看到粉絲這麼快理解了他的意思，果然，網友都是人才。聽風者笑個不停，憋得實在難受。“不是我說的，我可什麼什麼都沒有說。出了事別賴上我。”
“明白！明白！太明白了！”
聽風者捂著嘴巴，道：“這首歌的其他一些地方，我按我的理解來解釋一下。
未曾開言先轉腚這一句最是辛辣諷刺，暗指某些評審機製不以才學為本，先看立場、關係和表麵。大家聯想一下昨天的那張名單，也就大致有數了，是吧？嘿嘿！”
“老粉嘴這個詞，東北的兄弟們應該熟悉，說的是那種巧言令色之人。
馬戶是驢，又鳥是雞：核心句。諷刺圈中人物自我認知錯亂，本質低劣卻自以為高貴。
勾欄和公公，嘿嘿！勾欄是啥？就是妓院，而且是檔次最低的那種妓院啊，可不是會所啊，頂多是髮廊。公公，就是沒有傢夥什的太監，大家應該都懂。在這首歌裡指某些本不登大雅之堂或殘缺的勢力，卻強行偽裝高雅、炫耀威名。
第一段，魚舟老師把這個羅剎國的奇葩之處，還有裏麪人的德行，都說的很清楚了。論寫故事，魚舟老師是高手中的高手，論寫歌，他也是神一樣的存在。我現在都想不通，怎麼會有傻缺，去招惹他呢。這不是缺心眼嗎？”
“哈哈哈！笑死我了！魚舟老師明麵上沒一個髒字，暗地裏沒有一句好話，全是排泄物。不是驢就是雞，不是妓院就是太監，我也是真的服氣了。”
聽風者今天笑得很開心，聽歌聽出一種吃瓜的感覺，誰懂啊。“我老杜罵人沒怕過誰，沒服過誰，可今天我真的服了。要是魚舟老師要罵我，我就直接給他跪下，讓他直接殺了我算了，我可不想遺臭萬年。”
“老杜！我們理解你的心情，這罵人能用詩罵，能用歌罵的，誰頂得住。單純的罵人，一段時間就過去了，這寫歌罵人，這歌隻要有人聽，就會想起鄧鳴和馬迎扉。真的死了算了，太特麼社死了。寫詩就更過分了，說不定就進教材了，一代一代人，都要揹著詩罵你，真的死了，都會被人罵。換了我，肯定提早自盡。”
聽風者道：“這也就魚舟老師，寫詩大概率會進教材，寫歌又是開創一種新的形式，以後有人搞同型別的創作，就避不開魚舟老師的這首《羅剎海市》和《屁》。算了算了！還是來說說這首歌後麵的半首詞吧。
打西邊來了一個小夥兒他叫馬驥，美豐姿少倜儻華夏的子弟。隻為他人海泛舟搏風打浪，龍遊險灘流落惡地。
前麵介紹故事背景，這時候轉入故事主線。馬驥代表真正有才華、品貌兼優的‘華夏子弟’，卻在這個顛倒的世界裏被視為異類、怪物，流落‘惡地’。
馬戶愛聽又鳥的曲，指的是醜圈內部相互吹捧，劣幣驅逐良幣。半扇門楣暗喻虛假的牌坊與偽善。
紅描翅、黑畫皮是指醜惡事物如何粉飾自己。煤蛋兒生來就黑的意思是，本質骯髒的東西，無論如何洗白都無用。
後麵是主角馬驥看到這個骯髒世界後，有了這一番特別的經歷以後，產生的一些思想感悟。畫堂登豬狗是**裸地諷刺德不配位的人。
最後是歌曲的終極拷問，將諷刺從具體現象上升到人類共性。我們每個人都可能陷入‘自我認知錯亂’，不知自己是驢是雞，或參與構建了一個‘指驢為雞’的扭曲體係。這是對人性的深刻反思。
至於其中有一句西邊的歐鋼有老闆，生兒維特根斯坦。這一句我是真的不知道了，感覺是西方的地界，有一個搞鋼鐵的老闆，生了一個叫維特根斯坦的兒子，這兒子好像是個厲害的人，可能提出來啥理論。但我的知識量太淺薄了，實在不知道這個人，而且我網上查了也查不到。是不是魚舟老師故事裏的另一個人物，我也不得而知。
我總感覺，魚舟老師已經寫了一個寓言故事了，而且歌曲裡的人，可能都是故事裏的人物，至於他是不是真的寫了一個叫《羅剎海市》的故事，而他又會在什麼時候釋出這個故事，我隻能說，真的不知道。你們也知道魚舟老師的性子，有些事情，他是真的不上心的。”
“老杜說的對，魚舟老師有多少作品沒釋出，可能連蘇晚魚都不清楚。全龍國把他的作品當寶，隻有他自己當草。也真是服了他。”
聽風者道：“確實如此，為此，我也是痛心疾首啊。算了，不能想，一想就心塞。唉！還是繼續說說這首歌吧。這首歌曲核心寓意就是批判和反思。
最直接的一層批判，是諷刺某些協會乃至更廣泛社會圈層中黑白顛倒、以醜為美、劣幣驅逐良幣的荒誕現象。對掌握話語權者的虛偽、圈子的封閉與互相吹捧進行了無情鞭撻。
這首歌也揭示了任何時代都可能存在的‘評價體係扭曲’問題。當標準被少數人壟斷，真才實學與美好品格反而會遭到排擠和嘲弄。
這首歌也有著很深刻的哲學思考和哲學追問：最終指向人性與認知的根本問題——‘我們如何認識自己？’
‘我們賴以評判世界的標準是否可靠？”這是超越具體事件，關於身份認同、語言權力和真理標準的深層思考。
這首歌具有深刻的普世價值，歌曲裏麵對’公平‘、’真實‘、’才華應被尊重‘的呼喚，擊中了大眾的共同情緒。
說實話，我聽過的，研究過的，接觸過的音樂作品，一萬首總有的。可從來沒有一首歌有這樣特點，這是一首犀利的，尖銳的，不留情麵的，又帶著深刻哲學思想和社會反思的歌曲。它的思想性，比音樂性更加突出。
這首《羅剎海市》是一首層次豐富的批判現實主義作品。它既是一把刺向特定現象的匕首，也是一麵照見人性弱點的鏡子，更是一則關於認知與權力的現代寓言。其魅力正在於這種從具體諷刺到哲學概括的升華。
魚舟老師的音樂，已經不再侷限於情感的表達了，他已經開始給歌曲，賦予更深刻的思想溫度，和人文價值了。他的層次太高了，而且越來越高，我隻能抬頭仰望，隻能膜拜。”
“我也佩服那些，主動湊上前去，惹魚舟老師罵的人。這腦瓜子得萎縮成什麼樣子，才會去做這種蠢事？”
“魚舟老師就是我心裏唯一的神！詩詞水平無敵！寫書也是無敵！寫歌還是無敵！罵人更是無敵！這是沒誰了。”
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