李鵬飛一聽，就知道三嬸說的是誰，“三嬸，我和她沒什麼關係。你打電話過來就是說這件事。”
“是的，你母親沒什麼事，醒了一會，又睡著了。”
李鵬飛焦慮不安的心終於放下。當三嬸給他打電話時，他還以為是母親有什麼事。
“我一會就來醫院了。”
“好，我等你。”
這時，李鵬飛的電話又響了起來，一看是蔣美欣打過來的，他接起來，就聽到，電話那頭的蔣美欣問他，“李鵬飛，你明天有空？”
“抱歉，今天下午，在圖書館，把手機靜音了，錯過你的電話。你找我是有什麼事嗎？”
“李鵬飛，我明天剛好有空，想找你一塊吃個飯。”
“不好意思，我明天剛好有事。”
“李鵬飛，我們不是朋友嗎？朋友之間吃個飯，聊會天不是再正常不過嗎。”
“蔣美欣，我母親一直昏迷不醒，我內心擔憂，如同烏雲壓頂，難以消散。實在無心一切社交活動，請你理解。等我母親完全康復了，我一定請你吃飯。”李鵬飛語氣真誠。
“好，李鵬飛，那一言為定哦！祝你母親早日康復！”
“謝謝你！蔣美欣。”
蔣美欣結束通話電話，心道，還是自己太心急了。
……
蔣勇智查了安娜的通話記錄，出行記錄，證實妹妹出事和她沒有直接關係，但妹妹出事那段時間，安娜聯絡最多的人是她的弟弟安傑。
蔣勇智給他的得力助手，打了個電話，“你出查一下安傑最近三個月，所有行蹤以及通話記錄。”
“是。”
……
今天最後一堂課是班主任曹老師的課，曹老師一進教室就說道，“同學們，今天最一堂課上完，明天就要期末考試了，一學期又過去了，咱們班是技術偵查A班，也就是說，以後你們大多數人可能都是刑警，是公安機關中專門負責刑事犯罪偵查、證據收集及案件偵破的警察，是經常要和命案打交道。所以今天最後一堂課我們來聊聊‘殺心’。
同學們，你們要知道，當我們探討一個人為何會對他人產生殺心時，本質上是在剖析人性在極端情境下的異化。今天這節課，我們就討論‘殺心’，大家可以暢所欲言。”
半天，沒人舉手。
曹老師一看，半天沒動靜，開口說道，“怎麼沒一個人回答呀，非要我點名，王創，你來回答。”
王創沒想到自己被點名，站起來說道，“曹老師，通常情況下是仇，仇殺，有了仇，就起了殺心。”
曹老師又問王創，“還有呢？你不是天天喊著向李鵬飛學習嗎，天天待在圖書館，不可能，隻想到這一種情況。”
王創連忙回答道，“曹老師，還有錢，當巨大的經濟利益擺在眼前，有人阻礙了某人得到時，這個殺心便萌生。比如遺產爭奪、商業吞併、債務糾紛中，當事人可能將對方視為擋財石，必須清理掉，所以起了殺心。”
“不錯，回答的很好，王創，這一學期，你有很大的進步。”曹老師表揚王創。
“還有沒有誰提出自己的觀點？”曹老師問道。
還是沒人舉手。曹老師心想，都不想做答，那就再點個同學吧，“李鵬飛，你來答。”
李鵬飛聽到後，把他在圖書館看到的知識點大摡說了出來，“曹老師，除了剛才王創說到的仇殺，和利益，還有對情慾的佔有與毀滅，以及涉及的情感極端異化。強烈的佔有欲遭遇背叛或求而不得時，愛極易轉化為恨。“我得不到的，誰也別想得到”的這種毀滅性心理驅使下，情慾物件從愛慕目標變為必須摧毀的客體。
我曾看過一本心理學書箱，裏麵提到的嫉妒理論指出，當自尊與情感佔有高度繫結時，對方的存在本身就成為對自我的持續否定，從而引發消除威脅的衝動。
情慾的扭曲行為，體現為超越常理的病態滿足。控製慾、虐待欲或純粹的好奇心，在缺乏共情與道德約束時，可能將他人視為滿足變態心理的實驗品。這種情形下，殺人不再是手段而是目的本身，是支配欲的終極宣洩。
還有權利的爭奪，則是殺心在宏觀層麵的呈現。權力具有排他性，最高權力的寶座往往隻能容納一人。古今中外的宮廷政變、政治暗殺，無不是“權力令人瘋狂”的註腳。當權力與生存畫等號時，清除潛在競爭者就成為“必要之惡”，生命在權力天平上輕如鴻毛。
需要強調的是，絕大多數人一輩子都不會真正產生殺心。這是因為人類社會建立了法律、道德、共情與信仰等多重防護機製。真正走上謀殺之路的，往往是這些防護機製同時失效的個體，他們可能麵臨多重因素的疊加衝擊，或先天缺乏共情能力，或長期處於扭曲的環境中。
理解了這些動機，不是為了給暴力開脫，而是為了更深刻地認識，人性的複雜性與社會的脆弱性。正如哲學家所言：“認識深淵是為了遠離深淵。”這正是我們今日探討的意義所在。”
李鵬飛說完，全班鴉雀無聲。片刻，還是曹老師開口說道，“說的好，大家給李鵬飛鼓掌。”曹老師帶頭給李鵬飛打掌聲，隨後教室內響起了同學們的掌聲。
“最後，我在補充幾句，今天我們上的這堂課，是針對人，為何會對他人產生殺心，本質上是在剖析人性，殺人被他們視為一種清除障礙的“解決方案”。這種極端的暴力行為，在麵對財，色，仇，欲，權等因素複雜交織時、最終衝垮理性堤壩的結果。好，今天的課結束，大家回宿舍後，好好複習，迎接明天的期末考試。下課。”
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