這些事情大概安排妥當之後，又要重新回來集中，真正實施剷除魔修窩點的大計。
合議佈告上給出宗門弟子集中的時限是三個月，祝老九事件這裏一晃就已經過去了十幾天了，總之，兩個多月之後，宗門弟子一旦集結完畢，就是對魔修窩點動手的時候。
剷除了魔修，絕大部分宗門弟子將馬不除鞍人不卸甲，直接跨越大沙漠先期進入仁德城，而後分隊分組進入凡人地域東邊開展探查活動。
伴隨著探查活動的展開，五宗的宗門駐地會整體跨越大沙漠暫時停靠在仁德城附近，隨著探查的深入，最終會視情況各自於合議地盤之內擇地落腳。
這次會議，標誌著修仙世界的決定性力量將一舉南下，修仙世界欲打破萬年宿命的奮鬥，進入到一個新的篇章。
這艘飛舟本就是雨晨的，其他幾位走得乾淨利落，偌大的會議室，瞬間就隻剩下雨晨一位。
下次的會議地點應該是在中州城，雨晨這艘見證了修仙世界即將迎來翻天覆地大變化的飛舟，也隻能默默回歸原本的功用。
雨晨也沒打算重新佈置船艙，會議室就留著吧，畢竟這十幾天在此處發生了太多太多的大事，還是非常具有歷史意義的。
如果要看前途，一定要看歷史，今天的事情，就是明天的歷史，對待歷史的態度往往能夠決定一方勢力的興衰。
歷史不僅僅是文化底蘊，歷史更是解決許多現實問題的百科全書，不僅具有精神層麵的抽象意義，同時具有指導當前選擇的現實意義。
歷史同時還是不宜教授的，特別是不能形成統一的解讀教授給下一代。
語言文字從來都不是一字一意，形成記載的歷史，自然也不應該有統一的解讀，特別是記錄者並未給予註解的歷史片段，後人真不敢說就能絲毫不差的理解某段文字的意思。
前人應該是集中力量將語音文字傳授下去，後人學習了語言文字之後，再來閱讀歷史，並且以自己的語言文字造詣去解讀歷史。
老師教授的歷史，隻是老師所持講義，整理出這份講義的這一派學者，對於這段歷史的解讀，絕不可視之為歷史真相。
歷史會有結果，卻很難有所謂的真相，其實尋找這些真相，意義也實在說不上就有多大，結果是明確的，反推回去，再結合字裏行間的記載，哪些記載是合理的，哪些記載是不合理的，大致都能夠分辨。
歷史不應該是一個學派，歷史更不應該有什麼學界的泰山北鬥，歷史是前人留給後輩的資訊，解讀這些資訊，是每一個單獨的人，用於指導自己行為或者豐富自己精神世界的普遍權力。
資訊的解讀權，不該，也不能被少數人所壟斷，進而強行灌輸給後代。
以歷史的高度來看，這種行為，本來身就是逆歷史潮流而動的愚蠢行為。
前人隻需要把語言文字完整的傳授下去就行，對歷史應該如何解讀，對歷史事件應該如何看待，對歷史人物應該如何評判，是閱讀歷史的每一個人，需要自己給出結論的，而不應該是被灌輸這樣或那樣的別人理解出來的結論。