校風校紀整頓，果然在新任校長的帶領下，風風火火地展開了。
首先，是從學校大門入手。原看門老大爺離開了，學校方麵成立了門衛處，由新任校長親自負責，並且招聘了兩名專業保安，為學校把好進出的關口；遲到、早退，必須有正當的理由，而且必須出具有家長、班主任簽名的書麵報告，交到門衛處，才予以放行；校外人員一律不準入內，探視、訪問必須由班主任親自出來迎接。
第二，新任校長通過學區向當地村幹部施壓，針對學生擅自租住校外的行為，來了一次徹底清查，查出四十幾個學生的違紀行為，並通知家長到校做出解釋。
第三，對學生宿舍進行了逐一檢查，清理出大量的課外書、武俠小說、撲克牌等，以及明顯是為了打架而準備的棍棒，所有涉事學生全部進行書麵檢討……
與此同時，學校方麵也打算狠狠抓一抓師德問題，不僅增設了舉報信箱，還準備隨機邀請學生走進校長辦公室，反映情況。
短短的兩周，鳳來四中的風氣為之一新。
到了第三週，“特長班”出爐了。
學生們這個時候才發現，所謂“特長班”，其實跟琴棋書畫一點都不搭邊，而是全校壞學生的“集中營”。
以初二年段為例，出現在“特長班”名單上麵的有馬海濤、趙誌武、劉建波、陳誌成等。
這幾個都是四中赫赫有名的壞傢夥，逃學、曠課、欺負同學、頂撞老師等等惡劣行徑，數不勝數！
他們都進了特長班——原來，所謂的“特長班”，指的就是這些特長呀！
學生們恍然大悟之際，叫好聲一片！
這些傢夥，早該把他們集中起來，好好處罰了。
想那上學期，這幫人就被集中起來軍訓了，雖然是有一定的效果，但以馬海濤為首的“頑固派”，依然是不思悔改，甚至是變本加厲，拉著趙誌武、劉建波、陳誌成等人，簡直就是四中版的“四大天王”了。
不過，就當學生們認為這幫壞傢夥必將迎來更加嚴厲的軍訓之時，一個訊息讓所有人都大跌眼鏡——這個所謂的“特長班”，根本不以體罰為手段，而且還真的是充分針對各個學生的“特長”，因材施教！
就拿全校體育尖子趙誌武來說吧。
這個趙誌武具備實打實的體育特長，但是不喜歡讀書，往往還是課堂上的搗亂分子。
那麼，乾脆就不讓他待在課堂了，圖書館裏找一堆各種體育賽事的圖書，到角落裏把各種體育規則吃透吧。反正，他極有可能會步入省市一級的賽場，現在就當是提前為市級以上的體委，傳授趙誌武這些基礎賽場知識。
還有，馬海濤不是喜歡打架嗎？
保衛科的兩位退伍軍人，軍體拳可是練到家了，那就把那些喜歡打架的人都召集在一起，陪兩位退伍軍人練練拳吧，強健了體魄不說，還為將來“行走江湖”打下紮實的基礎，順便還能嘗嘗兩位退伍軍人的拳頭，就算是“小小的懲罰”！
“特長班”裡的每一個學員，都充分發揮了自身的特長：
早戀的，那就抄寫散文詩，練字的同時，還能幫助提高寫作水平；
武俠小說愛好者，那就研讀《三國》、《水滸》、《楊家將》，字認不全也沒有關係，配一本《新華字典》，把生字都標上注音；
和老師對著乾的，索性就專門幫老師批改作業，各門各科的作業往桌子上一堆，先切身體會一下老師的辛苦：
哪怕是“一無所長”，圖書館裏好多《烹飪指南》、《健康養生》、《農林畜牧》等等書籍，甚至還有專門指導養豬的呢，隨便選一樣……
“特長班”裡的真實情況，很快就傳到學生們的耳朵裡，學生們笑到肚子疼的同時，也都發現各自所在的班級少了這些壞分子，課堂紀律好得不行，再也沒有人搗亂，課間時間也是井井有序，甚少有追逐打罵、欺負同學等等現象。
很多學生都很珍惜現在的學習環境……
初二＜3＞班的教室裡。
少了馬海濤和趙誌武等人的存在，整個教室安安靜靜的，班級紀律甚至比葉章宏當班長的時候還要好，加之王曉斌、黃雅蘭等尖子生埋頭苦讀的帶動下，整個班級的學習氛圍簡直達到了一個頂峰！
就算是有一些學生內心騷動不已，但有著“特長班”的震懾作用，沒人敢輕舉妄動——誰願意到“特長班”裡研究《養豬指南》呀！
第四組第五張桌子，葉章宏的麵前擺著一張精美的信紙，但他提起筆、又放下筆，反覆了好幾次，最終也沒能寫下半個字。
他再次放下筆，抓一抓頭髮，還皺起了眉頭，盯著信紙的眼睛，明顯流露出一絲焦急。
最後，葉章宏還是提起了筆，在精美的信紙上，寫下大大的幾個字——為什麼不回信了？
七個字，再加一個大大的問號，正是讓他焦慮的所在——淩琳已經兩個學期沒有回信了！
沒有署名，葉章宏摺好信紙，迅速塞進信封裡，並貼上了郵票。
現在是午讀時間，學校大門隻進不出，他肯定不能現在去寄信。雖然學校裡有信箱，但郵遞員早上就來過了，他要把信拿到街道的郵局，才能保證信件今天就寄走。
算起來，這已經是開學以來，葉章宏給淩琳寄的第六封信了，他卻一直沒有收到淩琳的回信。
在回到學校的當天，葉章宏就把寒假裏寫好的信，連同幾朵製成乾花的含笑，一起寄給了淩琳。
按照以往的速度，葉章宏在第三天就能收到淩琳的回信，他也會在當天給淩琳回一封信，這就形成了他們一個星期互通訊件兩次的規律。
可是，在第三天的時候，葉章宏沒有等來淩琳的回信，他以為是郵遞員耽誤了，就再等了一天，但還是沒有等到回信，他就跑到郵局，央人家找了好一會兒，也是沒有找到回信。
葉章宏不知道是怎麼回事，就急忙寫了一封信，想問一問情況，結果還是沒有收到任何回信。
到了第二週，兩封信相繼寄出去了，情況依然如此，葉章宏就開始著急了，並打了一個電話到鳳來一中，編了一個瞎話，騙過弟弟，要弟弟幫忙留意一下，看看初二＜2＞班有沒有一個叫做淩琳的學生。
葉章宏這是擔心淩琳會調班，或者突然轉學了。
當天晚上，葉章宏又打了電話給弟弟，並得到了淩琳就在初二＜2＞班的答覆。
他急忙又寫了一封信。
可惜，焦急等待的結果，依然是沒有收到回信。
自此，事情就很清晰了：淩琳還在初二＜2＞班，肯定是能夠收到他的信，但淩琳一直沒有回信，這中間肯定是出現了什麼狀況。
莫非，是淩琳不要他這個筆友，不想再保持通訊了？
想到這一點，葉章宏倒是挺坦然的。
說起來，他和淩琳之間已經是有了差別——他已然是一個不思進取的學生，而淩琳終究是鳳來一中的佼佼者，怎麼可能與他這樣一個不思進取的學生為伍！
他認為就是這樣的原因，就默默地收起信紙、信封、郵票。
他覺得，他應該坦然接受這個結果。
之前，他一共有三個通訊物件——楊帆老師、張敏莉、淩琳。
他覺得愧對楊帆老師，就主動結束了通訊；張敏莉帶給他不小的困擾，他便不再回信；唯一剩下的淩琳，現在也結束了。
這樣也好，免得每次淩琳來信詢問他的學習情況，他都要編一大堆瞎話。
這樣也好，可以讓淩琳專心致誌地讀書學習，免得還要抽出時間，回信給他……
他不再需要回信，也不再需要總往傳達室裡跑，麵對接下來的“快慢班”之分，他更該把時間都投入到學習當中。
毫無疑問，他是必須要進“快班”的。
現在，在這麼一個良好的學習氛圍之下，那些學習成績處於中遊的同學，肯定都在暗中使勁，為了進“快班”，而努力著。
他要是再不認真積極地投入到學習當中，萬一真的掉出“快班”的行列，那他肯定就是一個天大的笑話了。
每個人都害怕嘲笑，葉章宏亦是如此。
曾經，他可是領跑者，是多少人學習和追趕的物件，現在他的學習態度和成績，勉強落個中上遊，他反倒成為追趕者了。
就班上來說，他已經落下很多了，王曉斌、黃雅蘭早就把他遠遠地甩在身後了，而曾經還差他不少的何若蘭，早就穩穩地居於班上第三的位置。他全靠著之前良好的基礎，在前十的名次裡上上下下，但早就不具備衝進前三的實力了。
如果他能加把勁，前三也不是什麼難事。
班級裡良好的學習氛圍，他的心中的坦然，使得他終於拿起了課本……
然而，事與願違。
葉章宏的坦然，並不代表他就不會產生不捨的情愫。
他是可以做到坦然，也拿起了課本，可是他卻靜不下心來
他的腦子，就像是一台VCD，有關的往事，都被燒錄成一張光碟，一幕幕在他的腦海裡清晰上映——最初的相識、最初的通訊、玉龍河邊的對話……
他想忘記，他想釋懷，他閉上眼睛，他晃著腦袋——可是，他找不到遙控器，可以讓他按下停止播放的按鍵！
不捨的情愫，悄然釋放，讓他無法專心上課、學習，走個路都差點鑽進別人的懷裏！
這個午讀，他是要寫一篇作文的。這對他來說並不是難事，但就算是他早已構思好作文內容，等到他提起筆的時候，他就怎麼也寫不下去了。
看著空白的作文字，他想起了之前寫信給淩琳的一幕，這已然成為一種習慣——一週兩次，節假日除外。
憑著這個習慣，一個疑問讓他依然無法釋懷——淩琳為什麼不回信給他了呢？
他急切地想弄清楚這個疑問。
索性，他放棄了自己的坦然，急急忙忙地找出信紙。
他該寫什麼呢？
問個好？
說說自己最近的學習情況？
他剛想好一句，但很快就被自己否定了。
他又想好了一句，還是覺得不妥……
那乾脆就寫一句——為什麼不回信了？
一個下午的時間，就好像是按了慢放鍵一樣，讓葉章宏在每一秒之中煎熬。
他從未有過如此煎熬的感覺，以致他終於弄明白了什麼叫做“望眼欲穿”！
也正是在這種“望眼欲穿”的狀態下，他等來了那一陣放學鈴聲——這聲音是極其美妙的。
當老師宣佈下課之後，他就像是打了興奮劑一樣，抬腳就衝出教室，以最快的速度奔向街道的郵局。
他一邊奔跑，一邊暗自做了一個決定——淩琳再不回信，他一定會到一中校門口等著她，親口問一句“為什麼不回信”……
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