江南大學校長潘雲海：
“在魚舟老師的《羅剎海市》裏，馬驥的遭遇提醒我們當代人：在迎合社會規則與保持自我之間需尋求平衡。真正的尊嚴不在於盲目適應，而在於清醒認識環境的同時，不放棄對真善美的追求。
魚舟的筆下，通過龍宮的‘才德本位’製，隱晦表達了對社會包容性的渴望。這對當今倡導多元評價體係、尊重個體獨特性有著深刻的啟發意義。
年輕人需要一個公平公正公開的舞台，我們應該給年輕人多一些人文關懷，多一些唯纔是舉的機會。
而我們江南大學，就是這樣一個平台。我們可能還做得不夠好，但我們一直努力著。在江大，像魚舟老師這樣年輕的人才，可以盡情揮灑自己的才情，他們越強大，我們越高興，他們越成功，我們越保護。
各位滿懷天賦和努力的學子們，江大等你們。”
“哎呀！潘校長真是太敬業了，什麼時候都不忘記招生啊。”
“這不是正說明瞭江大求賢若渴，這一波我站江大。”
“我決定了，還有七個月，我就要高考了。我上一次模擬考爛了兩百九十九的高分，稍微努力一下，江大不在話下。”
“樓上的好誌氣，隻有三百多分的差距，還不是手拿把掐的。”
“二百九十九，好分數！不到三百分。人家問你，你隻能說兩百多，這九十九分有點多餘。要麼你問哪位好心人借一分，別人問起來，你就可以說是三百多，明顯檔次就高了。”
“咦！有道理啊！受教了！”
“樓上的大哥，智商頗高，理解能力還強，又如此虛心好學，必進江大無疑。”
“嗬嗬！我自己也這麼覺得。”
魚舟今天早上做了三首詩，林婉婉也都發在家蘇晚魚的豆音裡，引得讚歎聲一片。
“我去過多次錢塘湖，看過晴天的湖，也看過雨天的湖，就是覺得美，卻不知道怎麼形容，魚舟老師這首詩真的絕了，太具象化了。水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇，我以後知道怎麼去形容錢塘湖了。”
“什麼錢塘湖？那叫西子湖，魚舟老師都給換了名字了，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜，西子湖不比錢塘湖好聽？這名字一換，我都感覺這湖都多了三分靈性。”
“我也覺得西子湖這個名字動聽一百倍。魚舟老師兩句詩，把湖比喻成了西施，這種擬人化的描寫，真的是太貼切，太靈動。”
“作為泉亭人，果斷嫌棄錢塘湖這個名字，強烈要求改名為西子湖。”
“魚舟老師這有點狠啊，一首詩，這是要把我大渚暨的西施給搶走嗎？我們渚暨人民不答應，除非讓我們脫離會稽，併入泉亭。”
“哎呀！渚暨人民有反骨啊。”
“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事！”
“看來樓上也是個文人，頂頂不要臉的就是文人了。不管做了什麼齷齪事，總能說得如此清新脫俗。”
除了這首《西子湖》的詩以外，那首《鵝》的評論區，也是異常熱鬧。
無官一身輕樓鶴輕：
“魚舟這首詩，我非常喜歡，短短十八字完成三重藝術建構。首句‘鵝鵝鵝’以擬聲疊詞構建聽覺畫麵；二句‘曲項向天歌’以動態造型確立優雅姿態；三、四句‘白毛浮綠水，紅掌撥清波’則通過‘白，綠，紅’的色彩交響與‘浮和撥’的動靜對照，創造出具油畫質感的視覺韻律。整首詩暗合‘起承轉合’的古典詩法？在童稚視角下實現了對物象的審美提純。
蘇硯秋：”爛尾樓，你這不當會長，算是放飛自我了。這樣多好，摻和那個爛攤子幹啥？等你的茅子。“
樓鶴輕：”有數有數。“
”好嘛！大佬的世界，犯錯誤都是罰酒三杯。“
”作為一名資深幼師，我在這首詩裡，能看出魚舟老師非比尋常的幼教水平，讓人敬仰。“
”詩句如‘鵝鵝鵝’的疊詞呼應幼兒語言習得規律，‘曲項’和‘紅掌’等具象詞彙精準匹配兒童認知特點。這首詩還引導孩子觀察動物特徵，是我見過最適合兒童詩歌啟蒙的一首詩。
龍國教材委員會楊春林：“這首作品揭示了母語啟蒙的深層密碼，它以最經濟的語言實現了多重教育目標的融合。其中包含著漢字認知，浮和撥等動詞的具象性；審美啟蒙，冷暖色調的和諧；人格隱喻，鵝的從容成為品格投射。更值得關注的是，這首詩讓每個龍國孩子在語言習得期就接觸平仄、對仗、意象的雛形，這是文明基因的無意識傳承。”
“魚舟老師這首詩看似簡單，卻是一首意義非凡的詩歌作品。”
“作為學生黨，希望魚舟老師以後就多做一些這個型別的詩就行了，其他太長的詩就別寫了。拜託了。這種詩，我一天能背十首。”
“樓上的學生黨，放棄吧，魚舟老師是沒有心的。你越掙紮，他越興奮，你越呻吟，他越變態。”
“在我讀過的所有詠物詩中，魚舟老師的這首《鵝》呈現了返璞歸真的美學極致。它拋棄了詠物詩常見的寄託手法，純粹聚焦於物象本身的生機盎然。”
“我最佩服魚舟老師的是，我居然能在他寫的一首詩裡，看出一種童趣和天真。要不是有視訊為證，我都會懷疑這是一個小朋友寫出來的詩，但小朋友也不可能有這樣的作詩水平。哎呀！魚舟老師太奇怪了，他是不是精神分裂？”
“樓上的大哥，你真相了，你快躲起來，你不怕魚舟老師殺人滅口？”
“這首詩看似簡單，卻真的是不凡。魚舟老師肯定是深入研究過兒童心理學的，我兒子幼兒園小班，看視訊聽了幾遍，居然已經會背這首詩了。真的很神奇，而且他能跟我講這首詩裡的意思。魚舟老師的教育能力太強了，從幼兒園小朋友到大學生，沒有他教不了的。”
“你看看他教圓圓和森吉德的視訊，故事，兒歌都是他原創的，而且質量都超級高。每個故事都是很有趣，又包含了教育意義。每首兒歌都是那麼琅琅上口，小朋友接受起來非常容易。”
“確實！搞教育搞成魚舟老師這樣的，也真是沒誰了，不知道他在裏麵花了多少心思。他是人民的好老師。”
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