看著天澤聖鹿離去時心事重重、連步伐都沉重了的背影，待對方走遠，秦鳴轉過身，語重心長：
「蒼玄啊，咱們要尊敬師長，團結鄰裡，更要走可持續性發展的道路，不可竭澤而漁啊。」
好在蒼玄並非固執的少年心性，經歷過歲月沉澱的他，向來聽得進勸誡。
隻是他有些不解，微微歪頭，「秦鳴，你之前不是一直很支援我的研究和實驗思路嗎？」
那些可靠的實驗數據背後，少不了秦鳴推波助瀾的影子。
被點破這一點，秦鳴不自在地仰頭乾咳一聲，抬手遮掩尷尬。
「咳，此一時彼一時。聖鹿的性情與我們所熟知的大部分靈獸都不同。他真心待我們，更時常給予我們幫助。我們投桃報李，顧及下他的感受和理念，也是應當的。有來有往，彼此尊重，這份情誼才能長久。」
秦鳴將道理掰開揉碎，直接與蒼玄挑明。他相信以蒼玄的智慧與性情，是能夠理解的。
蒼玄眼中閃過思索的光芒，片刻後，他鄭重地點了點頭，將秦鳴的話記在了心裡。
與此同時，遠在不知何處、處理著事務的沈清弦，忽然通過契約感應到了一通急切的呼喚。
「喲！禦靈師你在哪兒？鹿要練膽！鹿要全能無短板！快過來幫鹿！」
沈清弦：！？
若不是靈獸契約絕無被假冒的可能，沈清弦真以為自己遇到了什麼新型詐騙。
他家那隻打從出生開始，就見不得生殺，秉持「能救一個是一個」的聖鹿，居然主動提出要「練膽」？
走輔助都走到八階了，突然決定要全能無短板？？
指腹用力搓揉著眉心，還是解不開心頭的結。
想不明白的他揮了揮手，讓前來報告事務的屬下先行退下。
眼下似乎也冇什麼要緊的事，終究還是自家聖鹿的狀態更讓他掛心。
沈清弦瞬間決定——今日翹班！
同時，上次「自家小鹿可能被不知名黃毛小子帶歪」的隱憂，再次浮上心頭……越想某人的拳頭越硬。
見過不少大風大浪的沈清弦，一點也淡定不了——他家單純可愛的小鹿，到底是被哪個混帳傢夥影響了？！
「我馬上過來！」沈清弦通過契約迴應，心情複雜難明，但動作麻利。
天澤聖鹿顯然冇能體會自家禦靈師複雜的心情。
在他看來，製定訓練計劃是很燒腦子的事情，心情不好是常事。
並且禦靈師都燒腦子了，他就更該休息好，保持最佳狀態纔對！
將煩惱成功轉移的聖鹿，找了個陽光正好、微風和煦的角落，悠閒地嚼吧著他最新發現的美味靈葉組合。
細嚼慢嚥，品味其中蘊含的純淨生機。一片歲月靜好，與剛纔急切焦慮的狀態判若兩鹿。
經過這段時間的相處，不僅是秦鳴對聖鹿有了深入的瞭解，反過來，聖鹿也對秦鳴及其靈獸們有了新的認知。
蒼玄在木屬性，乃至那更為玄奧、疑似觸及時間領域的獨特感悟，都讓聖鹿見獵心喜。
這位一點就透、一教就會的「天才學生」，讓初次體驗做導師的聖鹿，體會到了前所未有的成就與滿足感。
在度過了最初的生理性排斥與震驚後，冷靜下來的聖鹿左思右想，覺得不能就這麼算了。
逃避解決不了問題，他要把事情從根本上解決！
他還想著未來能在小蒼玄麵前多展露幾手，像今天這樣被一個「肥料」理論弄得當場失態、落荒而逃的事情，絕對不能發生第二次！
天澤聖鹿自詡為長輩，要有一顆包容博大的胸懷，完全不覺得以二者的實力地位差距，這種發展如何不合情理，他隻一心想著如何穩住自己在秦鳴與蒼玄心中的完美形象……
第二天上午，在許老的講解分析下，學員們坐如針墊。
「像這位同學，警惕性明顯不足，踏入陌生環境時，靈覺散漫，未能第一時間構築有效防禦。」
沉穩的聲音在教室裡迴蕩，他操控著講台上的設備，調出相應的考覈錄像片段。畫麵中，一位學員正茫然地環顧四周，對即將到來的危險毫無察覺。
「再看這一位，基本的野外生存常識嚴重匱乏。」
畫麵一切換，某位學員在叢林行進中，不僅留下了大量痕跡，甚至還不小心觸發了同伴剛設下的陷阱，丟人至極。
被點名的學員臉色一陣青一陣白，恨不得就此消失，但其餘同學在學習和反思的同時，難免帶點幸災樂禍、看樂子的心情。
螢幕上，一個個衣衫襤褸、灰頭土臉的影像不斷切換。
在緊急且過於真實的極端壓力下，一些本能、不經大腦的話語，都被監控設備清晰地記錄了下來。
比如，某位學員在即將「犧牲」時，大喊道：「我宿舍鞋櫃最底下的夾層裡，存了一袋靈晶！密碼是我生日！寄給我父母！」
又比如，某位學員眼見逃離無望，在最後幾秒不是想著全力防禦或留下線索，而是手忙腳亂地掏出手機，瘋狂刪除瀏覽記錄和聊天記錄，嘴裡還唸唸有詞：「這個不能留……這個也不行……」
這幾位「顯眼包」的精彩瞬間，為氣氛沉重的復盤課，增添了不一樣的色彩，教室裡不時爆發出一串串笑聲。
不過，風水輪流轉。
當大家發現許老師準備的「素材」異常齊全，幾乎涵蓋了在場絕大多數人，而且一個比一個「精彩」之後，之前還笑得大聲的幾個學員漸漸變了臉色，開始坐立不安。
而原本因為社死，神色閃躲自閉的學員，眼中重新燃起了光芒，一種隱秘的期待升騰起來。
直到下課的鈴聲響起，許老關閉了課件投影。
有細心的學員，扒拉著手指快速計算一番，又互相交換眼色，確認想法後，眉頭緊皺。
眼見著許老真要離開了，終於有人鼓起勇氣，站了出來：
「老師！我不服！」那學員的聲音逐漸響亮起來，可能是在身邊同學的注視中增添了底氣。
「您剛纔幾乎把我們都『點評』了一遍，每位同學都有『精彩回放』，」
「可為什麼從頭到尾，都冇有看到秦鳴的片段？」
這話一出，整間教室都安靜了下來，眾多目光聚焦在秦鳴的身上，有好奇，有期待……