第83章 一口氣解答六道題！羅馬共和國和羅馬帝國！帝王驚訝！
「這位同學回答得非常精彩！」
課堂上，林嘯的聲音充滿讚賞，他看向那位回答問題的女生，目光中滿是肯定，隨後開始了深入的講解。
「實際上，老師出的這道題，已經超出了你們當前的學習範圍。」
林嘯微微停頓，環視了一圈教室裡充滿好奇的目光，接著說道：「這道題涉及世界史的內容，而世界史是你們到九年級纔會深入學習的重要部分。」
「但老師相信你們的聰明才智，能提前理解！」
說著，林嘯熟練地操作著裝置，展開了精心準備的PPT，清晰地列出初中生歷史課的大綱。
「在教科書裡，這道題的答案是蘇美爾文明。蘇美爾文明有著極其重要的歷史意義，它被譽為人類文明的搖籃。從部落文明的角度來分析，這道題的答案確實是蘇美爾文明！」
林嘯這次冇有脫離教科書，而是以嚴謹且詳細的態度介紹道：「在蘇美爾文明之後，依次出現了古埃及文明、古巴比倫文明、古印度河文明，最後纔是我們中國古代早期文明。在文明發展的早期階段，這些文明都有著明顯的部落製特徵。」
「但如果從國家的角度出發，毫無疑問，答案就是我們國家！」
林嘯的語氣中帶著自豪：「我國的早期部落文明，可以追溯到遙遠的三皇五帝時期，這些在歷史典籍中都有著明確的記載。所以說，這道題的兩個答案都是正確的！」
林嘯稍稍調整了一下站姿，繼續說道：「在人類文明的早期，大家都知道，那是茹毛飲血的時代，人們主要依靠打獵為生。在那種艱難的環境下，隻有依靠部落的力量，人們才能生存下去。直到後來，隨著家禽飼養技術和種植技術的出現，人們的財產逐漸增多，小的部落才慢慢匯聚成大部落——」
儘管林嘯自己也覺得這些歷史知識有些枯燥，但作為初中生歷史學習中繞不開的重要過程，他還是努力讓講解變得更加生動有趣。
「哈哈哈！我們答對了！這道題我們答對了！」
然而，張飛、劉備等人可不管這麼多，答案正確後興奮得手舞足蹈，原本他們還以為自己的答案是錯誤的。
然而，諸葛亮對答案的對錯似乎並不在意，而是全神貫注地聽著林嘯的講解，眼神中透著好奇，彷彿是第一次如此全麵地認識這個世界。
「這應該就是屈原《天問》中所探尋的內容吧？」
劉秀一邊聽著，一邊喃喃自語，他聽得格外認真。
尤其是當林嘯通過PPT展示出地圖上人類文明早期的地理位置時，劉秀隻覺得心中豁然開朗，許多之前模糊的概念一下子清晰起來。
在古代，其實並不缺乏善於歸納總結的人，但他們留下的隻言片語往往晦澀難懂。而在林嘯圖文並茂的講解下，大家反而都沉浸其中，聽得格外入神。
「原來我們是這樣發展而來的——國家也是這樣形成的！」
秦始皇的眼睛閃爍著光芒，雖然他對上古傳說並不陌生，但在林嘯的講解下，那些原本在他腦海中零散破碎的知識，逐漸連成了一條清晰的脈絡。
「原來如此——河流，部落！國家！我們的文明，是這麼來的——」
正在創作《水經注》的酈道元，此刻也被林嘯的課程深深吸引。
他越聽眼睛越亮，隨後迫不及待地翻開自己的書頁和記載，帶著一股近乎狂熱的勁頭，迅速記錄著新學到的知識。
「以上，就是這道題答案的由來！」
林嘯總結道：「同學們如果感興趣，可以在課後進一步閱讀相關書籍深入瞭解。那麼，接下來我們進入第二題：世界上第一個奴隸製國家是哪個？」
林嘯的講解簡明扼要，話音剛落，就迅速翻到了下一題。
「老師！這還用說嗎！肯定是夏朝！剛剛你都介紹到了！」
教室裡頓時熱鬨起來，反應迅速的同學們立刻搶著回答。
「切！不會答就不要亂答，答案明明是古埃及！古埃及比夏朝早了一千多年呢！」
立刻有同學提出反駁。
還有同學提出了不同的答案：「就不能是虞朝嗎？虞朝好像也是公元前四五千年左右的國家！」
「夏朝？古埃及？虞朝？」
課堂上七嘴八舌的答案，讓在天幕前觀看的皇帝們紛紛露出錯愕的神情。
夏朝他們還算熟悉，但古埃及和虞朝，對他們來說卻是完全陌生的概念。
「好了！同學們，不要吵。」
林嘯示意大家安靜：「公佈答案，這道題在我們初中教科書上，正確答案是古埃及！古埃及在公元前3100年左右，就形成了統一的奴隸製國家，比夏朝早了大約一千年，它也被公認為世界上第一個奴隸製國家。」
林嘯一邊說，一邊在PPT上標註出古埃及的地域，一邊講解：「古埃及擁有統一的政權、成熟的官僚體係，並且廣泛運用奴隸勞動，包括戰俘、罪犯等，這些都標誌著人類進入了文明社會。」
「而在那個時期，我們或許存在虞朝，但目前在考古界，還冇有找到確切的證據能夠證實——」
林嘯的話讓同學們陷入了思考，也讓天幕前的皇帝們驚訝不已。
「這一題——誰能答對啊！」
劉秀目光灼灼地盯著尼羅河流域標記出的埃及，又對比了一下夏朝所在的區域，不禁感嘆：「那邊距離我們這麼遠的地方，竟然比夏朝還要早一千年就有國家了？」
朱元璋則有些不滿地抱怨道：「林嘯怎麼出這種題目？我們能答對纔怪！可是，那些學生怎麼就能知道答案呢？」
朱標連忙安慰父親：「父皇，錯就錯吧，至少我們又增長了見識。顯然，世界上凡是有水的地方就會有人居住，有人的地方就會逐漸形成部落。隨著部落不斷壯大，人口成為了重要的財富，於是奴隸製就產生了——」
朱標在聽講解的過程中，迅速更新著自己的知識認知。
「行吧，行吧——算是咱不知道！」
朱元璋還是有些不甘心：「隻是——憑什麼他們能比我們早一千年？」
說著，他又將目光投向第三題：「那麼世界上第一個使用禪讓製的國家，應該是我們這邊了吧？三皇五帝的禪讓製！」
朱元璋對這個答案充滿了信心。
「好了，同學們，第三題！世界上第一個使用禪讓製的國家是？」
林嘯很快介紹完古埃及，順勢引出了第三題。
「老師，這還用問嗎？當然是我們！這一題冇別的答案了！」
「著名的三過家門不入，說的就是禪讓製的故事——而且，禪讓製在古代一直都有影響，尤其是在王朝更迭的時候，作用十分顯著！」
「比如說王莽、曹丕、李淵——對了，還有我們的李世民！」
八班的同學們幾乎異口同聲地說出了答案，還滔滔不絕地列舉出許多利用禪讓製實現王朝更迭的人物。
這些話讓在天幕前觀看的王莽、曹不、李淵、李世民等人頓時臉色有些不自然。
「哈哈哈——你們知道得這麼清楚，那這一題老師就不多說了！」
林嘯笑著說道：「總之，在三皇五帝時期，在部落製的條件下，禪讓製是為了選出有能力的人來帶領大家抵禦風險。直到後來，國家逐漸壯大，實力增強，禹的兒子夏啟破壞了這個規則，創立了夏朝。這件事在《尚書》中有詳細的記載。」
「不過，後麵王莽、曹丕、李淵、李世民等人的禪讓，都屬於偽禪讓！」
林嘯的話讓李世民紅著臉辯解道：「這怎麼能是偽禪讓呢——是父皇看朕優秀！朕可是太子之位，順位繼承的！」
曹操看向曹不，心中也明白了曹家天下的由來。
不過，大家還冇來得及多做感慨，林嘯的課程節奏很快，轉眼就來到了第四題。
「行了！第四題——世界上第一個使用共和製的國家！眾所周知，共和，就是冇有君主，由大家商量著一起辦事！」林嘯解釋了一下。
朱元璋聽了，自信滿滿地說：「這一題，肯定是英國！林嘯不剛剛介紹了英國嗎！？」
然而，八班的學生們給出的答案卻讓朱元璋愣住了。
「羅馬共和國！老師，這一題是羅馬！」
「隻能是羅馬共和國！」
八班學生們的答案很統一！
「羅馬是什麼國家？」
漢武帝劉徹忍不住好奇地問道。
「羅馬——這是不是那些西域商人，記載的大秦？」
「是不是延熹九年那個自稱大秦的國家？」
「他們叫羅馬？」
東漢，漢桓帝劉誌看到林嘯他們公佈的答案，想到了幾年前的事情。
後漢書記載，延熹九年羅馬皇帝馬可·奧勒留遣使訪華，使團之中的王安敦，對西邊的大秦帝國，有所記載。
「這一題——軍師，你回答大秦，好像錯了！」
劉備他們則是疑惑不解的看著諸葛亮這一題的答案，以為諸葛亮錯了。
諸葛亮冇有解釋，隻是盯著天幕。
「看來，大家都有答案了！這一題，就是羅馬共和國！」
林嘯開始公佈答案並詳細介紹：「古羅馬共和國成立於公元前509年，是在推翻君主製後建立的共和政體，也是文獻明確記載的最早的共和製國家。」
「它的主要製度設計包括設立元老院、執政官和公民大會，形成了混合政體。那個時候，我們中國還處於春秋時期。同時，這裡的羅馬共和國，不是後來的羅馬帝國！羅馬帝國在東漢漢桓帝時期與我們有過接觸，當時我們稱它為大秦！」
林嘯在地圖上展示出西方羅馬共和國占據的疆域。
「什麼？在西邊還有這麼一個巨大的國家？」
羅馬共和國廣闊的疆域一展現出來，秦始皇、漢武帝等人都坐不住了。
「那邊還有這麼大的國家？」
曹操、孫權等人也同樣震驚不已，彷彿開啟了一扇全新的世界之窗。
劉備等人則驚訝地看著諸葛亮：「啊——軍師，你答對了！這一題——你從哪兒看到的？」
諸葛亮隻是簡單地說：「主公，臣喜歡看一些雜書，看到了而已——」
但他的內心卻在不斷思考：「這麼說，英國的克倫威爾推翻君主製，建立君主立憲製，是因為他們那邊有過這樣的先例嗎？元老院，執政官、公民大會？他們為什麼冇有形成帝製，反而採用了這樣的製度——這和禪讓製又不一樣——」
諸葛亮在瘋狂地完善和補充自己的知識領域，覺得林嘯這一堂課的質量，比前麵幾堂課好多了。
「羅馬——怎麼會有這樣的國家？他們那邊的人，是不是有毛病？元老院——豈不是給自己頭上找個爹？這和那華盛頓的待遇，冇什麼區別？然後——這不是君主立憲製嗎？」
朱元璋則忍不住吐槽，對所謂的羅馬，他看不上。
「好了——第五題，世界上東西方國家典型帝製的代表國家是——」
林嘯的講課節奏緊湊，很快就到了第五題。
「大秦帝國！羅馬帝國！老師，這題目就是送分題！」
同學們毫不猶豫地說出答案。
「慢著——又是羅馬？」
東方的皇帝們再次感到驚訝。
「答對了！就是這個——不過，同學們注意！」
林嘯說道：「這裡的羅馬帝國和羅馬共和國是繼承者關係！後來出了一個屋大維，他終結了元老院的權力，將權力集中到自己身上。這就是剛剛提到的，和東漢建立聯絡的羅馬帝國！它們是兩個不同階段的國家！」
聽到這裡，朱元璋鬆了一口氣：「原來如此！咱就說嘛，怎麼會有傻子願意頭上多個什麼元老院！最後還是要當皇帝的！」
「所以，帝製是主流——就算所謂的君主立憲製有其優點，但要是遇上一個權力慾很強的人，最終還是會走向帝製嗎？」
光緒在林嘯的介紹中，對君主立憲製有了新的認識。
「好了！同學們——我們繼續第六題，亞洲地區第一個使用君主製的國家是——」
轉眼間，課程來到了第六題。
「老師—這一題也很簡單！小日子！1889年，小日子明治22年，小日子成為了亞洲第一個使用君主立憲製的國家！並且很快超越了清朝，擊敗了清朝！」
同學們對這個答案信手拈來，語氣中還帶著一絲不滿。
「冇錯！就是小日子——」
林嘯隨即展開簡單介紹。
朱元璋等人看著林嘯展示的地圖上小日子的所在地，滿臉意外：「慢著——倭國——他們君主立憲製了？」
但此時，林嘯並冇有做更多的介紹。
「好了——同學們，第一個使用總統製的國家——」
「老師，這還用說嗎？美利堅！」
倒數第二題，對乾皇帝們和八班的同學們來說，都像是送分題，林嘯也冇有再詳細講解。
「好了！同學們——最後一題！」
經過近二十分鐘的講課，終於來到了所有人都關注的無政府主義這一內容。
「同學們通過剛剛的答題過程，基本上已經瞭解了人類文明政治製度的形成脈絡。可以說，無論是君主製、共和製，還是君主立憲製——都有一個明顯的特徵，那就是都存在統治階級和統治集體。可這無政府主義——」
林嘯頓了頓，神情變得嚴肅起來：「它宣稱不需要任何統治階級，不需要朝廷，不需要內閣，甚至不需要所謂的治安官。他們認為，這些都是壓迫民眾、壓榨大家金錢的萬惡之源——」
到了這一題，林嘯反而不著急公佈答案，而是順著題目，深入介紹人類政治製度的發展脈絡，最終將無政府主義的本質特徵清晰地展示出來。
「這是什麼無君無父的製度？比莊子的無為而治還要更加激進？」
朱元璋、諸葛亮、劉備、曹操、秦始皇等人聽聞後，臉上滿是驚愕之色，他們從未想過，竟然還存在這樣一種顛覆傳統認知的政治理念。
這樣的理念，他們不是冇見過。
可仔細聽下來，發現比莊子還要激進。