疫情之後，他們終於可以回到線下，麵對麵聽老師的課，有些課也會進行presentation了。不過，下學期的課，唐子軒本身安排的就比較少，所以presentation就隻有管理學這門課纔有。而且，他們組所展示的presentation，唐子軒則是幕後，也並沒有參與演講的當中。但是話說回來，至少他們能夠線上下的課程活躍起來，不像疫情的時候線上上的課程一樣，死氣沉沉的。
而說到課程之前，關於活躍，那不得不就提起唐子軒參加的一次校內的街頭採訪了。
當時不僅僅是唐子軒，還有陸澤斌和霍建華，三個人被拉到了一個群裏麵，準備進行一次要演練過的街頭採訪。
“具體主題是啥？”唐子軒問那位邀請採訪的同學——沒錯，就是之前紅演跟他們一組的那位學弟。
“就是到時候我們去到瑞幸咖啡門口的那條街那裏，然後你們自然的走動就好了，到時候我就問你們一些問題，就是問你們在聽什麼歌，或者問你們最喜歡聽的哪首粵語歌，為什麼喜歡聽這個粵語歌？很快的，大概一個人幾分鐘吧。”那位學弟說道，唐子軒也答應了下來，“好啊好啊，包去的。”
隨後，唐子軒就給自己找了一首歌，當然，他早就想好了什麼歌。他肯定選的是有意義的，對他的人生很重要的。所以，他在音樂軟體上翻找了一會，“來，就這首了。”
原來，他選了一首他的父輩或者爺輩，基本上耳熟能詳的歌：來自粵語歌開山鼻祖的作品——許冠傑的《雙星情歌》。
“曳搖共對輕舟飄，互傳誓約慶春曉，兩心相邀影相照，願化海鷗輕唱悅情調……”
你看，這歌詞多好，雖然他是讀心理學的，但能夠寫出這樣的歌詞，不愧是歌神。
唐子軒自己也想好了幾句話，他不需要綵排，正是需要那種脫口而出的自然感。
他們吃完飯的時候就集合了，在那個大道上，那位學弟就開始分別採訪著唐子軒，陸澤斌和霍建華。旁邊還有一位他的同學進行拍攝。其他兩位唐子軒的同學，說出的歌都是他們喜歡聽的，而且也算是傳唱度很高。特別是霍建華，他說的話根本就是虛無縹緲的，隻有他一個人能聽得懂，除了他之外的另外四個人，都不知道他在講什麼。不過，這氣氛倒是挺活躍的。
接下來就輪到唐子軒了。當時他正戴著耳機，漫無目的的走了過去，結果被那位學弟攔了下來，“你好同學，請問一下，你在聽什麼歌呢？”
當然，這採訪全程用粵語來。
“你好，我在聽粵語歌呢。”唐子軒回答道。
“那好奇一下，請問你在聽什麼粵語歌呢？”聽到回答之後，唐子軒，將耳機摘了下來，放到了採訪人的旁邊，“就是這首，許冠傑的《雙星情歌》。”
“請問這首歌對你有什麼影響嗎？或者為什麼你喜歡聽這首歌呢？”採訪人的回答正中下懷，唐子軒清了一下嗓子，回答道，“因為這個歌手是許冠傑，是我的偶像，而且他也是粵語歌的開山鼻祖，值得我崇拜他。不僅如此，這首歌是我人生中第一次聽的歌，他不像兒歌那樣，而是有一種特殊的旋律。而且看他的歌詞，跟一首詩一樣，當時的作詞已經是到達頂尖水平了，所以我一直喜歡這個歌手和這首歌，這就是為什麼我一直重複聽他的原因。”唐子軒解釋的明明白白，隨後採訪就結束了。
雖然這隻是逢場作戲罷了，但是唐子軒也將他內心的話說出來，總算沒有那麼憋屈了。反正，也算是死灰復燃，將死寂的校園環境重新復燃了起來。活躍不是一時半會的事情，而是要長久保持。
接下來就輪到presentation的部分了。這裏隻展示管理學這個課程。唐子軒他們組
做案例分析，而且唐子軒也不用親自上台講，他就是在後麵收集的資料，就看著其他同學講就好了。不過講Presentation，他就在下麵看著他們講，不過也挺熱鬧的。
那一節管理學課，唐子軒就非常放鬆，反正就是看戲一樣，放平心態就好。
台上的同學剛開啟PPT，唐子軒就迅速從書包裡翻出筆記本和筆，筆尖輕搭在紙頁上，目光牢牢鎖在幕布上。案例分析的標題剛跳出來，他心裏一動——正是老師提過的人物訪談類案例，和期末要交的作業方向完全重合，當即坐直了身子，連呼吸都放輕了些。
“我們選取的是本土品牌的使用者訪談案例，核心是挖掘消費者隱性需求……”台上同學的聲音清晰有力，唐子軒的筆尖立刻動了起來。“訪談提綱設計要分層，先破冰再深入”“記錄時要標註受訪者微表情”，這些關鍵資訊被他用不同顏色的筆圈畫出來，旁邊還快速補了小問號，打算課後再琢磨。
講到訪談資料整理部分，台上展示的思維導圖讓他眼前一亮。他趕緊模仿著畫了簡易框架，把“定量資料”“定性描述”“矛盾觀點”幾個分支列清楚，甚至順手記下了對方提到的資料分析工具名稱。偶爾台上同學卡殼，他也不覺得枯燥，反而藉著空隙翻了翻前麵的筆記，把邏輯不順的地方重新梳理了一遍。
整個展示過程中，他沒敢分心，連同桌遞來的零食都搖手拒絕了。直到台上響起結束語，他才停下筆，摩挲著寫得密密麻麻的筆記本，心裏踏實了不少——這下期末作業的思路清晰了大半。
老師走上講台點評時，他立刻又抬起頭。“案例選取得當，但訪談樣本量不足”“分析時可以結合管理學中的需求層次理論”，這些評價被他一字不落地記在頁邊，還特意標了星號。等老師說完“下組準備”，他合上筆記本，輕輕舒了口氣，看著下一組同學開始除錯裝置，指尖還在回味剛才記下的要點，隻覺得這堂線下課比線上聽十次都管用。
經貿英語課總是踩著上午的第三節課鈴聲開始，唐子軒剛放下從食堂買來的豆漿，就見講台上的老師已經翻開了教材，鏡片後的目光掃過教室，自帶一種不容鬆懈的壓迫感。但和疫情期間線上課的沉默不同，如今的教室像被按下了“啟用鍵”，剛講完一段商務對話範例，老師的問題剛落音，底下立刻舉起一片手。
女生們的回答總是細緻多元，從詞彙搭配延伸到商務場景禮儀，連語氣語調都拿捏得恰到好處；男生裡則是胡澤達、楚曉傑和唐子軒最積極，三個人像是暗自較著勁，比誰能更快捕捉到老師隱藏的考點。有次討論跨國貿易談判話術，胡澤達剛說完“要突出利益點”，楚曉傑立刻補充“還要兼顧文化差異”，唐子軒緊跟著舉了某品牌海外談判的例項，引得老師頻頻點頭。這種“互相卷”的氛圍裡，沒人覺得疲憊，反而都透著股不服輸的鮮活勁兒。
最讓唐子軒期待的是每週四晚上的影視鑒賞課，尤其是那次老師突然通知“停課看音樂會”。當全班跟著老師走進學校大禮堂時，他望著舞台上整齊的樂器和柔和的燈光，心裏滿是新奇——這是他第一次在大學聽現場音樂會。隨著指揮家的手勢落下，悠揚的弦樂緩緩流淌，原本在課堂上愛小聲議論的同學們都安靜下來，連呼吸都放輕了。唐子軒靠在椅背上，看著樂手們專註的神情，指尖不自覺跟著旋律輕敲膝蓋，隻覺得這種沉浸式的音樂鑒賞，比對著螢幕看電影生動百倍，散場時還忍不住和同學感慨：“原來上課還能這麼有意思。”
週二的國際貿易實務課更是從不冷場。授課老師正是他們的導師，對每個學生的情況都瞭如指掌，課堂互動來得又快又密集。剛講完信用證流程，老師就把練習題投到螢幕上，“給大家三分鐘，等下抽人講思路”。教室裡立刻響起翻書聲和筆尖劃過紙張的沙沙聲，唐子軒飛快地在草稿紙上畫著流程框圖，眼角餘光能瞥見周圍同學都在埋頭演算。
最刺激的是老師的抽籤環節，螢幕上滾動著全班同學的頭像，每次停下時，教室裡都響起一陣屏息聲。有次抽到一個平時沉默的女生，大家忍不住替她緊張，結果她居然講得條理清晰，台下立刻爆發出掌聲；還有次頭像停在楚曉傑臉上，他剛站起來就調侃“這運氣沒誰了”，逗得全班大笑。唐子軒自己也被抽中過兩次，每次都能藉著剛複習的知識點流暢作答，坐下時總能收到老師鼓勵的眼神。
相比之下，數字經濟與貿易和統計學就顯得沉悶許多，老師多是照著課件講解理論和公式，課堂上雖沒人吵鬧，但也少了些鮮活氣，唐子軒通常是埋頭記筆記，偶爾抬眼看看進度條，盼著下課鈴快點響起。
每週五的經濟法課，則是把一週的課堂氣氛推向了頂點。授課老師總能把枯燥的法律條文講得妙趣橫生，講“合同糾紛”時舉的奶茶店加盟案例，講“智慧財產權”時聊的網紅抄襲事件，都戳中了大家的興趣點。每次案例分析題剛公佈，不等老師催促，同學們就已經七嘴八舌地討論起來，有人站在商家角度分析責任，有人援引法條佐證觀點，連平時不愛發言的同學都忍不住插兩句嘴。
整個課堂上，幾乎沒人低頭看手機，所有人的目光都追著老師的身影，時而因有趣的案例發笑，時而為不同觀點爭論。當老師宣佈“這道題全員答對”時，教室裡甚至會響起小聲的歡呼。
下課鈴響時，唐子軒收拾著書包，看著同學們三三兩兩圍在一起討論剛講的案例，陽光透過窗戶灑在課桌上，映得筆記本上的字跡都暖了幾分。他忍不住在心裏感慨：沒有隔著螢幕的延遲，沒有死氣沉沉的沉默，有爭論、有互動、有歡笑，這纔是大學課程該有的樣子。雖然在週五的下午，唐子軒所上的國際貿易地理，老師，還是一如既往的講課沉悶，但是，唐子軒也可以做其他的事情，而且聽著自己很熟的知識點，也算是另外的滿足了。
其實不隻是課程，因為下學期唐子軒參加完比賽之後，足球這邊就告一段落了，所以唐子軒就自然而然的回到了經貿羽隊當中。
那麼，益力多杯又自然而然的回來了。這一次的益力多杯，雖然人數不如上一次那麼多，但也能分兩隊進行PK。每隊七個人，也算是勢均力敵了。當然，這也是他們羽毛球隊的傳統，每次經貿杯過後，，或者廣外杯過後，他們都會進行這麼一次的比賽，而這些隊內賽結束之後的獎品就是益力多，不僅能幫他們補充能量，還能夠感受比賽的樂趣。
唐子軒是其中一個隊，看著他的隊員，雖然有強有弱，但他也沒多說什麼，隻是很享受這次比賽，畢竟他參加的正式比賽太多了，偶爾來這麼一次友誼賽，也算是當放鬆了。至於氣氛嘛，那肯定很活躍的，大家都很樂意參加這次活動，而且每個人都很開心，大家都笑容滿麵的，都不說什麼抱怨的話。雖然在雙打的時候也有一些莫名其妙的失誤，但是大家也都一笑而過，對於經貿羽毛球隊的一員來說，大家都是好兄弟，好姐妹，都是一個群體，在廣外杯的時候就體現的淋漓盡致。而比賽結束之後，大家喝到心心念唸的益力多，在夏日炎炎之時，得到了樂趣，算是翻倍，滿足不止一點。
這就是期末之前，唐子軒所在學校生活的名場麵，也算是給自己的好處了。不過接下來他也要進入自己的備考當中，不僅僅是期末考試，還有馬上襲來的六級考試……
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