黃小蘭的高中生活，如同一輛終於駛入既定軌道的列車，開始有了穩定而規律的節奏。
清晨，天光微熹，宿舍區便響起了清脆的鈴聲，打破了寧靜，帶來了屬於校園的生機與喧鬧。
黃小蘭總是立刻醒來。
因為她入學晚，錯過了開學前的軍訓，心裏曾有過一絲小小的遺憾，總覺得缺少了一段與同學們同甘共苦、快速熟絡的共同記憶。
但很快，這遺憾就被另一種更具挑戰性的集體活動所彌補——晨跑。
學校的跑操是雷打不動的必備專案。
各班學生在指定地點集合，然後沿著規定的路線跑步前進。
黃小蘭個子小，排在隊伍的前端，努力跟著前麵同學的後腦勺，一步不敢停。
清晨的空氣帶著涼意，她跑得氣喘籲籲，內心叫苦不迭——他們邁一步，她得追三步，小短腿的悲哀體現得淋漓盡致，她必須快點適應這個節奏。
——但是運動真的好累啊！！！！
雖然內心在吶喊，但聽著耳邊整齊劃一的腳步聲和教官嘹亮的哨聲，置身於這流動的方陣中，她又真切地感受到了一種蓬勃的、集體的年輕生命氣息。
這感覺，與她前世記憶中那鬆散懈怠的校園生活截然不同，讓她痛並成長著。
跑操一結束，雲汐就趕緊跑過來，擔心地問：“怎麼樣，累壞了吧？”
黃小蘭已經是有氣無力，連話都說不全，隻能一個勁兒地點頭。
她原以為自己平時乾農活有點力氣，跑步應該不在話下，現在才明白，勞作和體育運動完全是兩回事。
雲汐隻好攙著她，慢慢挪向食堂。
食堂裡早已人頭攢動，各種食物的香氣混合在一起，撲麵而來。
雲汐像個貼心姐姐兼美食嚮導，輕車熟路地拉著她在各個視窗前穿梭。
“這個視窗的豆漿是現磨的，特別香！”
“哎，今天有肉包子，快衝！”
“小蘭你得多吃點，跑太慢了，我今天都瞥見教官對你無奈的眼神了！”
黃小蘭端著瞬間堆滿的餐盤，哭笑不得：“我也不想的，但跑步真的太累了……”一中是半封閉式管理，請了些退伍兵哥來進行準軍事化管理，要求格外嚴格。
——她已經是被打招呼特別關照了。
雲汐輕聲細語地勸道：“所以更要多吃點呀，纔有力氣跑。”看著對麵小妹妹瘦弱得像難民一樣，她總覺得有責任把她喂胖一點。
黃小蘭隻能認命地努力加餐。
她開始認真執行“不挑食”計劃，雖然跑步速度不是立刻能追上的，但補充能量的態度必須端正。
幸好有林主任幫她申請的學費全免和困難補助，否則光是這樣的夥食開銷就足以讓她膽戰心驚。
小口喝著溫熱的豆漿，耳朵卻豎得老高，津津有味地捕捉著周圍同學們關於昨晚作業、課堂趣事的閑聊，以及她最愛的——各種校園謠言和八卦。
雲汐看著對麵明明聽得兩眼放光、卻還要強裝一本正經的黃小蘭，忍不住笑了：“原來你好這口啊？”
黃小蘭瞬間臉就紅透了，趕緊低下頭猛扒了幾口飯，內心嘟囔：“這日子太無聊了嘛，沒手機沒電視的，不就指望著聽聽八卦解解悶……”
雲汐被她逗樂了，索性把自己知道的一些趣聞軼事也分享出來，黃小蘭聽得更是眼神發亮，連飯都忘了吃。
上午的課程緊湊而充實。
競賽班的授課進度和深度都遠超她以前的學校。老師們講課很少照本宣科，更注重啟發思維和引導探索。
黃小蘭聽得格外認真，筆記本上密密麻麻地記滿了要點、思路和靈感火花。
她發現，單純依靠自己的理解和記憶去學習，雖然偶爾會覺得吃力，但那種通過苦苦思索最終掌握一個知識點、獨立解出一道難題的成就感，簡直比釣到一條十斤重的大魚還開心——當然，前提是不能“空軍”。
她就像一塊乾燥了太久的海綿，貪婪地吸收著一切知識的水分。
午飯後有一段短暫的午休時間。
有時她會一個人在校園裏散散步，熟悉環境；有時則會回到教室，趴在桌上小憩片刻，為下午的課儲備精力；有時則和雲汐窩在宿舍，繼續她們的“八卦交流會”。
下午的課程往往更具挑戰性，黃小蘭必須全神貫注，不敢有絲毫鬆懈。
她清楚地知道自己基礎薄弱，與身邊這些優秀的同學存在差距，唯有付出更多努力才能追趕。——這個班的同學實在太“卷”了，她甚至看到那位手不釋卷的班長，連課間十分鐘都在刷題！
而當一天的正式課程全部結束，大部分同學開始享受自由的課外活動時間時，黃小蘭的“營養加餐”時間卻剛剛開始——婁老師的私人補習。
通常是在放學後半小時，地點是婁老師的辦公室。
第一次去的時候，黃小蘭緊張得差點同手同腳，心裏那股屬於學渣的、對老師辦公室的條件反射性畏懼又冒了出來。
她已經在心裏懊悔地拍了自己好幾巴掌：清醒點！你已經不是學渣了！！！別怕！！！
婁世安老師似乎一眼就看出了她的不安，笑著給她倒了杯溫水：“別緊張，放輕鬆。我們這不是上課，隻是幫你把基礎打得更牢固一些，再適當拓展一下思維。”這孩子，還是太容易緊張了。
婁世安這幾天仔細研究了黃小蘭的入學試卷，又通過交談和幾道精心設計的摸底題，已經精準地把握住了她知識結構中的強項和短板。
“你的計算能力和記憶能力都很不錯，公式定理記得非常牢靠，這是很大的優點。”婁世安先給予了充分的肯定，然後話鋒一轉，切中要害，“但是，小蘭，數學不僅僅是記憶和計算。你看這道題，”他指著練習冊上的一道證明題，“你的輔助線新增得太常規了，很容易就把自己繞進死衚衕。試試跳出這個思維定式，從另一個完全不同的角度去切入，比如，嘗試坐標畫圖的方法，來解決問題試試？”
黃小蘭依言嘗試，筆下略一演算，果然豁然開朗，一片新天地在眼前開啟。
婁世安讚許地點點頭：“這就是思維的靈活性。競賽題之所以難，往往不是因為它涉及的知識點有多超綱，而是它解題的‘入口’藏得非常巧妙，需要你準備好幾把不同的‘鑰匙’去嘗試開啟。我們要重點訓練的，就是你主動去尋找和發現這些‘入口’的能力。”
接下來的日子，婁世安的補習內容極具針對性和啟發性。
他不會一味地讓黃小蘭刷難題、怪題來追求數量，而是從最基本的概念和定義入手。
“這道經典題至少有三種截然不同的解法，每一種都對應著一種重要的數學思想。你今天的任務不是僅僅把它做對，而是要把這三種方法都徹底吃透，理解每種方法的妙處、適用條件和侷限性。”
“你再看看這幾道題，表麵上看考察點風馬牛不相及，但本質上是不是都源於同一個核心的數學模型？能找到它們之間的內在聯絡嗎？”
這種高強度的思維訓練對黃小蘭來說是全新的，也是極其“燒腦”的。
常常是一個小時的補習結束後，她感覺自己的CPU都快被乾燒了，頭暈眼花，啥也不想乾，唯一的好處就是晚上睡覺格外香甜，幾乎沾枕頭就睡。
今天補習結束得稍晚一些。
婁世安看了看窗外暗下來的天色，想了想，從抽屜裡拿出一個小麵包和一盒牛奶塞給黃小蘭：“餓了吧？正在長身體的時候，補充點能量。回去早點休息，別熬夜刷題。”這孩子領悟力強，學得快，是塊好料子，但也是真的太瘦了。
黃小蘭接過帶著老師體溫的點心，心裏暖呼呼的，害羞地低聲道：“謝謝婁老師。”
婁世安溫和地笑了笑：“好了，快回去吧。對了，明天是週六了，暫時就不安排補習了，你也好好放鬆一下。”
黃小蘭一聽，高興得眼睛瞬間亮了：“謝謝婁老師！”
明天！寶貴的週六！她是給家裏打電話分享這一週的見聞呢？還是探索一下市裡？可惜雲汐是本地的，週末要回家，少了個有趣的玩伴。
她抱著牛奶和麵包，腳步輕快地走出辦公室，對週末充滿了簡單的期待。
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不過計劃沒有變化快，驚喜來了。
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