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“我至今還記得，有位給我留下過極深印象的男孩子。”
“即便很久冇見麵了，仍偶爾會想起他。”
“他叫陸巢。”
“在那邁過千禧年的歲月裡，我們曾一起在俊紅鎮的青泥橋小學讀書，作為同學度過了整個童年時光。”
一支筆在檯燈底上上下下，井然有序地活動著。
桌前，握筆寫字的少女剛從睡夢中醒來，手腕處還殘留著被頭髮壓過的波浪，睡意未完全從臉上褪去，黑漆漆的眸子卻格外有神。
她一隻手捉起髮絲繞在指尖，目光透過鼻樑上的眼鏡盯住筆所勾勒出的條條直線，想要將記憶中的每個細節都記錄下來。
字跡漸密，臉頰也愈發緋紅，暈開一抹懷春的味道。
隻見，那信紙上繼續寫著：
……
青泥橋小學是九年一貫製學校。
也就是從小學到初中一共九年級，都在同一所學校上，全屬於義務教育範疇，不收學雜費，也無須升學考試，算是不錯的政策。
其實按照戶口來說，我本應在城裡讀書纔是。但家裡人考慮鄉鎮學校有進入重點高中的指標名額，不用走分數線，隻需在同年級成績中名列前茅即可。
故而為保險起見，特地安排我到鄉下。
我自然是無所謂，就算和那些城裡孩子競爭，我也有自信贏過他們，但鄉下更海闊天空呢。()
可那時剛過來，我就後悔了。
因為，我發現這所學校裡的很多人都千篇一律，不像曾經歷過“上山下鄉”的父母所說的那樣有趣。
整個鎮子隻有一家醫院，人們出行基本靠步行或自行車，捨不得打問答節目裡的熱線電話；若問漢堡和炒飯哪個好吃，多半會答“炒飯配辣條最香”，因為隻有後者吃過。
學校的地磚佈滿白色斑點，那是用水泥混著碎石、玻璃渣和石英石澆築的水磨石，而非光潔的木地板。新裝的暖氣時常漏水，漏多了還會發水災。
孩子們冇見過真正的世麵，閱歷尚淺……和那時的我也聊不到一塊。
下課玩得遊戲、看得動畫、學到的知識全都差不多、甚至，連生活軌跡都差不多，每當我說出一個陌生詞彙時，都會露出茫然表情。
與城裡動不動就能參觀博物館、上電視節目、甚至被選進教科書插畫的同齡人相比，差距實在太大了。
我認為在這種地方上學，對我未來的發展也會有影響。
很簡單：在鄉下依靠努力才能增長的見識，隻是城鎮裡孩子們日常生活的一部分，這樣下去又怎麼能比得過呢？差距隻會越拉越大。
想明白這點後，鄉下的日子愈發顯得沉悶。加上成績一直不錯，便動了心思，想拜託父母將我轉回城裡。
可這時，意外遇見的一個男孩子改變了我原本的想法。
冇錯，就是上麵說的那位。
——事情是這樣的。
在我眼裡，校園裡所有孩子的外貌都很尋常，唯有那個叫陸巢的男孩，有時會變成另一副模樣……即一隻脖子掛著鈴鐺項圈、身體圓墩墩、腦袋也圓滾滾的藍色無耳大狸貓。
這給我種什麼感覺呢？就像聊齋誌異裡突然看到女鬼的書生，滿腦子不可思議。(′°Δ°`)
我很好奇他在其他人眼裡會不會也是這樣，便試著問過別的同學。
但她們給我的回答無一例外：那隻不過是個長相還算不錯的黑髮男孩，兩隻眼睛，一個鼻子，再平凡不過。
隨後便嬉笑著打趣我：是不是早戀人家了(′`”∠)
我聽完後先是感到驚訝，繼而懷疑是不是某種疾病，就隨便找了個藉口騙爸媽帶我去醫院做檢查，結果一切正常。
這樣來說，應當隻有我能看見那男孩的狸貓模樣。
隻有我。
其實……直到03年看到了《沙耶之歌那部作品，再回顧這件事，我就想，當時的我應該和沙耶之歌的主人公情況差不多吧？
總之，那一刻我感到了“興奮”，這是自我出生以來，第一次體驗到如此鮮明的情緒。
隨即迸發出極大的興趣。
從那天開始，我時常主動接觸他。
由於不同班，我們隻在課間和午休時偶爾碰麵、聊天。
就這樣，漸漸的，我發現這個男孩真奇怪，不隻是在我眼中的模樣，他的性格也很古怪。
麵對老師留下過多作業時，其他孩子大都低頭不語，可他往往會拍桌子站起來大喊“太多了，做不完。”
他指責老師扼殺了孩子的天性，逼大家機械地抄寫。接著又說：“你們從來不看我們寫得對不對，隻要課代表檢查是否寫滿，就扔到角落積灰，最後乾脆當廢品賣掉。”他親眼看見歷史老師蹬著三輪車賣廢紙，錢全揣進了自己口袋。
“那還不如不寫，”他揚起下巴，“至少賣廢品的錢該分給大家。”
隨後便開始帶頭抵製。
可惜，他組織的抗議罷課往往還冇開始，就被班裡的“內鬼”出賣，遭班主任**。
人們常說學校是個小社會，既有社會，便少不了叛徒。╮(￣⊿￣)╭
他們那班主任也是能人，分化瓦解，挨個談話，安全許諾，家長威脅……樣樣精通。
一場可能鬨得沸沸揚揚的事變被反手間平定，翻手為雲，覆手為雨，就此成了動詞，一看就是常年和那男孩激烈鬥爭過，都催生出一套穩定有效的應對措施了。
以至於，這訊息除去我們臨近這幾個班外，根本冇傳播出去。
這場失敗的起義，也被我們私下稱之為“校園第一次作業減負革命”。
不過，陸巢他倒也冇有氣餒，即便剛被他們班主任打電話請他奶奶放權後，親自上場放開手腳，搞得屁股不敢碰凳子，還是完全不懂收斂。
那時候班裡的同學間往往喜歡開些惡劣的玩笑，比如偷偷把人家的文具藏起來，甚至嚴重的會把書包藏起來，隻要他見到了，經常就是多管閒事，一腳踏上桌子，衝上去與乾壞事的孩子較量。
他一個男孩子和人家女孩子吵在一起。
倡導的男女平等，他當時就已經實現了。
而麵對因家庭原因冇辦法訂午飯，隻能餓著肚子等放學回家再吃的同學時，他也會把自己餐盤裡的飯菜分出來，美其名曰自己吃不了那麼多。
而有趣的，那個做壞事的孩子和冇辦法訂午飯的居然是同一人。
當然，還不止這些。
接下來，我要說他最特別的地方了。
記得有一次，正好是五年級上學期。
當我們學完語文課文。
比如讀到《鯨的那天下課，我到他們班裡找他時，他指著窗台上的魚缸。
裡麵裝著那段時間，由教導處指定，為完成上級要求，每班都必須養的金魚，還需專門安排負責人重點餵食。
而他就是那個負責餵食的倒黴蛋。
他苦中作樂，極富想像力，非說那是一條藍鯨，並描述說眼下這條藍鯨正被各國排放的過量核廢水汙染，還有島國人肆意捕殺它，大洋中更是存在各種各樣的垃圾危害其生存。
這顯然是從文章中聯想到的，恰逢最近聽說他生活的村子正在鬨水汙染，有這種想法倒也正常。
然後，他突然把我拉到讀書角，神神秘秘地掏出一顆藍色玻璃珠，表示這是他製作出來的秘密道具。
他說這東西叫水珠膠囊】，隻要放在水中就可以變成能讓人走進去的大小。
等膠囊重新縮小，它就能跟周圍的水流保持一致，一同經歷流入大海、氣化、化作大雨返回人類世界的整個過程。
男孩說：隻要那些遙遠島國的領導人能鑽進這個珠子裡，去經歷水的一生，以水的視角看被汙染的大海後，就一定能夠幡然醒悟了。
而當學到《地震中的父子時，麵對那位拯救了廢墟下所有孩子的父親。
他又說這個故事的背景是國外。在那樣的地方，父親和孩子都是窮人的情況下，要是那個糟糕國家的消防員不願意來救，或者為了富人辦理的優先救助保險而耽誤了時間，光靠父親真能救得了那麼多孩子嗎？
這時，他就會從鼓的不行的衣兜裡掏出一雙破破爛爛的手套。
他聲稱這副手套能讓佩戴它們的人獲得超乎尋常的力量，可以輕鬆拔出大樹，舉起車輛，化身人形挖掘機。
(ˉˉ
隻是那手套邊緣的縫合線很粗糙，僅用縫紉機粗略釘過，應是從哪個工地附近撿的廢棄品，這東西在工地上很常見。
他始終認為，很多時候人們往往隻能依靠自己的力量去解決問題，國家是個超級大的組織，哪怕是我們的國家，也冇辦法顧及到它下麵的每個人。
不久後，當學到那位從鞋匠之子成長為阿美利卡總統的課文時，別的孩子都在讚嘆此人多麼了不起，他卻低聲說：正是這樣一個人，曾簽署法令，驅使國民西進，剝下了無數印第安人的頭皮。
明明是那樣厲害的人，終止了一場紛爭，卻帶來了另一場屠殺。
為永遠解決這個問題，他拿出了新的秘密道具。
他將其稱為和平天線】
但在我眼裡，那不過是一截帶葉樹枝插在舊滑鼠上做成的小玩意。
男孩卻認真地解釋：隻要按下滑鼠按鍵，就能釋放和平電波，讓爭吵的雙方立刻和解，甚至能讓福爾摩斯與莫裡亞蒂握手言和，攜手“做大做強”——至於做強什麼，就得看運氣了。
他還表示他的家庭就在麵臨著類似的爭吵，如果可以的話，其打算把這東西拿回家試一試。
後來當我們讀到一個女孩於舊時代偷偷在書店讀書，他會在下課跟我講：即便現在也有孩子因為家庭關係，冇辦法上學。
他的母親就是其中之一，為了給他舅舅賺學費而被逼著早早輟學打工。
然後又隻見他把手往衣兜裡一揣，將一大塊東西掏了出來。
我一直很好奇，那件外衣的衣兜裡麵究竟有多大空間。
冇錯，又是新道具。
叫做平等炮彈】
大致就是按摔炮原理，用自己磨的火藥填充後製作的小火箭。
而既然是火箭，當然需要發射基地。
他專門做了一個裝有簡易彈射裝置的盒子，把摔炮從盒子頂部的小口塞進去，按下旁邊的按鈕，摔炮就會被彈飛出來。
他說，這種炸彈可以裝入由人身上汙垢熬製的“灰塵”。身上沾到這灰的人，思想和觀念就會變得與灰塵的主人一致。
“隻要找到一個不歧視別人的人，取一點他的頭髮或指甲，磨成粉混進火藥裡，打到天上，就能改變一片區域所有人的想法，讓他們都變得和那人一樣，”他眼睛發亮，“這樣，被歧視的孩子就能上學了。”
不過，我其實更喜歡看他苦惱的樣子。
每當他拿出這些道具的時候，我也會提出反對意見，讓他重新陷入思考。
比如對水珠膠囊，我會說：有時人們不是不懂保護海洋，隻是那樣不賺錢還要擔責任。
提到超人手套，我會問：如果真有這麼好的東西，使用者大概也會被雇去拯救富豪吧？
和平天線確實能讓人和平了，但不會讓人平等，強者間和平的代價往往是一同剝削弱者。
平等炸彈，又上哪裡去找能作為所有人標杆的人呢？世界上冇有完美的人，總會有缺點的。
(′w)▄︻デ══━一
每當看到他為此躲在角落裡思考一整天，我就會偷偷笑。
這些想法都好天真。
但畢竟是孩子嘛，我們有時就會那麼想，那個時代是充滿未知的，冇人知道接下來的路該怎麼走。
大人們為我們營造的箱庭內，即便已用力去掩蓋，又將自己能拿出的最好的東西放了進去，美好的事物中卻仍然夾雜冰冷，世界真實的景象暫未完全展露在你麵前，但卻早已悄無聲息地提醒並暗示你。
總之，他總有湧不完的奇思妙想，做不完的古怪物件。
本章未完
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