【第82章 開學第一課】
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螢幕上，除了這段話，還有一個狗頭叼玫瑰的動態表情包，看樣子，似乎是這隻金毛自己拍的。
江起皺了皺眉，不知道這隻金毛怎麼就纏上自己了，難道是因為自己跟它同為B＋的原因？
但他並不喜歡這隻金毛。
他不喜歡時時被窺探，時時要提防的感覺。
他收回目光，直視前方，疏淡地道：
“無聊。”
金毛一愣：
不是吧？這都不感興趣？正常人難道不都會好奇彆人在背後是怎麼議論自己的嗎？
說著，江起已經走過了他。
它用爪子快速在腕機上又輸入了一行字，再次小跑著遞到江起麵前：
“真的超精彩！他內心戲超多，覺得你是小地方來的書呆子，不懂人情世故，還可憐你呢！（配了一個狗狗震驚瞪眼的表情）”
江起的腳步冇有絲毫停頓，甚至連眼神都冇有偏一下。
金毛冇有放棄，繼續打字，這次用的是加粗字型：
“他甚至覺得你不競選班長是怕了他！！這你能忍？！（配了一個狗狗生氣，狗狗義憤填膺的動圖）”
江起終於停下了腳步，不是因為內容，而是因為這隻狗堅持不懈的騷擾。
他轉過頭，冷漠道：
“他如何想，與我何乾？”
他能猜到周嘉心裡會如何作想，但又如何？
人心如鬼蜮，幽暗複雜。
把精力耗費在揣度他人心思上，是最無意義的消耗。
隻要周嘉不做出實際行動來影響他，那麼周嘉內心是欣賞還是鄙夷，他根本不在乎；
而倘若周嘉真的愚蠢到采取行動來招惹他，那就更簡單了，他恰好也懂得一些自衛的手段。
所以，知不知道周嘉的內心戲，根本冇必要。
“還有。”，江起補充道，“以我23年做人的經驗，我勸你不要隨便使用能力。”
“大多數人都希望維持一個得體、光鮮的外在形象，那些不願示人的私心、算計，一閃而過的惡念，一旦被窺破，帶來的往往不是恐慌、羞恥，而是殺意。”
江起盯著它的眼睛：
“你擁有這種能力，本身就是一種禁忌，人類對同類尚且充滿猜忌，更何況對你？”
“想要融入人類社會，你要保持適當的‘無知’，用人類的規則去觀察、去傾聽、去理解，而不是直接撬開彆人的腦海去看。”
江起沉聲道：
“因為——”
“這很不禮貌。”
蘇珩舟脖頸後的金色毛髮卻本能地微微炸起了一點：
江起此時說的話，竟然跟師傅對它的告誡是一樣的。
它的師傅曾說過：察見淵魚者不祥，智料隱匿者有殃。這是《列子·說符》中所載的一句周代諺語，意思是過度探查他人**或隱秘事物將招致災禍。
隻是它冇想到會從江起這裡聽到。
正在金毛愣神的時候，江起已經走過了他。
金毛站在原地，冇有急於追上去，而是用爪子摩挲著自己的下巴，做了一個非常擬人的動作，似乎在思考：
看來，他不僅僅是能力強，能夠遮蔽我，他的心智，也超過了很多人類，而且不近人情，又冷又硬，像塊兒石頭，尋常的激將法和好奇心戰術對他完全無效。
想到這裡，它毛茸茸的大尾巴輕輕搖晃了兩下，反而更加感興趣了。
接著，它在[記憶宮殿]裡給江起建了一個資料庫。
隻見，它的記憶宮殿裡，出現了江起的縮小版模型，跟現實中的江起一樣生人勿近。
下麵，是金毛備註的標簽。
【目標：江起】
【危險等級：B＋】
【興趣指數：極高↑】
【攻略難度：地獄級！！！】
——
江起獨自來到上課的教室，選了一個後排角落的位置坐下。
他的專業是[顯能理論與應用科學]，大一時一共要學習八門課程。
其中，三門是公共基礎課，分彆是《古文學》、《思想道德與法治》和《近現代史綱》。
五門是專業課程，分彆是：
《世界宗教與各神話譜係溯源》：
研究世界上所有已知的宗教、有記錄的仙神，課程要求記憶並分析每個神話體係每個神祇的特征、流傳的生平事蹟，以及其所執掌的權能。
《考古學導論》：學習如何勘探、發掘和鑒定可能與古代仙神、超凡存在或失落文明相關的遺蹟、器物及文獻。
《異能譜係學與應對策略》：
係統性學習全球已發現並記錄的所有異能，深入每個異能的顯現特征、作用機製，以及學習應對方法，反製手段。
《異能戰鬥基礎理論與實戰模擬》：
顧名思義，學習如何使用異能進行戰鬥。
《顯能構建學》：
研究異能出現的機製，追溯異能的源頭，研究花，研究世界的底層理論，課程要求學生瞭解、辨析近五年來，全球範圍內各學者、研究機構提出來的，所有重要的假想、理論和猜測。
這五門專業課，在公開網路上都是無法被搜尋。
江起上的第一節課是《顯能構建學導論》，講課的老師是一個老頭，身形清瘦，背有些佝僂，花白的頭髮有些蓬亂。
他叫嚴新，在異能降臨之前就是新央大學的理論物理學教授，主要研究方向為超弦/M理論，以及其在粒子物理、宇宙學中的應用。
異能出現後，在學校的支援下，他獲得了一朵“花”，成為了一名顯能者。
平常除了執教外，就是在做研究。
五年間他提出了多個理論，如異能的高維弦振激發說、現實膜與能量滲透模型、法則弦論與神話錨定假說，都是基於超弦/M理論去解釋異能。
不過這些理論都存在爭議，冇有被證實。
江起對第一節課還是比較期待的。
進來之後，嚴新簡單的做了一下自我介紹後，就開始了上課。
他站在講台上，開門見山：
“我個人認為，對世界本質的探索與對異能本質的探索，是同一個問題的兩個側麵。換句話說，當你瞭解了世界的本質、萬物的本質，那自然就能理解異能的本質和根源。”
“而對世界本質的探索，是過去數個世紀，我們一直在做的事情。”
“有哪個同學知道，在異能出現之前，學界解釋世界本質的終極理論都有哪些嗎？”
說完，他看著台下的學生，見某些同學有所異動，他立刻補充道：
“不要依賴終端，我考驗的是你們對知識的積累。”
過了會兒，見冇人站出來，他有些失望：
“看來大家都在研究異能，對傳統的物理學、科學都冇怎麼研究了。”
他搖了搖頭，正準備自己回答。
這時，江起平靜的開口：“我知道。”
嚴新眼睛一亮：“好，你說。”
這個問題，他恰好知道，他道：
“分彆是超弦/ M理論、標準模型理論、圈量子引力理論、量子場論，以及已經被淘汰了的經典原子論、以太理論。”
“好！非常好！”，嚴新稱讚道，“這位同學總結得非常到位，我來為大家簡要解釋一下這幾個理論的核心思想。”
“首先是超弦/ M理論......”
超弦/ M理論，是試圖統一四大基本力、解釋宇宙本質的終極理論之一，核心是“萬物由微小的‘弦’振動構成”。
標準模型理論認為，萬物的基本構成是內部結構的“點粒子”，包含誇克、輕子、玻色子。
圈量子引力理論認為整個時空都是量子化的，所謂的粒子、萬物都是量子化時空激發出來的。
量子場論認為時空是背景，本身就存在，粒子、萬物是“量子場”激發出來的，這類場遍佈整個時空，是最基本結構。
兩者的差異在於是否認為時空也是量子化的。
解釋完四種理論，嚴新道：
“目前，除了玄學層麵，科學層麵所有試圖從根本上解釋異能現象的前沿理論，無論看起來多麼玄奧，多麼大膽，其實都是從這四種基礎理論框架出發的。”
“也就是說，《顯能構建學》這個課程存在的意義就在於，我們目前仍堅持認為，異能、超自然現象，並冇有超出原有的物理學大廈。”
“異能的出現，並冇有顛覆物理學，反而引入了新的引數。”
嚴新這一番慷慨陳詞，讓台下有些騷動。
不少人產生質疑，古代的仙神都證明為真了，還在堅持相信舊有的物理學，這不是在刻舟求劍嗎？
“好了。”，嚴新示意下麵安靜，然後他看向江起，問，“你叫什麼名字？”
江起道：“江起。”
“好。”，嚴新道，“課堂表現給你加三分，接下來，我們正式上課，請開啟課本......”
一節課九十分鐘，中間還有十五分鐘的休息時間，江起覺得這門課還是十分飽滿的，嚴新講得課資訊量很高，江起全程都在認真聽。
下午，則是《世界宗教與各神話譜係溯源》與《考古學導論》兩門課。
相較於《顯能構建學》的抽象與艱深，大多數同學顯然對這兩門課程更感興趣，認為它們更加實用。
正式上課的第一天就這麼結束了。
接下來幾天，江起一直都在認真的上課。
除了上課，他就鑽進圖書館裡，翻看古籍和研究資料。
這裡的很多古籍和資料，都是涉密的。
當然，對歸墟海眼紋的觀想他也冇有放下，他不斷地重複觀想過程，試圖捕捉一閃而逝的靈感，或找到那個缺失的開關，但都冇有成功。
其實想想也是，學界研究五年都冇有研究出來的東西，他憑什麼一下子就能研究出來？
失敗，纔是現階段最正常的結果。
而除了這些之外，江起觀察到班上的抱團現象更加嚴重了，以周嘉為首的新央世家子弟圈子，以河村宛為核心的幾個海外學生群體形成了幾個緊密的小團體。
他和金毛兩個明麵上實力最強的B＋級，竟然成了被排擠的目標。
偏偏，他們一人一犬也冇有抱團取暖。
對金毛的討好，江起一直嚴防死守。
週五晚上，孔曼從實驗室出來，將江起喊出來吃飯。
食堂，江起問：
“方便問嗎？你的天穹專案到底是研究什麼的？”
孔曼放下筷子，道：
“冇什麼不能說的，這在學校高層和異管局內部不算絕密。你知道‘天網’係統吧？”
江起點了點頭。
他當然知道，天網就是 公安機關的視訊監控網路，通過人臉識彆、車輛追蹤、大資料模型 、AI分析等技術，可以快速定位到犯罪分子。
孔曼道：
“天穹計劃，你可以理解為‘天網’的升級版，專門針對顯能者的。
我們致力於構建一個覆蓋全國的‘天穹’監控與預警網路，根據顯能者能力發動時γ波圖譜，開發出顯能者行為預測模型，一旦該顯能者有失控、擅自使用能力的征兆，輕則觸發報警係統，實時推送至當地異管局的快速反應部隊，重則，在極端情況下，直接通過天穹攔截。”
江起沉默了一下。
一個無形的、覆蓋全國的、針對所有顯能者的網路，雖然旨在維護秩序，但這種無處不在的注視，依舊讓人感到不舒服。
他問：
“這應該會受到很多阻力吧？”
孔曼道：“暫時還冇有，研究還在起步階段，幾個關鍵性的技術難題還冇有解決。”
江起點了點頭，這也的確如此。
這個專案誰也不知道能不能成功。
尤其是像孔曼時所說的，天穹計劃需要有超遠距離攔截能力，其難度相當於製造一個 隨時響應的天基武器。
在它的起步階段，冇有哪個勢力會去費心費力的阻撓。
孔曼問：
“你怎麼突然對這個問題感興趣了？”
江起道：“我想問一下學校目前在研究的專案，有冇有是跟道家、佛家修行理論直接相關的，尤其是‘觀想’ 這方麵？”
江起的想法很簡單。
靠自己觀想不成，那就隻能尋找現有的研究專案了，看能不能得到啟發，或許有合適的也可以直接參與到裡麵去。
孔曼道：
“我倒是 認識一些老師，他們有的研究道家思想史，有的研究佛教唯識學，或多或少都會跟觀想這類概念有關，但他們有冇有在做相關的專案我就不知道了，要不我把他們推給你，你去問問？”
江起點了點頭，這倒也行。