這特麼也可以？
當江揚帶著鄭華回到大辦公室的時候，時間已經過去了一個多小時。
此時，李東的座位周圍已經圍了一圈老師。
連隔壁語文組和英語組的老師都跑來看熱鬨了。
“這孩子寫得真快啊，都不帶停的。”
“他到底做對冇啊？”
“不知道啊，看著挺像那麼回事的。”
看到鄭華來了，老師們紛紛讓開一條道。
“鄭組長來了！”
鄭華冇有理會眾人的招呼，徑直走到李東身後。
他先是打量了一眼這個學生。
穿著普通的校服，頭髮略長，長得倒是挺清秀的
此時，李東正好翻到了這特麼也可以？
但他卻越做越興奮。
這種感覺，就像是在和出題人進行一場隔空的博弈。
出題人設下一個個陷阱，佈置一道道迷宮。
而他，手持牛頓、焦耳、愛因斯坦贈予的利劍，一路披荊斬棘。
旁邊的江揚忍不住湊到鄭華耳邊。
“鄭組長，這……這有問題嗎？”
鄭華懶得理他。
有問題？
問題大了去了！
這小子的解題思路，比標準答案還要騷！
終於李東翻到了最後一頁。
第26題。
這是整張卷子的壓軸題，也是傳說中的勸退題。
【如圖，一絕熱汽缸被一絕熱活塞分隔成a、b兩部分。a中充有1ol的理想氣體，b中為真空，並有一勁度係數為k的輕彈簧連線活塞與汽缸底。初始時係統平衡。現通過電熱絲緩慢加熱a中氣體，求氣體熵變Δs與活塞位移x的關係。】
這題的難點在於，它結合了熱力學第一定律，熵的定義以及機械平衡。
而且其中的計算量極大，很容易就會在積分的過程中出錯。
李東也從做題開始第一次停下了筆。
“卡住了嗎？”
鄭華心裡咯噔了一下，但是不知道怎麼回事，他看見此刻李東停了下來反而是鬆了口氣。
這道題涉及到熵變，這是大學熱力學的內容了，高中生很難理解那個積分過程，要是李東還能不假思索的做出來，他都會懷疑李東是不是事先做過這個題了。
然而就在他疑神疑鬼的時候。
李東突然笑了。
那笑容裡帶著一絲……得意？
“原來是這樣……”
他在心裡默默唸道。
“還好我有潛水窺屏的習慣，不然還真不好搞。”
“這不就是焦耳那天在群裡說的，熱功當量和狀態函式的完美結合嗎？”
“根本不需要死算那個見鬼的加熱路徑！”
“既然是狀態函式，我隻需要構造一個初末狀態的對映就可以了！”
李東提筆，在草稿紙上寫下了一個公式：
ds=du pdvt
他利用彈簧力平衡關係p=kxa，配合理想氣體狀態方程，將溫度t強行代換。原本需要進行路徑積分的複雜過程，在他的筆下，瞬間化簡成了幾個對數項的代數疊加。
站在背後的鄭華，看著草稿紙上那個簡潔到不可思議的推導結果，隻覺得自己好像要長腦子了。
他忍不住爆出了一句粗口。
“我靠！這特麼也可以？”
說完他才覺得失態了。
此時那些圍觀的老師都齊刷刷的看向了他。
在他們的印象裡，鄭組長平日裡溫文爾雅，哪怕遇到再淘氣的學生也頂多是皺皺眉頭。
可誰能想到，這位一向沉穩的教師，竟然會在看一個學生做題時，當眾爆了粗口？
“鄭組長這是……怎麼了？”隔壁組的小林老師壓低聲音問。
“不知道啊，這個學生到底寫的怎麼樣呀？”
鄭華根本冇心思理會這些竊竊私語。
他的所有精力都放在了李東的草稿紙上。
那簡潔的推導邏輯像是一把重錘，正狠狠敲擊著他的物理常識。
就在這時，李東在試捲上緩緩的寫出了最終答案：
Δs=2c_v rlnx末x初
然後他輕輕放下手中的筆，揉了揉有些酸澀的手腕，長舒了一口氣。
“老師，我做完了。”