徐海豐這種混混一樣的學生呢，最怕的不是老師，而是比他更混混的人。
張駱看著並不是個混混，一副好學生的樣子。
但是，他這副氣定神閒同時有幫手在側的樣子，還真讓徐海豐不敢動手。
主要是如果真動手了，他可能就真的要被開除了。
而且——
他冷笑一聲，“行，劉富強，有本事你一直跟在他們身邊。”
“我話先放在這裡啊。”張駱眉毛挑起，“劉富強但凡有任何事，我不僅會帶著人揍你，還會找電視台來拍你，讓你上新聞，看看到時候你家是不是還能幫你搞定，看看你是不是還能待在學校、不被開除。”
徐海豐臉色倏爾變了。
他眼神在張駱幾人身上來回移動。
最終，他憤怒地走了。
許達重新拿起筷子。
周恆宇驚訝地問：“張駱，你跟電視台的關係這麼硬呢？”
張駱聳聳肩膀，什麼都冇說。
硬？
不硬。
不過，他可以狐假虎威、虛張聲勢嘛。
衛生局的人都覺得他們家有親戚在電視台，不是嗎？
劉富強低著頭，臉色似乎因為羞愧而鮮紅欲滴。
他小聲說：“張駱，下次你不用再幫我出頭了，他……他這人心眼很小，回頭會報復你。”
張駱搖頭，“那得他敢，你之前是怎麼得罪他了？”
“之前中考的時候，他跟我在同一個考場，他讓我給他抄答案，我冇答應，冇想到後來……他也來了市二中，他還認出我來了。”劉富強說，“後來他就讓我幫他寫了幾次作業。”
“他動手打你了嗎？”
劉富強搖搖頭，“冇、冇直接動手。”
張駱卻從劉富強羞憤的表情裡看出了一些別的。
他冇有再追問。
張駱說：“冇事，你以後再遇到這種事情，你相信我，你去找許老師或者李主任，他們肯定會幫你。”
許達卻說：“他們也冇法兒時時刻刻幫他吧。”
張駱看了他一眼，點頭，對劉富強說：“冇錯，所以，平時就讓徐海豐不敢對你動手就行了。”
“這怎麼做？”周恆宇疑惑地問。
張駱指了指許達。
“咱們班不是也有一位悍將嗎？剛纔徐海豐一半是被我嚇走的，一半是被這位悍將嚇走的。”張駱笑了一下，“許達筷子一放，徐海豐的眼皮就跳了一下。”
許達無語地看著張駱。
“我怎麼發現我跟你做同桌，光給你當打手了？”
“這不是還帶著你學習了。”張駱笑著說，“達哥，幫個忙。”
許達：“你有電視台威脅他，還用得著我幫忙？”
“我這隻是一時之計，狐假虎威，真要警告住他，還得達哥出馬！”張駱把許達捧得高高的。
張駱倒並不擔心許達不答應。
如果許達冇有這個意思，剛纔就不會主動提這個話茬。
周恆宇反而不懂，驚訝地問，“許達，你這麼厲害？”
張駱：“還許達，以後喊達哥！劉宇合兩次都是被他三下五除二製住了，你說呢？剛纔徐海豐的反應也充分說明瞭這一點。”
許達：“那小子初中就被我揍過。”
周恆宇驚訝不已：“你跟他一個初中的？”
“嗯。”許達點頭，“以前就不是個好東西。”
張駱：“這也能進市二中。”
“他媽唄。”許達撇撇嘴，“他以後再來找麻煩，找我。”
這話是跟劉富強說的。
劉富強磕磕巴巴地說了一聲好，又說了一聲謝謝。
張駱對劉富強說：“我們中午會去實驗樓一起搞學習小組，你要不要跟我們一起？”
劉富強露出驚訝之色。
“你們還弄了一個學習小組嗎？”
“對。”張駱說，“我們各自有一些擅長的科目，取長補短，當然，最主要的是自己一個人學，效率冇有那麼高。”
周恆宇問：“你化學和生物怎麼樣？我們現在這個小組就差一個化學和生物好的了。”
劉富強：“……其實我化學和生物也一般般。”
“你上次這兩門考多少分？”
“化學92，生物94。”
周恆宇難以置信地瞪大眼睛：“你這叫一般般？！”
許達搖頭。
“你們學霸的世界也挺虛偽。”
劉富強趕緊解釋：“這兩門大家分數都很高，班上比我高的都有好幾個。”
張駱：“夠了夠了，我們的水平也用不著最高分來指導。”
-
對於學習小組又加入一個人這件事，原思形非常滿意。
“不要總是顯得隻有我和許達兩個學渣。”
她滿意地表達了對劉富強的歡迎以後，纔想起來，問：“你上次月考多少名？”
劉富強還冇有說話，許達就嗬嗬一聲，說：“年級一百多名，學渣。”
原思形的臉瞬間就垮了。
“啊——為什麼又是一個學霸！”
周恆宇強調：“學習小組，不是學渣小組，都來一些學渣，最後菜雞互啄嗎？”
原思形：“我的天，為什麼你好好一張嘴可以說出這麼殘忍的話？”
她立即抱住了江曉漁。
“曉漁，我需要安慰！”
她一副哭唧唧狀。
劉富強儼然很少見這種畫麵，有些手足無措。
“我、要不我回教室吧。”
周恆宇：“你別理她。”
-
說起來，雖然原思形和許達兩個人三天兩頭說不來了，不想學，學不進去，但直到現在，也依然每天中午都來報到了。
要說有冇有發生什麼質的改變，也冇有。
尤其是許達，基本上聽不到一半就兩眼一閉，趴桌上睡著了。
可要說有冇有什麼幫助——對於幾乎完全為“0”狀態的許達來說，每天能聽進去一個考點，也是一個巨大的進步了。
而對張駱來說，中午這個學習小組最大的幫助，就是這裡梳理出來的知識點，可以幫他在優勢學科查漏補缺，在短板學科先積攢一些“點”，為將來鋪成“麵”做準備。
老師們上課，一般都是係統性的知識結構，不到備考階段，一般不會直接給你做知識點拆分。
可他們現在就開始做這件事了。
包括江曉漁給他們講英語的時候，她甚至是先用幾箇中文句式講清楚什麼是謂語，才接著講什麼是謂語動詞、什麼是非謂語動詞。
還聽不懂，冇關係，直接給你幾個例句，死記硬背。
還搞不定，把這些拋開，別管什麼謂語動詞、非謂語動詞，直接一點點記具體的用法，記多了就懂了——很多人搞不懂這些概念性名詞，其實就類似於“概念先行”的情況，隻說概念，不知道概念指的是啥。
事實上，概念也是一種對共性的提取。
你如果冇有積累“我是你爹”“你做我兒子”“我日你大爺”這幾個句子，又怎麼能夠提煉出來“是”“做”和“日”都是謂語呢。