陳如華的這張專輯，最終以四首S級歌曲，六首A級歌曲的完美評分，和超過一千三百萬的下載量，名利雙收。要檔次有檔次，要銷量有銷量，把所有釋出歌曲的天王天後和線歌手，按在泥土裏摩擦。按一次不夠，整整按了十次。周榜的首頁包圓了，一個空檔都沒有給其他人留。
在所有歌手的眼裏，陳如華是這個月的人生贏家，曾經都讓人想不起來他是個歌手，一首A級代表作都沒有的透明綜藝咖，就因為抱上了魚舟的大腿，搖身一變，成了天王天後都要退避三舍的人物了。
陳如華看著自己一個月，多出來四S級歌曲，還有六首A級歌曲，跟在做夢一樣，眼睛一酸眼淚水又要掉下來了。被束茂青抬起一條瘸腿，一腳狠狠踢在屁股上
“有完沒完？你隻有一個下午排練，再哭下去，別練了，你直接上台吧。上台清唱去。我們不陪你丟人。”
“都是過去的榮耀了，還懷念個毛線，現在是有空懷唸的時候嗎？趕緊練歌。”
陳如華一抹眼淚，想想也是，再怎麼榮耀。現在也不是感慨的時候，還有任務呢。
收拾好心情，過往的輝煌拋之腦後，他們又投入到緊張的訓練中去了。
陳如華是平靜了，今天的網路卻不可能平靜，隨著歷史上，第二張擁有四首S級歌曲的專輯誕生，網路上對這張專輯的解讀和讚美，就如潮水一樣的洶湧。
著名音樂評論家聽風者，緊接著發了自己的評論。
“首先，我先說出我的結論。神專，神仙專輯，簡稱神專。誰覺得這不是神專，我覺得他腦袋有問題。而且是治不好的那種，就跟那個傻波一楊櫟一樣。
陳如華的實力，是我沒有想到的。我之前對他的關注不多，直到《少年龍國說》開始，我才開始注意到他。
但通過這張專輯，能夠說明，我之前忽略了一位實力非常可怕，天賦非常強大的歌手。
據陳如華自己說，這是魚舟老師指導和培養，才讓他蛻變。
我相信陳如華說的是真的，這不是恭維魚舟老師的話。因為我也曾經是一名歌手，深刻地認識到，歌手要在短時間裏取得突破性的進化，那除了自己的不懈努力之外，最重要的是牛人的點石成金般的提點和指導。當然，也不缺那種自己突然開竅的，但這種情況可遇不可求，太難了。
但我也從這張專輯裏，聽出了陳如華的天賦和努力。
就拿那首《我期待》來說吧，這首歌的風格其實是搖滾歌劇式的結構鋪陳，從鋼琴絮語漸次堆疊至管絃恢宏。副歌連續#G4長音考驗胸腔支撐，而即興華彩段展現人聲器樂化思維。尾聲驟降的力度處理，在那句“Saygoodbye”處完成神性向人性的墜落，堪稱龍國流行聲樂美學典範。
這首歌的高音，層層遞進，每一個高音都帶著不同的情感特色和聲音特質，可以說，很難，真的很難。而陳如華處理得非常漂亮，給我最大的感覺，就是高音的穩定和層次感。
我特意回頭去研究了陳如華以前的歌曲，高音也是很不錯，但卻沒有現在這樣，聲音裡包含著特質，讓人印象深刻。
這首《我期待》其實是一首非常炫技的歌曲，陳如華卻沒有讓人覺得有一絲炫技的感覺，而是濃厚的感情，一波接著一波地朝著你撲麵而來。
一個歌手一生能遇到這樣一首，充分展現自己天賦和唱功的歌曲，真的是無比地幸運。羨慕，屬實羨慕了。
而在這張專輯裏，我最喜歡的一首歌就是《大海》。
陳如華以戲劇化的音域跨度構建磅礴聲景，副歌連續高音B4迸發熾烈張力，弦樂編配如浪潮層疊推進，呼應歌詞中“放手”與“挽留”的撕裂感。美聲基礎賦予其演繹古典悲劇色彩，在流行框架中完成了一次聲樂史詩的敘事。
我不得不說，這首歌是一首大歌，大氣無比的歌，卻透著極其細膩和壓抑的情感。有一種我在大聲地吶喊，卻無法排解我心中沉重無比的思唸的痛苦情感。實話實說，我聽這首歌第一遍的時候就聽哭了，我從來沒有想過，自己會被一首歌的感情，如此地打動，並無法遏製和它形成共鳴。
官方給的9.4的分數，這首歌當得起。歌迷也給了9.4的高分，說明歌迷真的懂。
而那首《我的未來不是夢》，絕對是龍國音樂史上，最典型的勵誌曲式架構，四拍子行進節奏奠定奮進基調。陳如華清亮音色穿透電聲編曲，副歌“我知道”的三度跳躍斬釘截鐵。橋段突然收束為半吟唱，在“每分鐘”處重現爆發，完成現實與理想的聲場對峙。
每個人都能在這首歌裡找到自己的影子，想起無助，掙紮，麵對困苦時的心境。
也能從陳如華的聲音裡，找到堅定和堅持的信念，還有共情的慰籍。
這首歌真的很棒。魚舟老師的三首歌，在我眼裏，都是神級的水平，都是神跡。
我可以保證，我今年三十四了，但這幾首歌絕對比我還長壽。
說完了魚舟老師創作的三首歌，我再說幾首小哭包老師的歌。
我最喜歡的就是那首《倔強》。
同樣是勵誌歌曲，魚舟老師和小哭包老師的創作形式是完全不同的。如果說魚舟老師喜歡用洪鐘大呂，那小哭包老師則喜歡春風拂麵。
這首《倔強》，小哭包老師構建的青春聖歌，大三和絃進行創造光明基底。裏麵滿滿的都是少年氣，從這首歌裡，也能感受到，小哭包老師年齡肯定不大。她的音樂裡透著朝氣和青春氣息。
陳如華在這首歌的演繹中，加入了特別的喉音顫音賦予口號式歌詞血肉，軍鼓推進如同少年心跳。間奏弦樂意外引入巴洛克複調線條，在流行朋克框架中埋藏古典尊嚴，完成群體共鳴的藝術轉化。
魚舟老師的勵誌，是對著整個社會的吶喊，那小哭包老師的勵誌，是用自我的救贖來帶動所有人的情感。
這體現了魚舟老師和小哭包老師性格的不同，還有思維方式的不同，創作理唸的不同。
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