時間飛快，轉眼間又一學年過去了。 【記住本站域名 想追小說上，精彩盡在.】
這10多個月裡，賈功田雖然沒有出台多少舉措，基本上都是郝個秋時期的老辦法，但整個學校平穩進步，校風學風逐步好轉。
教導主任張得文是個實幹家。他自告奮勇主抓畢業班教學，一天到晚圍著四個班轉。大到模擬考試，一遍一遍地進行試卷分析；小到聽課、檢查作業，一個環節也不放過，尤其是對年級前三十名的學生，每個月逐個談話一次，生怕一人掉隊。這種工作套數，按人們的說法，叫做瞎子放驢——不撒手，雖然笨拙，但是效果還是有的。中考考完，張得文也累趴下了。有人問他累不累，他搖搖頭：「累！但我踏實！」
還有一人——王林，勤奮工作，卻是前所未有的愉快。那次賈功田來他宿舍，向他解釋不選他做優秀教師的原因，臨走，給王林放下了一張紙條和一個小包裝盒。王林撿起紙條，隻見上麵寫道：
「王老師，送你一支筆，助你為五中寫出一篇好文章！即日，賈功田敬送。」
他拿起小包裝盒，開啟，果然是一支筆，一支藍色的、閃著光亮的英雄牌鋼筆！王林眼眶濕潤了。
除了拿起筆，寫好文章，王林不想有別的選擇。
終於，好訊息接連傳來——
首先是六月份的中考，取得了可喜的成績。在去年有三人被中專和重點高中錄取的基礎上，今年達到了七人！創造了五中近年來的最高紀錄。
再就是七月份，八四年暑假前的全縣期末統考，王林任教的初一3班語文和初二兩個班的歷史，共兩個學科，奮勇奪得全縣第一名；初一3班其他學科，全部進入了全縣前十五名，其中，金蓤的數學是全縣第三。
初一3班在山區六所學校，共十六個班的內部排名更是亮眼，獲得語文、數學、英語、歷史、地理五科第一，政治、植物兩科第二。
一時間，王林的名字響遍全縣！
接著，便是一條小道訊息：縣一中、二中兩個名牌學校的校長，分別找到縣教育局局長劉孟山，點名要調入王林和金蓤，劉孟山可能同意了。這下，五中校長賈功田慌了，當天就急赴縣城，全力阻攔。
王林並不關心這些，而是乘著統考勝利的喜悅，帶領3班，意氣風發地進入了初中二年級。
新學期開學第二天下午，已經畢業的杜文娟和李立娜來找王林。
杜文娟說：「王老師，我和立娜找您說個事，我倆今年中考沒考好，想復讀，進你們3班。」
王林不解地問：「你們怎麼不復讀初三啊？讀初二又得兩年！」
杜文娟堅定地說：「我們倆就是要進你們班，您教哪個班，我們就在哪個班上！」
王林被逗樂了：「原因是什麼呀？」
「有兩個原因吧。一是老師的原因，我們都特別崇拜您，我們倆早商量好了，這一輩子怎麼也要當一回您的學生，絕不留遺憾！二是我們倆語文數學成績不好，而您和金老師的語文數學教得特棒，沒有比這更合適的了。」
王林聽了點點頭，又看向李立娜。
李立娜性情文靜，她隻說了一句：「王老師，您收下我們吧。」
王林琢磨了一會兒，誠懇地說：「首先感謝你們信任我和金老師，我雙手歡迎。可是，我做不了主，你們向賈校長、張主任請示吧，賈校長去縣裡開會了，明天回來。他們批準了，我沒意見。」
兩名女生見王林不反對，非常高興，手拉著手回去了。
第三天，張武來了，也要插3班學習。
這三個學生的情況各有不同。
先說杜文娟。她學習成績一般，她插3班主要是為了跟著王林學習。她從第一次見到王林那天起，少女萌芽般的心靈天窗就被開啟了，像中了魔一樣，凡是有關王林的事她就打聽，凡是王林參加的公開活動，比如體育活動，文化娛樂活動等，她都想方設法參加，哪怕在遠處觀看也行。
後來，她發現自己上課老走思，學習成績一降再降，中考想取得好成績，根本沒有可能了。
但她卻不著急，心裡早想好了，中考完，直接插初二3班學習！為了不讓別人說閒話，她早早做好了李立娜的思想工作，兩個人一起降級復讀。
再說李立娜。她與杜文娟是好朋友，性格內向，沒什麼主見，隻要杜文娟說話了，她就順從。李立娜學習成績良好，今年中考考上了二中，二中是僅次於一中的完全中學。但她愣是聽了杜文娟的話，打算重讀初二了。
最後說說張武。他是從來不學習的，成績全年級倒數第一，他居然也要復讀，原因隻有一個：他喜歡杜文娟。杜文娟作風潑辣，敢說敢做，更主要的，是她身材苗條，長相俊美，張武仰慕已久。怎奈，他自己啥都不行，隻好隱忍不動。昨天，聽說杜文娟要復讀，他立即追了來，也提出了同樣的請求。他畢竟是打著求學的旗號，弄得王林不好反對。
三個人一起找學校，沒想到，教導主任張得文不同意。他給的答覆是：即使留級，也隻能復讀初三，不能復讀初二。杜文娟問他為什麼，有依據嗎？他說沒有先例，不能破壞規矩。最後，賈功田拍了板，滿足了他們的願望。三人高興，順順噹噹地降了級。
之前，不能說他們不瞭解3班，要不怎麼會想盡辦法地插班呢，如今真的加入進來了，卻是吃驚不小，大呼「跟想的不一樣！」
週五這天，3班有節作文課，作文的題目是《我的一次經歷》。張武在文章中寫道——
「新學期開學第二週，我和杜文娟、李立娜一起加入了初二3班。週一上午第一節是班會，由班長董玉林主持。
「第一個程式，是歡迎新同學儀式，分三步。
「一、由班主任王老師親自宣佈正式接受三位新同學杜文娟、李立娜、張武入班。全體起立，熱烈鼓掌歡迎。我們三個激動得都不知道說什麼了。
「二、紀律委員劉進宣讀《初二3班班規》。
「《班規》分為師生關係、同學關係、課堂學習要求、作業要求、勞動要求等，共十大項，四十六條。劉進解釋說：『這些規定看起來挺多，但每一條都特別明確，做起來一點不難，難的是不自律，不自覺。隻要管住自己，就不要擔心犯大錯誤。』
「三、學習委員陳英梅宣讀《3班班訓》，共四大項。
「每宣讀完一項，陳英梅就臨時指定一名同學，對文詞內容做一次口頭闡釋。我發現3班的同學個個能說會道，出口成章，真令我羨慕。
「全部宣讀完，陳英梅向三位新同學分別贈送了由王老師親筆書寫的《班訓》。《班訓》全文是：
「（一）集體主義三句話：
「3班是我家，一棵小樹五十二朵花；學校是我家，森林茂盛抗風沙；中國是我家，林海無邊樂無涯。
「（二）自我教育四個一樣：老師不在和老師在一個樣；自習課和正堂課一個樣；壞天氣和好天氣一個樣；在家裡和在學校一個樣。
「（三）仁義品質五個務必：親父母，敬師長，幫同學，助弱小，愛身體。
「（四）廉恥道德八個不：不謊，不穢，不懶，不頹，不奢，不匪，不輟，不愧。
「這些班訓，和我們之前那個班的內容完全不一樣，全校所有班級的班訓，都沒有我們這個新班的班訓好！
「還有，王老師的字太漂亮了，我欣賞了好幾遍，愛不釋手。
「班會第二項程式是日常表現通告，有兩項：
「第一項，紀律委員劉剛通報全班上週好人好事記錄。
「第二項，學習委員通報上週各科學習受老師表揚資料統計。
「這第二項統計，我感到非常新鮮，因為我以前從沒聽說過，所以，偷偷記了下來：
「1、課堂提問、回答問題受老師表揚，共記錄四十九人。全班每個人都受到過表揚。他們真厲害啊！其中被表揚次數最多的是王文紅，共十七次。
「2、作業（含作文和預習作業）受老師表揚，共記錄四十三人，次數最多的共十九人，都是六次。
「3、考試受老師表揚，上週沒有考試。
「班會最後一項程式，是由班主任王老師作總結。
「因為時間關係，王老師就說了兩句話：『舊的3班已經成為了歷史，新的3班，要在每個人的更高的自我要求中接受考驗。其中，老3班的同學，每個人要在自己進步的標準上再提高一格；新入3班的同學，要發揚優點，克服不足，當好老大哥、老大姐！』」
張武的文章最後說：「我們三個新同學一入班就受到了強烈的震動，尤其是班會上的歡迎儀式，讓我們深感新鮮和刺激，令人感動，終身難忘。」
李立娜是這樣寫的——
「我和杜文娟、張武入班後，發現3班有太多的與眾不同。
「首先是課堂學習。3班每門課程的課堂氣氛都非常活躍。每個同學的大腦裡，好像都安裝著一部加速器，滿堂45分鐘的時間，自始至終都在高速運轉。師生問答互動進行，往往一個問題剛剛提出，台下一下子站起來好幾個同學。這個問題剛剛解答完畢，下一個新的問題又緊跟著拋了出來，注意力稍微一分散，就跟不上趟了。我得十二分地注意！
「其次是課餘活動。課外文化活動是我們三個新同學早就嚮往的，入班就各自報足了科目。我性格內向，不善於表現，王老師鼓勵我多參加熱鬧的活動，我就報了排球和二胡。這些活動著實讓我大開了眼界，耳目一新，很有收穫。第一週週末回家，我爸爸媽媽都說我變了，愛說話了，真好！
「第三是班級紀律。不管是課上還是課下，不管是校內還是校外，誰違反了紀律，都主動在《3班違紀登記冊》上親自記錄；誰做了錯事，都主動在自己的《日記》中記下並反思，不撒謊，不隱瞞。這正是「八個不」中「不慌」、「不愧」的具體展現。這一週我反思了幾遍，沒有犯錯誤，所以就不用記錄啦！
「第四是同學關係。我發現3班同學之間的關係可好啦，像打架啊，爭吵啊，互相不說話啊，我一樣也沒見過。
「3班就像一塊巨大的吸鐵石，吸引著每一名同學奮力前行。」
正如張武和李立娜所寫的那樣，短短幾天，三個新同學就像進入了一個新的世界，每天緊張、快樂、充實、輕鬆。
他們不由得自問：同在一個學校，為什麼3班做得最好呢？
在他們看來，答案很簡單：這都是因為一個人——王林，因為他有獨特的管理方式，因為他有高超的個人魅力。
時間在流動，三個人也在快速變化著。
李立娜性格單純，也最為專注，所以，她的學習成績上升很快。入班後第四周，進行學月小測，總成績僅列全班第十八名。兩個月後，名次已上升到第十二名了。名次的提升，給她帶來了極大的信心。
張武變化更大。他本來是陪著杜文娟玩兒來的，但在王林和他談過幾次話後，他像變了一個人。張武身體素質好，可以走體育專項。按照王林的設計，他專攻柔道。王林通過他師範的體育老師，聯絡了省體育學院的教授，每學期專門培訓一段時間。張武成績大幅提高，信心越來越足了。
三人中最糟糕的人是杜文娟，這是連王林也沒想到的。
第一次學月小測，杜文娟是第三十一名，兩個月後，下降到第四十名。
王林找她談話，她一臉的無奈。為什麼會這樣呢？她自己清楚，因為她幾乎從未認真地聽過一節整課，腦子裡總是亂七八糟的。本來聽得好好的，忽然就浮現出了王林瀟灑的形象，要麼是王林快速上籃的動作，要麼是王林引吭高歌的姿態……每天如此！
王林曾嚴厲警告全體同學，在危害學習的幾大因素中，上課走思排名首位！馬虎、潦草、懶惰，甚至是早戀，都可以改變、糾正，唯獨走思習慣，不僅很難改正過來，不加特別注意的話，還會越發嚴重，惡性週期越來越短。杜文娟恰恰染上了走思的毛病。
眼看兩個月過去了，王林很是替杜文娟著急。為了糾正她的不良習慣，王林決定每個週日晚上，給她和與她情況類似的同學上一次課，進行專門訓練。
訓練結果表明：有效果，但需要堅持。王林叮囑他們：如果有時間，要隨時做集中注意力的練習。
這不，機會來了——
一個週六的晚上，煤礦小廣場放映電影《武林誌》，不少老師和學生週末沒回家，都結伴去看電影了。
王林不太喜歡看電影，一個人在宿舍備課，準備週日晚上的訓練方案。
忽然，一個女同學的聲音喊「報告」，進來一看，是杜文娟。
王林問：「你怎麼沒去看電影啊？」
杜文娟站在門口，怯生生地說：「我去了，看了一圈兒也沒見到您，我就回來了。」
王林一皺眉：「你一個人回來的？」
「嗯，我不害怕。」
「膽子不小啊！找我有事？說吧！」王林停下手中的筆。
「沒事，就是……就是想……和您說說話。」
杜文娟吞吞吐吐，臉上飛起一片紅暈，趕緊轉過身去，背對著王林。
王林對杜文娟是頗有好感的，但是，最近他發現這位一向性格爽直的孩子，變得心神不定了，學習成績不斷下降，談了幾次話，效果也不明顯，於是，半個月前對她進行了批評。此後，杜文娟開始躲避王林。起初，王林以為是杜文娟接受不了批評，準備開導開導她。現在，見她如此緊張又羞澀，不禁暗暗吃驚，一絲擔憂湧上心頭。
王林想到這裡，起身倒了一杯白開水遞給杜文娟，命令道：「既然沒什麼事，你先坐下，喝口水，等我寫完訓練方案，再和你說話。」
王林回到座位上，繼續俯身工作。
杜文娟接過水，坐在桌旁。她左腳蹬著椅子牚，上身靠在椅子背上，右腿伸出老遠，右腳不停地左右擺動。
屋裡安靜極了。杜文娟偶爾發出長長的重重的呼吸聲。
不一會兒，王林寫完了最後一段訓練內容。接著，又拿起語文教案，翻開，把上次作業發現的優點和問題一一作了記錄和評價。從容做完了這些，扭頭看向杜文娟。
不知什麼時候，杜文娟正深情地注視著王林的側影，猛然見王林看自己，慌忙把頭扭開了。
王林鄭重其事地問：「文娟，你本週的作業全都做完了嗎？」
杜文娟長出了一口氣，回答說：「物理還差兩道題沒做完，其他的都做完了。」
「上次批評你之後，你有什麼新想法嗎？」
「我……我還是寫作文有困難，不知道從哪兒下手。」
杜文娟說著話，眼睛盯著門口方向。
「你轉過身來，給我個側麵叫什麼樣子！」王林嚴肅地說。
杜文娟遲疑了一下，猛地站起來，麵對王林坐下，頭卻仍然低著。
王林為了打破尷尬的氣氛，笑著說道：「我們做一個趣味遊戲怎麼樣？」
杜文娟抬起頭：「好啊！您說怎麼玩兒？」
「這個遊戲的名字叫《見啥說啥》，要求一分鐘內造十個句子，達不到標準，說明你的反應速度不夠，或是詞彙積累不足。」
「好，現在開始吧。」
「那你聽著——作業——」
「我討厭寫作業；我不喜歡寫作業；我不願意寫作業……我喜歡寫歷史作業；我不喜歡寫數學作業……我，我今天沒有寫完作業！夠十個了！」
杜文娟扳著手指頭計算，扳完最後一個手指，顯出興奮的表情。
王林說：「好！你在規定時間裡完成了造句任務，說明你的思維反應是比較快的。但你注意了嗎？你的造句形式單一，都是『我如何如何'，這說明你在完成任務過程中缺少創新思維，或者是完成任務的意識過濃，而追求質量的意識不足，這樣的練習，價值不大。」
杜文娟睜大眼睛看著王林，若有所思，問道：「我怎麼做纔好呢？」
「比如換一個主語，或者換一個角度，都可以啊！你剛才都是從心理感受方麵出發造的句，還可以從作業內容，作業質量，作業批改，作業收發等角度考慮啊。當然，要儘量追求一定的難度，不要追求簡單化，難度越大，鍛鍊的價值越大。」
「王老師，我明白了。咱們再換個詞語試試吧？」
「好！桌子——」
「我的桌子很大，我昨天新買了一張桌子；今天吃飯忘了擦桌子；李立娜的桌子裂了一個縫，我找師傅修好了兩張桌子……」
「好，很好，這就對了嘛！」
「王老師，您繼續出題！」
「好，再來！」
兩人一口氣造了一個多小時的句子，差不多把王林宿舍裡大大小小的物品，如椅子、床、行李、牙刷、牙膏等，都造了個遍。
正進行時，外麵熱鬧起來，閆金民和孟凡非看完電影回來了，見王林和杜文娟連續不斷地你一句我一句，以為說繞口令呢。
杜文娟連忙起身問兩位老師好。
王林不便讓杜文娟久留，主動結束了造句遊戲，對她說：「你一點就通，看來你的智力是很好的。說說吧，有什麼體會？」
「我覺得挺好玩兒！」
「覺得好玩兒也是收穫。」閆金民笑著插嘴說道，「王老師最大的優點，是善於讓學生在玩兒中，快樂地學習知識，你們的各種活動都是這樣的。」
王林笑了，似乎接受了閆金民善意的表揚，繼續開導杜文娟說：「好玩兒，說明語文學習不是很多人認為的那樣，多麼的枯燥無味，隻要找對方法，用心投入，語文學習大有樂趣，大有希望。另外，知道我為什麼要求你造句子時，都取材於我屋裡的用品嗎？」
杜文娟專注地盯著王林的大眼，搖了搖頭。
王林說：「很多人認為作文不好寫，沒的可寫，真是這樣嗎？我要說這是對作文的嚴重誤解，是平時不好的學習習慣造成的結果。其實，可寫的東西非常多，而且就在我們的眼前。像你剛才，隨便一個物件，你都可以從十個不同的角度造出十個以上不同的句子來，幾乎涵蓋了這個物件的所有特徵、性質和用途。這種不用冥思苦想，見啥說啥的方法，既能說得全麵，又能說得具體，不是很簡便易行嗎？如果長期堅持練習，不就可以做到睜開眼就是描寫物件，張開嘴就是成句文章嗎？任意一個簡單的東西，你都可以說得有聲有色，那麼對複雜一點的事物，不是更能表達得豐富多彩嗎？」
杜文娟聽呆了，眼睛瞪得大大的。
「另外，你不僅學到了語文練習的好方法，還有意外收穫：今天我們一做就是一個小時，你的注意力很集中嘛！」
杜文娟欣喜地點了點頭。
孟凡非衝著王林一挑大拇指：「王老師，你是我見過的最樸素、最深刻的語文老師，在我的眼裡就一個字：波昂棒！所教方法極其簡單，極其實用，用本夫子的話說，就是夫無服啊！」
王林笑了笑，雙手合十，算是回禮。對杜文娟說：「今天先到這兒，回去好好練習吧！」
杜文娟滿意又戀戀不捨地說：「閆老師、孟老師、王老師，謝謝你們！」
送走了杜文娟，幾個人聊了會兒閒篇。王林拿起手電，準備到學生宿舍轉轉。這是他每天要做的事情。不管是平時，還是放假；不管是晴天，還是颳風下雨，他隻要在學校，每天至少去學生宿舍檢視一次。
突然，外麵傳來「咚咚」的跑步聲，猛喊「報告！」沒等王林喊「請進！」一男生就推開了門，上氣不接下氣地說：「王老師，有校外的人來了，打學生呢！」
王林大吃一驚，奪門而出。
《三道山》（一）結束。