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第55章 止痛

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「人的大腦是有反抗機製的,越讓不去想一件事情,就越會去想,就像我告訴你『不要去想茶杯』,你第一時間就會去想茶杯一樣。」

「記憶整合係統不會強製扭轉一個人的想法,這也不符合道德,既然你想要搞明白『為什麼記憶會出現問題』,它就會順著你的心意,暫時開放你的記憶,讓你想明白。」

「大腦想過了,就會把這件事情丟到一邊,這時候,記憶整合係統就可以正常進行『後台程式清理』了,你就會自然而然地忘了『茶杯』的事情。」

……

在向校長瞭解了一些記憶整合係統的事情後,林異就迷迷糊糊地離開了校長室。

他總覺得自己有什麼東西沒有搞清楚,但現在他腦子裡已經一團亂麻,他還得花時間消化一下。  (由於快取原因,請使用者直接瀏覽器訪問 超實用,.輕鬆看 網站,觀看最快的章節更新)

他暈頭轉向地回到了辦公室,癱倒在了座位上。

「記憶整合,消除負麵情緒?」

人的記憶真的依照情緒能分為「正麵」與「負麵」嗎?

一個最簡單的例子——吃臭豆腐。

嗅覺的記憶是負麵的,味覺的記憶是正麵的,那這段記憶到底是正麵還是負麵的?

如果放在記憶整合係統裡,被消除的是一整段完整的記憶,還是唯獨消除關於嗅覺的那部分?

如果隻消除嗅覺,那留在人腦子裡的是什麼?

「一段沒有嗅覺的記憶?」

林異想不太明白,但校長告訴他,記憶整合技術是絕對安全的,已經在很多學校進行了試點,是一項成熟完善的技術。

雖說是消除負麵情緒,留下一個正向的情緒體,但那也並不是真正意義上的「消除」,也不會對大腦造成任何損傷。

「那更類似一種引導和遮蔽,把人腦的後台程式暫時隱藏,防止呼叫,將神經電流聚集在高興奮度的活躍區間,就像是吃了止痛藥一樣。」

「止痛藥直接作用於外周痛覺感受器,降低其對致痛物質的敏感性,這能阻止產生痛覺訊號並傳導至中樞神經係統,而記憶整合係統,是直接作用於大腦負麵記憶的區域,同樣是降低其敏感性,將其暫時包裹,阻止大腦其他區域與該區域的神經訊號傳遞。」

人們傷春悲秋,都會有一個物件。

傷的是「春」,悲的是「秋」,懷唸的是「過去」,後悔的是「遺憾」。

當這些具體的場景被暫時包裹之後,所謂的負麵情緒也就沒有了源頭,大腦便無處可傷,無處可悲。

校長告訴林異:「當時韓默要是接入了記憶整合係統,他童年所經歷的那些事情就會被遮蔽,他也不會通過聯想將學生和小時候遇到的那些壞孩子聯絡到一起……」

那件事促成了記憶整合技術的普及和完善。

在整合係統的輔助下,教師能更專心地進行教學工作,效率也得到了顯著提升。

隨著時代的進步,課程是在一步步地變難的。

以前的學生可能小學的時候還在學加減乘除,但現在的小學生,已經要學習高深的物理知識了。

他們也沒得選擇,記不住,學不會,就會被淘汰。

每年都有晉級考試,沒有達到合格線,就要留級,和下一級的學生一起學習,三次晉級考試不通過,就會被勒令退學,送到低一等的學校,直到再也沒有學校收留。

這個時候,就隻能請私人教師。

這是一筆巨大的開銷,大多數家庭都承受不起。

於是,競爭開始了,學生拚了命的學,老師也拚了命的教,現在的學生因為資訊資訊接觸得多,他們足夠成熟,足夠聽話,知道怎麼做是「正確」的。

一、二年級可能還有點懵懵懂懂,到了三年級,能夠留下來的已經全是「聰明小孩」了,他們比任何人都知道自己現在的任務是什麼。

學生的壓力大,老師的壓力也大。

繁重的教學任務能夠壓垮大多數年輕教師的意誌。

他們必須得麵對與時俱進的現代考試題型,又得緩解自己不足所帶來的「無力感」。

在這樣的情況下,他們需要一些適量的「止痛藥」。

記憶整合技術順著時代的潮流,逐漸遍佈各個學校。

也曾有人為此感到擔憂,擔心「情緒不完整」的教師能否教導好學生。

但很快這部分擔憂很快就被家長的讚揚聲淹沒了。

家長們發現,老師們更有幹勁了,也更負責任了。

「老師不會像以前一樣推卸責任,我提的要求他們都立刻作出了響應,還十分熱情,熱情到我都有些不好意思了……」

與此同時,是孩子不斷進步的成績。

對於學校來說,這些家長就是「顧客」,顧客的聲音是必須得聽的,既然顧客對一個政策大加讚揚,那就要加大力度,繼續推行。

學校之間的競爭向來是十分激烈的,使用記憶整合係統的老師教出來的學生更優秀,成績更好,家長就會選擇這樣的老師,選擇使用整合係統的學校。

在激烈的競爭下,幾乎所有的學校都配備了記憶整合係統,教師也在係統的輔助下變得更加「優秀」。

這項技術是科技改變生活的典型例子。

「人們不再會被工作中的負麵情緒所折磨,能夠永遠對工作充滿熱情,這難道不是一件好事嗎?」

校長的話語仍在林異的耳邊迴蕩……

就在林異癱在工位上發呆時,一旁的馬老師拍了拍他的手。

「林老師,你最近到底是怎麼了?不開心?我看你狀態好像怪怪的……」

馬老師的眼神裡充滿了關心。

「對待同事也完美至極。」林異看著馬老師,喃喃道。

「你在嘀咕什麼呢?」

「沒事。」林異搖了搖頭,對馬老師露出了一個笑容。

師生間是相互尊敬的,同事間是友好的,課堂是滿懷熱情的,校園裡充滿了正能量。

外麵的雨已經停了,雨過天晴,溫暖的陽光照在辦公室的地板上,熱乎乎的。

這一切都很好,但林異還是覺得內心深處躲著一股冰寒。

身處於光芒之下,他居然產生了一種「快要融化」的無形壓力,呼吸越來越困難。

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