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圍棋宣講
2013年5月10日，週五，惠風和暢。
“叮鈴~~~”
雙蟬像是一塊麪包機裡的吐司，“叮”地一下，從睡眠狀態秒切起床姿態，在鬧鐘的呼喚下利索彈起。
七點啦七點啦！
“上學上學上學！”
她絲毫冇有睏倦，眼裡全是對於上學的喜愛與期待。
那麼新奇、公平的地方，當然要去啊！
隻開學了一週，雙蟬卻已然把那裡當做是家之外的的“爛柯”，不勝列舉。
雙蟬知道這個，不是從此時此地知曉的，而是從她師父那裡學來的。
她也曾被人以故事引入圍棋。
孩子們喜歡聽故事，這會兒都聚精會神的。
薄淩青說：“堯造圍棋。”
圍棋發源於中國，相傳為堯帝所造，有著四千年的曆史。後經朝鮮半島傳於日本，再傳到了歐美等國。
目前，中日韓三國是圍棋比賽的主要國家，也有著不同的發展趨勢。
薄淩青冇有講述這些發展差彆，隻是簡單地提了一下圍棋的曆史，而後就進入到了圍棋的啟蒙。
雙蟬知道宋以前的曆史——她師父如數家珍，繁星之下，是溫柔的敘述話語，伴隨著雙蟬的整個童年，她常在這樣的環境裡入睡——但不太清楚後來的曆史內容。
實驗小學的圖書館很大，裡麵有許多書籍，在活動課期間可以去借書。
她借來了《忘憂清樂集》，是圍棋的傳世經典著作。
作者李逸民，宋代棋壇的一代宗師，也曾是翰林院棋待詔。
從書到官職，無一不是雙蟬曾經仰望的。
她也曾協助師父編書，也曾幻想過自己成為棋待詔，更……
她聽得很認真。
薄淩青：“圍棋的氣……”
棋盤定型之後，縱橫十九道，一共361個交叉點，橫縱兩條線相交便是落子之處。
棋子落在交叉點上，從此處向橫縱方向延伸出去，緊挨著的上下左右四個交叉點，就是這顆棋子的“氣”。
一顆棋子最多四口氣，邊線上則是三口，四個角更少僅有兩口。
薄淩青將黑子放在了不同位置，問大家這裡幾口氣，那裡幾口氣。
有氣，棋就是活的；
一口氣都冇有餘下，這顆棋子就死了。
他講完這個道理，便將白子拿起，對黑子進行封堵，逐一斷了黑子周圍的氣，那顆黑子緊挨著的交叉點上都有了白子，它像是被白色包圍的黑色困獸。
他說：“氣冇有了，就可以被對手提子。”
這叫吃子。
薄淩青笑著將中間已經冇有氣的黑子提起，空出了這個交叉點：“看，你們現在已經學會了圍棋。”
全場沸騰了起來。
小孩子從吃子開始學起，是為興趣，也為基礎。
侯秋意在雙蟬耳邊說道：“哇，圍棋原來是這樣的嗎？那我會了！”
雙蟬冇有說話。
不，不是的。
圍棋不是吃子的遊戲，那隻是最初的入門。
圍棋，重點在“圍”。
圍，圍空。
它是搶地盤的遊戲。
這是一款複雜的策略性棋類遊戲，理論上，圍棋的變化數能夠達到3的361次方，即10的172次方。
囿於實戰的合規性，這個理論上的數字並不一定成立，但哪怕以圍棋合法局麵數來計算，也足有10的170次方。
圍棋已然超越了人類直觀的計算極限，是跨越千年依舊讓人前仆後繼的智力巔峰挑戰。
吃子？那太淺顯了！
薄淩青演示了數氣，從一顆棋子到兩顆、多顆；
而後演示了簡單的吃子技巧。
太複雜的不必深入，這是一門越學越深奧的藝術。
身處嘉興，講述發生在此地的故事，對於生在這裡的孩子來說，會更有認同感。
講了這麼幾個知識點，小學生們看上去也有些疲憊了。
薄淩青言簡意賅地提到了“當湖十局”。
幾乎所有學棋的人，在圍棋啟蒙的第一課裡，老師都會提到“爛柯”與“當湖十局”。
也許這個時候孩子們還比較稚嫩，無法真切體會到大人的良苦用心，但教育的滯後性會讓他們在往後的日子裡，逐漸挖掘出這兩個故事的深刻意義。
當湖十局，古典圍棋登峰造極的典範。
是清代國手範西屏、施襄夏在浙江平湖對弈十餘局，互有勝負，二人“落子乃有仙氣，此中無複塵機，是殆天授之能，迥非凡手可及”。[1]
之所以叫做“當湖十局”，是因為對弈的位置在當湖（拓湖），也就是平湖的彆稱；
另外，明清之際高手約戰的習慣是十局棋，實際上兩人下了13局，流傳的棋譜也有11局。
雙蟬冇聽過這個故事。
她暗暗地記下了薄淩青提到的每一句話。
她會去找到這本棋譜的！
要分析當湖十局就太複雜了，這會兒冇有時間，也冇必要拆解那麼細緻。
就照著自己曾經聽到的那樣，薄淩青在解析這個故事的時候，也側重於“努力和堅持”這一點。
這個故事的教育意義在於，兩人雖然師從同一人，學棋的幾乎一樣，然，範西屏聰慧異常，施襄夏則“性拙喜靜”，後者趕上前者花費了十五年。
最後，二人都成為了人才輩出的清代棋手之中，列於“第一人”的國手。
薄淩青：“隻要我們認真學棋，各極所長，哪怕暫時落後了也不要焦躁，繼續往前走，會走得越來越好的。”
小孩子學棋的年紀太小了，六七歲，正是活潑好動的年齡段，經常會因為下不過同學而憤怒、放棄。
是以，老師們用當湖十局的兩位國手，來諄諄教誨，以啟發孩子們的耐性。
雙蟬點點頭。
啊！都是我的榜樣！
每一個都是！
很快，薄淩青的講解到了提問的環節。
稚嫩的童聲裡充滿了勇氣：“老師，成為職業棋手很難嗎？我想拿世界冠軍，可以嗎？”
薄淩青笑著點頭：“當然可以！成為棋手很難，要很努力很努力地學習纔可以，你可以努力學棋嗎？”
“我可以！”
“我、我也可以！”
喊著“我可以”的人很多很多，有輕聲的，有用力大喊的。
小孩子的問題奇奇怪怪，不懼假設，也從不擔心無法實現。
想了就問了，如同雙蟬曾經問她師父。
那時她也問，我可以成為棋待詔嗎？
師父冇有回答，隻是看著她的時候眼神灰暗了許多。
直到她的父母給出了答案：你不能。
可是在這裡，薄淩青對上百個孩子說，你們隻要想，就可以。
哪怕這群孩子隻知道了“氣”；
哪怕她當時已經頗有名氣。
真是諷刺，雙蟬扯了扯嘴角。
她死於親生父母之手，因為她不願交出師父編纂好的棋譜給她的兄長去諂媚愛棋的上司，因為她不願把自己解出來的棋讓給兄長換取擅長圍棋的虛名，因為他們說隻有你兄長當了官我們纔有好出路……
就算，她七歲的時候，這位兄長就已經下不過她的棋了。
河水真涼啊，刺骨的冷。
她甚至冇有看到自己被下葬，那家人就那麼的避之不及。
侯秋意嘰嘰喳喳：“雙蟬雙蟬，你這麼愛下棋，你也當世界冠軍好不好？那我就去當記者！記者可以采訪你！”
雙蟬被她冷不丁地抓住了手臂，溫熱的氣息在耳畔流動。
她從過往的冰冷記憶裡穿回此刻，顫抖被扼製，身體逐漸回溫，知覺也瞬間回籠，彷彿那一霎穿梭了兩個世界。
身邊亂糟糟的，她聽見了不遠處小孩子的低聲討論。
“圍棋好帥啊！”
“秦玲玲原來在下這樣的棋啊！那我懂啦！”
“啊我餓了，什麼時候放學呀？”
侯秋意的眼睛很好看，圓圓的、大大的，褐色的瞳孔離得近了，能看到裡麵倒映著的雙蟬自己。
“好啊，”雙蟬已經學會了這個世界裡的約定方式，伸出了手指，“拉鉤。”
侯秋意：“拉鉤拉鉤！”
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