織影城，對於莉莉安和小翠來說，彷彿是另一個世界。
格雷戈裡書房裏瀰漫的壓抑與恐懼，被這裏陽光普照的街道和士兵們充滿活力的交談聲取代。
少永將軍派人通知她們安頓好，第二天再來見他時，特意提到了城裏的學校，鼓勵她們去學習雲國的知識。
學習？”莉莉安有些驚訝，她從未想過…
正站在一扇新世界的大門邊，好奇地張望著門後的風景。她和小翠的命運，似乎也隨著這扇門的開啟，被悄悄改寫了。
第二天，莉莉安和小翠穿著新發的、樸素卻乾淨的校服，走進了少永將軍辦的學校。
學堂裡不像她記憶中貴族女子學院那樣充滿拘束，反而有種活潑、務實的氣息。
她們被分到了一個看起來年齡稍大的班級，同學們穿著軍裝和便服的都有。
課堂上，老師講的不再是繁文縟節，而是土地和季節。
老師帶著她們走到學校後院的小塊試驗田邊，指著剛冒出新芽的作物說：“看，這就是春分後的景象。
陽光照射角度變了，白天變長，土地吸收的熱量增加，溫度上升，種子裏的生命…竟也未必好用。”
另一個同學補充道：“我聽我哥哥說，遠征軍還研究怎麼在野外找吃的，比如哪些野菜能吃，哪些草藥能治病，怎麼把髒水弄乾凈喝。還有，他們學怎麼處理傷口，說戰場上受傷的人，很多時候不是傷死了，而是傷口感染死了。”
小翠聽得瞪大了眼睛：“那他們不就像就像我們以前在鄉下的農民伯伯一樣，什麼都要懂一點？”
差不多吧，”打仗不光是揮刀舞劍，還得懂環境，懂人心，懂怎麼活下去。澳大利亞大陸地方，可不好混，遠征軍在那兒，就像在上學一樣，天天都在學新東西，也在教別人。”
莉莉安沉默了。她想起自己那個精緻卻脆弱的貴族世界，想起父親書房裏那些隻談風月的信件，再看看眼前這些談論著浮力、浮力、草藥、傷兵的年輕人，心中湧起一種複雜的感覺。
雲國的強大，似乎並不僅僅在於它的軍隊，更在於它的人民，它的士兵，那種腳踏實地、無所不學的精神。
而格雷戈裡城主，那個名義上還效忠光明教廷的人，他選擇的道路，似乎也並非毫無道理。
遠征軍在前線經受的磨礪，就像一麵鏡子，照見了兩種截然不同的生存方式。
莉莉安和小翠很快就發現，這裏的每一門課都充滿了新奇。
物理課上，老師拿出一個粗糙的滑輪組，讓幾個同學一起嘗試提起一袋沉重的穀物。“看，”老師指著繩子上的節點，“這裏用了多少力？如果換一種繞法呢？”莉莉安雖然不太明白“機械效率”是什麼，但她看著同學們費力地拉繩子，感受著力的變化，覺得這比她以前在貴族學院裏聽過的任何理論都要實在。她想起遠征軍那些士兵，他們大概每天都在用這種最樸素的方式，解決著最實際的問題吧。
化學課更是讓小翠覺得神奇。孩子們小心翼翼地往陶土容器裡加入礦石粉末，再滴入植物提取的酸液。“看，這裏產生了氣泡！”一個孩子興奮地叫道。老師解釋說這是化學反應，產生了新的氣體。莉莉安看著那些看似不起眼的粉末和液體發生著奇妙的變化，想起了自己逃亡路上經歷的種種變故，原來，世界上的很多東西，都在悄悄地變化著，有些變化是破壞，有些變化卻可能帶來新生。
而那些遠征軍的士兵，他們研究草藥治病，處理傷口，是不是也在利用著這些看不見的變化呢？
地理課上，老師講星球傾斜著轉，不同地方接收到的太陽光熱量不一樣，所以氣候不同。
莉莉安聽著，腦海裡浮現出自己故鄉磐石堡四季分明的景象，又想到了遙遠山東大陸的雲國，它們之間的巨大差異，原來可以這樣理解。
老師還教他們用比例尺估算距離，莉莉安認真地聽著，這讓她感覺離那個遙遠的雲國，似乎近了一些。
數學課，莉莉安發現，數字真的無處不在。
測量土地麵積，計算作物產量，甚至設計滑輪組也需要計算。老師帶他們到城外的斜坡上滾木球，讓他們記錄時間，討論速度和動能。
莉莉安雖然不能完全理解，但她能感受到數字的力量，它能把混亂的現象變得有序，能把模糊的感覺變得清晰。她看著身邊認真記錄的小翠，心裏想，也許，這些知識能幫助她們，在這個陌生的世界裏，找到更多的依靠。
雲國的教育，就這樣，將基礎的科學知識，巧妙地融入孩子們的日常觀察和動手實踐中。
莉莉安和小翠雖然隻是初學者，但她們已經能感受到，這種學習方式帶來的不僅僅是知識的增長，更是一種看待世界的新視角。
世界不再是教條和命令，而是充滿了規律和可能。這些知識，或許今天隻是用來解釋一片落葉、計算一袋糧食，但誰知道呢？也許有一天，它們就能匯聚成推動雲國走向更遠星辰大海的力量。
而她們，作為這個新世界的一部分，也將被這股力量所裹挾，走向未知的未來。
坐在學堂的窗邊，莉莉安和小翠有時會望著城外訓練的士兵，聽著老師偶爾提及的、來自遙遠澳大利亞大陸的訊息。
那些遙遠的故事，像風一樣，吹進了她們平靜的學習生活，帶來一絲絲驚心動魄的氣息。
“澳大利亞大陸，對雲國遠征軍而言，早已不隻是一片需要征服的土地，它更像是一個巨大的、充滿變數的試煉場。”老師的聲音透過窗戶傳來，帶著一種難以言喻的嚴肅。
莉莉安停下手中的筆，側耳傾聽。格雷戈裡城主曾經信誓旦旦地說，光明教廷代表著秩序與和平，而雲國是侵略者。
但老師口中的遠征軍，似乎並非格雷戈裡描繪的那般窮凶極惡。
“這裏的每一次交鋒，每一次行軍，都成為了推動雲國軍事學發展的活教材。實戰，纔是最殘酷也最有效的學習方式。”小翠也湊了過來，小聲問莉莉安：“姐姐，他們是怎麼學習的？”
莉莉安搖搖頭，示意自己也不清楚。但老師接下來的話，卻像投入平靜湖麵的一顆石子，在她們心中激起了層層漣漪。“天空，不再是士兵們視野的極限。幾隻笨拙但能升空的氣球，搭載瞭望遠鏡，成為了觀察敵情的眼睛。他們學習如何根據不同的環境——是開闊的平原，還是茂密的森林，是嚴寒的冬季，還是酷熱的夏季——來分析敵我雙方，甚至周邊中立勢力可能產生的心理反應。”
莉莉安的心跳快了幾分。她想起在磐石堡，那些聖騎士的冷漠，那些四大家族爪牙的欺壓，格雷戈裡城主的無能為力。如果換作是雲國的士兵，他們會怎麼做？老師似乎看出了她們的好奇，繼續說道：“一支疲憊的軍隊，在斷糧的情況下，可能會變得多麼焦躁易怒？一個被圍困的城鎮，在水源被切斷後，居民的心理防線會在哪裏崩潰？這些，都是戰場心理學需要解答的問題。”
“聽起來……好厲害，也好好怕。”小翠小聲說，聲音裏帶著一絲不易察覺的顫抖。
“偵查學，也在這片土地上劃分出了清晰的等級。”老師繼續講著，“初級階段，就在相對安全的區域練習，比如在磐石堡城主名義控製的領地邊緣，用望遠鏡和偽裝觀察。中級階段，則需要潛入更危險的地帶收集情報。高階階段……那通常是生死考驗。”
莉莉安的心猛地一沉。磐石堡！那是她的家，她的噩夢開始的地方。如果雲國的士兵在那裏執行任務，他們會看到什麼？會遭遇什麼？一種複雜的情緒在她心中湧動，有恐懼，有好奇，還有一種難以言說的、對那些在黑暗中摸索、在危險中求知的士兵的敬佩。
“野外生存技能，更是遠征軍士兵的必修課。”老師的話像一盆冷水，澆滅了莉莉安心中剛剛燃起的敬佩之火，讓她意識到戰爭的殘酷。“識別野菜，尋找草藥，過濾水，辨別礦物，處理刀傷、箭傷，甚至進行基礎的傷口包紮和傷員搶救。在資源匱乏的前線，這些知識往往能決定生與死。”
小翠的臉色有些發白，她緊緊抓住莉莉安的手臂。莉莉安能感受到她指尖的冰涼。
她想起自己曾經麵對的、格雷戈裡書房裏的壓抑和恐懼，想起那些被光明教廷壓迫的村莊。
雲國的士兵們，在遙遠的南陸，經歷的恐怕遠比這更可怕。
“這片遙遠的南陸，正用它的方式，塑造著雲國新一代的戰士。”老師的話音落下，教室裡一片寂靜。莉莉安和小翠對視一眼，都從對方眼中看到了震撼和沉思。
原來，雲國的強大，不僅僅是少永將軍的溫和與智慧，不僅僅是學堂裡新奇的知識，更是在那片遙遠而危險的戰場上，無數士兵用鮮血和生命，在實戰中磨礪出的堅韌與成長。
她們曾經以為，離開磐石堡就是一切的開始，但現在她們明白了，對於雲國來說，真正的考驗，或許才剛剛在澳大利亞大陸上拉開序幕。而她們，作為這個新世界的一部分，也將被這股來自遠方的、充滿力量與危險的回聲所影響，思考著自己的未來和選擇。
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