張富可能早就料到金台會這樣說了，直接笑道：“你救皇孫，開城門，此乃大功，不可不賞。然賞罰之道，貴在得當——你若不願為官，我便不讓你做官；你若不愛錢財，我便不賜你金銀。”
這句話明顯還有下文，金台也被吊起了胃口，抬眼看著張富，目中透出疑惑。
“但國有國法，軍有軍規。有功不賞，則將士寒心。我有一議……”
張富頓了頓：“日後我打算在軍中設立‘講武堂’，特聘各型別的名師教頭，在軍中擔任教頭武師，正兒八經算是有軍製，享受軍餉俸祿的。”
“這些教頭的主要任務呢隻有一個——那就是讓其為軍中將士傳授拳法、戰鬥技巧、以及殺人技，這樣一來，我軍的單兵作戰能力會顯著提升，再輔以名將排演陣法，整體的戰鬥力絕對會更上一層樓！”
這裏額外補充說明一下：其實在漢代並沒有軍中專門傳授某項技藝的教頭，也不是正式的官職。漢代特別是三國時期的將領都是部曲製度，將軍自己在訓練或者挑選專人來進行操練，還有軍中的老卒或者個人能力強的人在軍中進行言傳身教。
這就會有一個弊端，部分將軍其實都有私心，不太願意讓自己的經驗絕學給別人的部曲偷學過去，而且就算願意分享，也沒那麼多精力去教別人啊，將自己隊伍教得好，戰鬥力強一些，不比教別人強？
比如金台就是因為個人能力比較強，被夏侯淵選中，專門讓他來訓練將士了，嚴格意義來說，金台屬於夏侯淵的部曲，並不是魏軍的軍官，他的工作職責隻是負責教導夏侯淵所在部將士的基本功。
隻不過夏侯淵身為西線元帥，又是曹魏本族兄弟，他纔不藏著掖著，是比較無私的。所以才讓金台給所有魏軍都進行教學罷了。上文為了方便描繪，用了一個耳熟能詳的‘教頭’稱呼。
另外“教頭”作為一種製度化、普遍設定的專職軍事教官，是在宋代（特別是北宋中期）才正式確立並普及的。這一製度是中國古代軍事訓練專業化的重要標誌，也是宋代在失去戰略屏障後，試圖通過“以質量代數量”“以精訓補地利”維持國防的典型舉措。
注意，任何時代的名師和猛將可是兩碼事，名師需要會教學才行，不一定自己需要多厲害。
比如王進這樣的教頭，他自己基本不上戰場，武力值沒什麼展現，但是可以很明顯的提升所教之人的本事！隻是王進平常也比較忙，大多數時間都在教導皇室子孫和官二代們，很難抽出空去軍營教學。
再比如李存孝這樣的絕世猛將，他自己打架無敵，但是去教學可能都不一定了，一些很普通的招式可能在李存孝眼裏很簡單，但對於普通人來說那可是一輩子都掌握不了呀！再說了，普通士兵誰會玩禹王槊、畢燕撾這種武器啊？
另外大多數的名將就更不用說了，他們日常操練，大都指的是訓練士兵的陣型變化能力——這也是實戰中最基本的。隻有個別人，如林沖這個教頭出身的猛將，和嶽飛這個極其擅長操練士卒的將士才會閑暇之餘教導士兵的個人招式，提升整體戰鬥力。
金台就不一樣了，他所練習的拳腳功夫確實是大道至簡，都是最基礎最普通的招式，當最簡單的練習到一定境界，就成了拳王。而且每個正常將士都有拳腳，這不是什麼冷門的兵器，可能用不到，手腳是每個人都用得到的啊！
也就是說，金台的拳腳招式確實適合教導任何人，也會對將士們的武力值有所提升，無非就是根據個人天資和勤奮程度，提高的程度不同罷了。退一萬步講，就是普通人學習練習，也可以強身健體呀，提高個人身體素質呀！
綜上所述，張富這時提出的講武堂，教頭等概念，也是一個領先時代，開創性的措施！
就像他說得那樣，有頂尖名師指導訓練個人基本功，確實會讓所有士兵的戰鬥力都更上一層樓的。這也是張富的又一大野心，之前就醞釀許久了，就等著金台歸位呢！
金台這次聽懂了：“太子的意思是，想讓我來擔任這個軍中教頭，教導兄弟們拳腳？”
“沒錯，剛好可以發揮你的才能，我聽鎮兒說過，你之前就是到處遊走教拳，在魏國臥薪嘗膽的這幾年，也是擔任教頭的工作，這些對你來說想必易如反掌，而且你也喜歡教學，想讓自己的拳法發揚光大，流傳萬古吧？！”
金台眸光微動，顯然被說中了心思……
“剛才你也說了，不喜歡做官，那我就不強迫你做官。”張富繼續道：“現在隻聘你為講武堂的‘教頭’，無品無階，來去自由，有時間就去教學，沒時間你可以躺著休息。你願教什麼便教什麼，願教多久便教多久。”
“當然，好處肯定少不了的，月俸按照錦衣衛統領最高檔發放，也就是和燕青一樣，而且不必受任何朝廷軍官節製——隻對我一人負責就行。你也不用擔心什麼時候去教導那支隊伍，我會讓他們排好隊，乖乖等著你去教學！”
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