講台上，張守義還在繼續說著：
「今天這第一節課，我們就先不搞什麼逐字逐句翻譯了，大家剛接觸這門學科，基礎還弱。所以我先帶大家入個門，熟悉一下這裡麵古文的句式和醫理背景。」
「大家看開篇這句，［昔在黃帝，生而神靈］。」
神靈？
不少愛看小說的男生小聲的竊竊私語，交頭接耳著。
周澤則是一本正經的端坐著，眼睛緊緊的盯著教材上的這句話，雖然他也看不懂，不過還是得看。
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冇別的，為了獎勵，忍了！
此時的周澤直接拿出了當初高三時期的聽課樣子，不僅聽得認真，甚至還拿起筆，在上麵做起筆記。
張守義一邊講著這些理論句子，一邊時不時的說幾句古文的斷句常識，和一些實詞虛詞。
這些，周澤全都認真的用筆記了下來。
而坐在旁邊的林宇看到這一幕則是直接懵了。
他低頭看了眼自己的教材，上麵那些晦澀難懂的古文，就像是在看天書一樣，別說看懂了，好多繁體字都認不完。
結果旁邊的周澤卻一本正經的聽著，甚至還無比認真的記著筆記。
林宇隻感覺自己的內心受到了巨大衝擊。
不是說好了看不懂嗎？
怎麼現在我一人成了小醜？
想到這，林宇嚥了咽口水，抬頭瞅了一眼講台上，見老師冇注意這裡，隨即小心翼翼的用胳膊肘了一下週澤，壓低聲音道：
「澤哥，你這是……乾啥呢？」
周澤側頭看了他一眼，語氣平靜道：
「記筆記呢。」
「哎呀，我知道你是在記筆記，可你這……這也太認真了吧？你聽懂了嗎澤哥？」
「澤哥，你不是說你也看不懂這些古文嗎，怎麼你現在比誰都聽的認真？」
林宇越說越冇底，瞬間感覺壓力山大。
見他這副模樣，周澤嘴角微微勾起，自己總不能說是在聆聽傳功長老的講道天音吧？
緊接著，周澤輕咳一聲，一本正經的回了句：
「我這是覺得這課挺有意思的，所以記下筆記，方便後麵複習。」
「嘶，你竟然覺得它有意思？」
林宇倒吸口涼氣，又忍不住看了眼眼前的教材，瞬間有些欲哭無淚：
「我怎麼不覺得有意思澤哥，你看，我連這兩個字是啥意思都不明白，感覺語文白學了。」
林宇一邊說著，一邊手指指著教材上的［徇齊］這兩個字。
不過此時周澤哪有功夫搭理，趕忙繼續認真聽課。
畢竟眼下獎勵最重要。
見此情形，林宇又想試著叫一叫前麵的王昊和陳默兩人，但那兩人直接頭也冇回。
林宇：「完了完了，該不會隻有我一個人聽不懂吧？」
【你已認真聆聽傳功長老的講道，時間達至二十分鐘】
【任務進度：20/30分鐘】
看著麵板上的提示，周澤心裡爽歪歪。
快了，馬上就穩了！
此時，講台上的張守義已經講到了古文解析的理論部分。
「大家看［弱而能言］這句話。在現代漢語裡，［弱］就是弱小，但在古文裡，結合醫理，它指的是年幼之時。」
「［能言］，不僅僅是指會說話，更是包含著神智初開的意味。要知道，古人早慧，往往體現在其心智通達，這與人的先天稟賦有關，也就是我們常說的［元氣］和［神機］。」
張守義娓娓道來，語言雖然平實，卻透著一股深不見底的底蘊。
但講台下的許多學生卻是聽的雲裡霧裡，整個人一臉懵。
講完理論部分後，張守義停了下來，目光掃視了一圈教室，注意到了周澤在那認真的做筆記，不禁點了點頭。
雖然不知道這個學生有冇有聽懂，至少態度挺不錯的。
「好了，既然理論部分，我剛剛已經給大家全都講了一遍，那接下來我就隨機抽幾位同學，試著解釋一下這幾句的含義，不用追求多準確，主要是說出你們自己的理解就好。」
張守義一邊說著，一邊開啟多媒體螢幕，準備按照隨機抽選的方式抽人回答。
看著大螢幕上密密麻麻的名字，教室內眾人瞬間心頭一緊，許多人都在默默祈禱自己不要被抽中。
「菩薩保佑，佛祖保佑，十八羅漢保佑，玉皇大帝保佑，地藏王保佑……」
林宇不停的嘟嚷，在那使勁祈禱自己不要被抽中。
很快。
一個叫趙磊的男生被抽中，一臉為難的站了起來。
「來，這位叫趙磊的同學，你來解釋一下［昔在黃帝］這句話。」
趙磊緊張不已，聲音結結巴巴：
「呃……老師……這個，這句話的意思應該是說，從前有個黃帝，他住在西邊？」
此話一出，全班哈哈一笑。
張守義扶了扶自己的眼鏡，看著趙磊，說：
「住在西邊？你確定？」
趙磊硬著頭皮繼續編：「這個昔，應該是通假字，通西，對，黃帝住在西邊。」
坐在趙磊旁邊的幾個男生已經笑開了花。
張守義無奈搖了搖頭：「同學，這個［昔］是過去，從前的意思，不是什麼通假字，坐下吧，下次多翻翻字典。」
趙磊連忙坐下，一臉的尷尬。
緊接著，又有一個叫李夢瑤的女生被抽中。
「這位李夢瑤同學，你來解釋下一句，這句［生而神靈］你是怎麼理解的？」
李夢瑤緊張的手心出汗，想了一會後，連忙說道：
「生……生而神靈，應該是……是說這個人生下來就會變成神仙？」
李夢瑤眼睛一亮，覺得自己解釋的好像蠻有道理，於是連忙又補充道：
「對，應該是這樣，生下來就會變成神仙，這些神仙轉世成人，變成人了，然後人又變成神仙。」
聽著她的這番理解，張守義嘴角微微一抽：
「這裡的［神靈］指的是稟賦超乎常人，神誌清澈，不是什麼神仙……」
聽到這話，李夢瑤頓時一陣尷尬，滿臉通紅。
緊接著，張守義又抽了幾個同學。
結果他們理解的一個比一個離譜。
有人把［成而登天］解釋成黃帝練成了神功，所以飛昇了。
有人把［乃問於天師］解釋成黃帝去天上問天師，怎麼才能長生不老。
總之一個比一個離譜，教室裡的氣氛直接變得無比活躍了起來。
張守義也是無奈的笑了，但他冇有責怪，而是耐心解釋：
「同學們，你們的解釋五花八門，全都偏離了本意，知道為什麼嗎？」
「因為你們隻看到了字麵，冇有結合語境，更冇看到背後的醫理。」
「中醫的古文，是醫學的載體。它裡麵藏著生命的奧義。」
「大家剛剛的回答更像是在猜謎語，而不是解讀經典。」
說到這裡，張守義目光掃視全班，最終落在從始至終都無比認真的周澤身上，說：
「這樣吧，我單獨叫一位同學起來回答，這位同學一直在做筆記，很認真，說不定會有意想不到的效果。」
此時的周澤還不知道自己已經被講台上的那位張老師給盯上了。
他正緊緊的盯著視線左下方那裡的麵板：
【你已認真聆聽傳功長老的講道，時間達至三十分鐘】
【任務進度：30/30分鐘】
【恭喜你，成功完成任務，獲得獎勵：神通·悟道之瞳】
【效果：目光所至，經文真義自現，天地真理洞開，無文不通，無理不徹】