第6章 假如你在高考中寫出洛神賦2
【“竦輕軀以鶴立，若將飛而未翔。踐椒途之鬱烈，步蘅薄而流芳。”他皺眉，“鶴立？將飛未翔？椒途？蘅薄？又不懂了......”】
【但下一句，他又看懂了。】
【“超長吟以永慕兮，聲哀厲而彌長。”他點頭，“這句懂！是長嘆哀傷的意思。”】
【“於是屏翳收風，川後靜波，馮夷鳴鼓，女媧清歌。”他繼續猜，“屏翳？川後？馮夷？女媧？好像都是神仙的名字......所以這是在說神仙們來了？”】
【他忽然有了一絲成就感——雖然大部分看不懂，但連蒙帶猜的，好像也能理解個大概！】
曹魏。
曹植已經笑得前仰後合。
“這位閱卷老師，倒是個樂天派！”
“看不懂也能這麼開心，難得難得！”
一旁友人笑道：“公子，您不生氣嗎？”
曹植擺擺手：“生什麼氣？文章寫出來，本就是給人看的。有人能看懂，有人看不懂，都是常事。這位老師雖然看不懂，但至少態度認真，還肯連蒙帶猜地去理解，已經很難得了。”
......
【最後，閱卷老師看完了整篇文章。】
【他放下試卷，揉了揉發酸的眼睛，陷入了沉思。】
【“這篇作文......”他斟酌著措辭，“說實話，大部分我都看不懂。”】
【“但是，那些我能看懂的部分，寫得是真好啊！”】
【“尤其是那句‘翩若驚鴻，婉若遊龍’，簡直絕了！”】
【“還有‘髣髴兮若輕雲之蔽月，飄颻兮若流風之迴雪’——雖然我看不太懂，但就是覺得特別美！”】
【他想了想，正準備在評分欄上寫下一個分數......】
【忽然，他停住了。】
【他重新拿起試卷，又看了一遍開頭。】
【餘從京域，言歸東藩。背伊闕，越轘轅，經通穀，陵景山......】
【他的瞳孔猛然收縮。】
【“不對！”】
【“這些地名......伊闕、轘轅、通穀、景山......都是洛陽周邊的古地名！”】
【他猛地站起來，椅子差點被帶倒。】
【“這學生......這學生寫的是古代的事情！”】
【他顫抖著手，繼續往下看。那些原本看不懂的辭彙，此刻在他眼中卻有了不一樣的意義——這不是胡亂堆砌的辭藻，這是有出處的！這是有典故的！】
【他深吸一口氣，拿起試卷，快步走出閱卷室。】
【“組長！”他的聲音都在發抖，“您看看這篇作文！”】
......
【語文組長接過試卷，看了第一眼，眉頭微皺。】
【看了第二眼，眉頭皺得更深。】
【看到“翩若驚鴻，婉若遊龍”時，他的手抖了一下。】
【等看到“髣髴兮若輕雲之蔽月，飄颻兮若流風之迴雪”時，他整個人都僵住了。】
【閱卷室裡，其他老師注意到組長的異常，紛紛圍了過來。】
【“組長，怎麼了？”】
【“這作文有問題？”】
【組長沒有說話，隻是把試卷遞給他們。】
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