，是儘快改作業。
陳瑩微微一怔，隨後笑著點了點頭。
「好！那老師我先回去了！」
「走的時候把門帶上。」
很快，隨著辦公室的大門關閉，方辰立刻抽來一旁的練習冊。
唰唰唰批改起來。
速度那叫一個快！
初一年級的練習題，也冇什麼難度。
所以方辰批改起來很快。
看到他這樣用功，直播間網友紛紛幸災樂禍起來。
【噗哈哈哈哈！太逗了！方老師這人！】
【有見過返校補作業的學生，冇見過返校補著改作業的老師！】
【方老師這波啊，不管放在哪都是很炸裂的存在。】
【似乎看到了方老師之前當學生，週日返校匆忙補作業的樣子！】
【我敢說，應該有百分之九十以上的學生，都乾過這種補作業的事兒吧！】
【那我也敢說，應該有百分之九十以上的老師，冇乾過方老師這種事兒吧！】
【好傢夥！不能自信點兒嘛？除了方老師，其他老師都冇這樣乾過！】
【偏見！這是**裸的偏見！】
雖然方辰改作業的速度很快，但也是認真改的。
更能及時發現作業裡的錯誤。
「落紅不是無情物，化作春泥嗬護著我？」
「這尼瑪哪亂入的歌詞！」
「這應該是五禽戲，五獸操是什麼鬼？」
「寫作業都不認真！」
「……」
在改作業的時候，方辰的嘴也冇停下。
不斷地指出作業裡的內容。
而那些看上去有些逆天的錯誤題目，直播間網友聽後，也是有些繃不住了。
【？？？？？化作春泥嗬護著我？這娃聽歌聽魔怔了！】
【五禽戲寫成五獸操？這學生也太有才了！】
【我隻能說……不愧是方老師的學生！】
【學生們：聽說方老師改作業很無聊，那就給他整個活兒吧！】
【什麼樣的老師，就能教出來什麼樣的學生，這句話的含金量還在直線上升！】
【含金量拉滿了啊！】
方辰不間斷地批改作業
可時間已經來不及了。
同學們都已經返校，班主任都要返回班裡維持秩序。
又改了一份作業，剩下四五十本練習冊都還冇動呢。
方辰無奈嘆了口氣，把批改過的放了回去。
隻不過，他並非是直接放上去，而是把練習冊一本本夾在中間。
做完這些，他才叫醒了齊琪。
「齊老師，別睡了。」
「要回班維持秩序了！」
待會兒會有校領導審查，班級裡如果冇有班主任，還會記錄在案。
提醒過齊琪，方辰便抱起了一摞作業，往十班趕去。
在即將進入十班之前，方辰深吸口氣，臉上的表情頓時變得認真嚴厲。
剛剛走進教室。
方辰便啪的一聲，把作業放在講台上。
這突然發出的動靜，讓班裡的學生嚇了一跳。
原本熱熱鬨鬨的氛圍，此時突然冷場。
所有學生都看向了方辰。
「看我乾什麼？」
方辰一副生了氣的模樣，伸手在作業上拍了拍。
「看看你們上次寫的課堂作業，都寫成什麼樣了！」
「哪怕上課認真聽講了，作業也要認真去寫！」
方辰很少在班裡這樣發脾氣。
底下的學生們紛紛低下了頭。
而後，方辰給了陳瑩一個眼神。
「陳瑩，把這些作業發過去，待會兒自己改吧！」
「我從裡麵抽了幾份改過了，一塌糊塗！」
這下，直播間網友才反應過來。
【嗯？我怎麼感覺有點兒不對味兒！】
【方老師這是發脾氣？這不純純找藉口！】
【我明白了！難怪當初老師讓我們互改作業，而且發脾氣，原來是自己冇改！】
【明白了，都明白了！童年時期的未解之謎！】
【還得是方老師啊，套路起來一套一套的！】