經濟管理學院的研究生報到點。
設在一棟名為明理樓的古老建築裡。
時間尚早，樓前已經有幾個人排隊了。
都是前來報到的新生和陪同的家長，人人臉上都帶著興奮。
秦天毅安靜地排到隊尾，打量著周圍的同學。
他們大多很年輕，洋溢著青春的朝氣。
像他這樣明顯帶有工作歷練痕跡的並不多見。
隊伍緩慢前進。
輪到秦天毅時，他將錄取通知書、工作單位介紹信等材料一一遞進視窗。
負責登記的是一位戴眼鏡的中年女老師，她接過材料，仔細核對。
“秦天毅，寧州市委辦公室？”
女老師抬起頭，扶了扶眼鏡，目光中帶上一絲審視和好奇。
“在職攻讀博士學位？”
“是的，老師。”秦天毅點頭。
“工作幾年了？”
“在市委辦公室工作半年多。”
秦天毅如實回答。
女老師點了點頭，沒再多問，熟練地辦理著手續。
在幾份表格上蓋章、簽字。
隨後，她遞給秦天毅一摞材料。
研究生證、圖書館借閱證、課程表、培養計劃手冊，還有幾張需要填寫的表格。
“你的導師是王青超教授，對吧？”
女老師翻看著名冊確認。
“是的。”
“王教授今天上午應該會在辦公室。”
“你的材料裡有導師聯絡方式，上麵有他辦公室的電話和地址。”
“建議你辦完手續後，儘快去跟王教授見個麵，確定一下研究方向。”
女老師囑咐道，語氣公事公辦中帶著一絲關照。
“在職讀博不容易，時間緊，更要提前規劃好。”
“謝謝老師，我明白。”
秦天毅接過材料，誠懇道謝。
抱著剛領到的一堆東西。
秦天毅走到報到點旁邊的休息區，找了個空位坐下，開始快速翻閱。
研究生證上是他的黑白照片，下麵印著經濟管理學院、博士研究生等字樣。
課程表排得不算滿，但都是經濟學核心課程和前沿專題，授課教師不乏學界知名人物。
培養計劃手冊很厚。
詳細列出了博士階段的學分要求、資格考試、開題報告、論文發表、學位論文等各個環節的規定和時間節點。
王教授的研究方向主要包括產業組織理論、區域經濟發展與政策、轉型經濟等。
與秦天毅的工作和興趣高度契合。
將重要材料收好，秦天毅看了一眼手錶，剛過八點半。
他決定去拜訪一下王教授。
離上次見麵，已經有好幾個月了。
秦天毅來到了王教授的辦公室，深吸一口氣，抬手輕輕敲了敲門。
“請進。”
裡麵傳來一個溫和而清晰的蒼老男聲。
秦天毅推門而入。
聽到有人進來，他抬起頭，目光銳利而平和。
“王老師，又見麵了。”
“今天來報到，特意來拜訪您。”
秦天毅上前一步，微微躬身，語氣恭敬。
“天毅啊，快坐。”
王青超放下筆，指了指書桌對麵的椅子，臉上露出一絲笑容。
“我也算著你快到了。”
秦天毅在椅子上坐下，身姿端正。
“打擾您了，王老師。”
“談不上打擾。”
“這次你的筆試和麪試成績都很突出，尤其是對區域產業發展的案例分析，見解很獨到。”
“寧州最近的發展勢頭不錯，我有所耳聞。”
“你現在具體在寧州負責什麼工作？”
“主要參與和牽頭了南部產業帶的規劃建設、老城區改造，以及相關的產業協同發展和人才引育工作。”
秦天毅簡要回答。
“嗯，都很實務，而且是改革前沿的實務。”
王青超點了點頭，身體微微前傾，顯示出興趣。
“這和你申請時提到的研究方向，區域產業升級與政策協同，結合得很緊。”
“說說看，你最近在工作中遇到了哪些理論上的困惑，或者覺得現有的理論解釋不了實踐？”
這個問題直指核心。
秦天毅早有準備，他略一沉吟，條理清晰地回答道：
“王老師，在工作中我深切感受到，區域發展，尤其是像寧州這樣的地方，產業升級不是簡單的招商引資或專案堆砌。”
“它涉及到要素如何有效配置、產業鏈如何本地化協同。”
“政府與市場邊界如何界定、政策如何精準發力並避免扭曲。”
“短期增長與長期可持續性如何平衡等一係列複雜問題。”
“我們推行了一些做法。”
“比如劃定生態緩衝帶、建立產業協同平台、製定差異化的人才政策、嘗試多元化融資等。”
“取得了一些效果，但也遇到了瓶頸。”
比如，如何度量產業協同的真實效益而不僅是產值疊加？”
“如何設計機製，讓高階要素不僅引得來，更能留得住、用得好？”
“在區域競爭中，如何避免陷入低水平的政策比拚，而是構建起內在的、難以複製的競爭優勢？”
“我感覺，現有的某些理論框架過於宏觀或理想化。”
“對轉型期的特定區域、特定階段的微觀機理和約束條件刻畫不足。”
“而一些成功的實踐經驗，又缺乏係統的理論提煉和驗證，難以推廣。”
“所以，我想通過博士階段的學習和研究，嘗試搭建一座橋樑。”
“用更嚴謹的理論工具和分析方法，去解剖我們正在經歷的實踐。”
“希望能提煉出一些更具一般性的規律，或者至少是更有效的分析框架，反哺於實際工作。”
“也為學術研究增添一些來自基層一線的案例和思考。”
秦天毅的表述不疾不徐。
既有實際工作的體悟，又透露出對理論探索的渴望。
沒有空泛的套話，句句落在實處。
王青超聽得很認真，手指無意識地在桌麵上輕輕敲擊。
等秦天毅說完。
他沉默了片刻，眼中欣賞之色更濃。
“很好。”
王青超緩緩開口。
“你有問題意識，而且是真問題。”
“從實踐中來，到理論中去，再回到實踐驗證和指導，這是做有價值的學術研究應有的路徑。”
“你的工作背景是寶貴的財富，會讓你看待問題的視角更接地氣，但也可能帶來侷限。”
“容易陷入具體事務，缺乏抽象和一般化的能力。”
“博士訓練，很重要的一個目的，就是幫你彌補這一點。”
“我明白，王老師。”
“這正是我需要學習和提升的。”
秦天毅虛心受教。
“你的研究方向我原則上同意，就定區域產業升級與政策協同。”
王青超一錘定音。
“具體題目可以慢慢醞釀，但核心要抓住協同二字。”
“產業之間的協同、政策工具之間的協同、區域內外部的協同、政府與市場的協同……”
“這裡麵大有文章可做。”
“方**上，不能隻停留在定性描述，要學習運用計量、案例比較、模擬模擬等方法，讓論證更紮實。”
“是，我一定加強方**的學習。”
秦天毅牢記在心。
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