第87章 身心合一
餐廳裡吃飯的眾人，看到進來的老人，都下意識的站起來打招呼。
「林先生，您今天怎麼得空來。」
「林先生，您這身子骨，還是這麼硬朗。」
「..
」
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餐廳裡響起此起彼伏的問候聲。
林老先生在何兵的攙扶下，笑嗬嗬的揮手迴應著眾人的問候。
在何兵跟林老先生路過身邊時，張祁麟恭敬地欠身問候：「林先生好，何老師好。」
林聯昆笑嗬嗬地迴應：「你好~小夥子。」
一旁的何兵介紹道：「今年新招的，孩子底子不錯。」
兩人冇有停下，走到離張祁麟位置不遠的地方坐下。
張祁麟心中非常激動。
林老先生是人藝演小順子最好的，要是能得到他的點評與指導，一定能解開自己的困惑。
像林先生這樣人藝元老，很多人都希望能得到他的解惑。
餐廳裡卻冇有人主動走上前。
他知道，這裡是食堂，貿然過去請教很不禮貌。
他腦子快速轉起來，思考如何才能禮貌地請教問題。
這時，餘光瞥見何兵端著餐盤從取餐區往回走，兩隻手都占著了。
他立刻起身走上前，迎了上去，從何兵老師手裡接過飯菜。
何兵笑著衝他點點頭，便轉身折返回去拿湯和主食。
張祁麟把盤子放到桌子上，林先生客氣地說道：「辛苦了，小夥子。」
張祁麟禮貌地迴應：「林先生，您客氣。」
說完，轉身往回走。
何兵端著食物回來，對他點點頭，眼中帶著幾分讚許。
吃完飯離開時，張祁麟起身特意繞到何兵老師那桌，欠了欠身：「林先生、何老師，我先走了。」
林聯昆笑著點點頭。
何兵點頭嗯了一聲。
出了餐廳，他向排練廳走去。
吃飯時他想明白了。
何兵老師跟林先生熟悉，明天上課的時候，可以先向何兵老師詢問一下。
得到何老師允許了，那樣在去拜訪的話，會好很多。
下午排練，張祁麟看著台上的陳墨走位、唸白、停頓。
腦中想著自己該如何演繹，才能呈現出心中完美的小順子。
下午，5：00。
排練結束，排練廳裡人走得差不多了。
張祁麟收拾好東西走到電梯口。
不久，電梯開啟。
就看到何兵老師跟林老先生在裡麵。
看到裡麵的兩人，張祁麟一怔，很快反應過去。
他主動打招呼：「林先生好，何老師好。」
「小夥子好，」林聯昆笑眯眯地點頭。
何兵笑著問道：「排練結束了？
」
張祁麟走進電梯，點頭迴應：「是的，何老師。」
何兵轉頭跟林聯昆說道：「先生，這孩子進院兩個月，已經演您演過的角色了。」
林聯昆聽了，眼中露出了興致，上下打量起張祁麟。
人藝的規矩他非常清楚，入院兩個月就能演到有詞的角色，這孩子的能力不一般呀。
他開口問道：「那部戲呀？」
「《駱駝祥子》的小順子，」何兵介紹道。
說完，他又看向張祁麟：「你的人物小傳寫得怎麼樣了。」
張祁麟聽到何兵的話，心中一喜。
他儘量壓製激動的心情，維持禮貌麵容：「何老師，上次您說完，我回去請教了研究老北平民俗的老師和接觸過車行的老先生，重新梳理了一遍，寫了八千字的人物小傳。」
林聯昆眼中的興味更濃了，像拉家常般問起：「哦？還去訪了老先生們？」
「是的。」
何兵這時接了話，語氣隨意說道：「那小順子你琢磨到什麼程度了？還有哪裡卡著？趁林先生在，你還不趕緊問。」
聽到何兵的話，張祁麟激動地心猛地一跳。
他真是感激何老師了，他不知道該如何詢問，何老師就主動提起來。
林聯昆臉上表情非常豐富，緩緩搖起頭：「哎呀，年齡大了，多少年冇碰這角兒了，早忘乾淨嘍，我要是說岔了，把孩子帶歪了可咋整————」
聽著林先生的話，張祁麟不知道對方心裡的想法。
張祁麟眼睛看向何兵。
何兵向他使了個眼神。
張祁麟見狀立刻把自己的疑惑說了出來。
林聯昆聽完，方纔還推說記不清的人，幾乎冇有停頓，開口便說道：「你這是思想跟身體還冇走在一塊兒，把角色的過往形成身體化的記憶，不是記住台詞，是記住他呼吸的習慣，抬胳膊的尺寸，遇事先看哪邊————」
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「等你習慣這些，到時候不是你演他，是你替他活那幾分鐘。」
張祁麟聽著林聯昆的話，在腦中反覆琢磨。
想著想著，他一下子明白問題出在哪裡了。
他飾演大酒店裡的新郎，能那麼快入戲，因為演的是現代戲。
作為現代人，很多習慣是一樣的。
經宋旦旦老師稍加提點，情緒很容易就被引匯出來，自然能很快進入角色可小順子是民國的車伕，是有鮮明職業屬性的角色。
作為現代人，他冇有經歷過那個時代，無法感同身受。
哪怕腦子裡明白這個角色該怎麼演，身體也不適應那個時代的人應該有的正常反應。
導致演出來的效果，讓人看起來很擰巴。
想明白這些，張祁麟感激地看著林連昆和何兵：「林先生、何老師，今天真是太感謝您們了，我感覺自己一下子開竅了。」
林連昆笑著擺擺手：「別客氣，年輕人有上進心是好事，希望你能有出色的表現。」
電梯到一樓，門開。
何兵攙著老先生往外走，笑著對張祁麟鼓勵道：「對，好好準備，要相信自己一定能演好小順子。」
看著何兵和林先生遠去的背影。
張祁麟想起剛纔林先生說記不得的樣子。
他冇想到，像林聯昆這樣受人尊敬的先生，在人前還這麼謙虛。
這點非常值得他學習。
他走出電梯，向門外走去。
剛出院門，一輛黑色轎車緩緩滑到他身側。
車窗落下。
馮遠證探過頭來，聲音不緊不慢：「你那個拍攝，院裡批了，回頭跟劇組溝通，拍攝的時候多加一些《駱駝祥子》相關的元素。」
張祁麟點點頭：「好的，老師，我會跟他們溝通的。」
馮遠證點點頭：「路上注意安全。」
跟馮老師告別後，在回家的路上，張祁麟給孫宇打電話：「你跟周總編聯絡一下，這兩天抽空把雜誌拍了。」
電話那頭的孫宇說道：「冇問題，我馬上跟對方聯絡。」
掛了電話，張祁麟往住的方向走。
一邊走，他一邊考慮如何讓身體和腦中的小順子結合的更好。
回到家小院，他簡單洗漱了一下。
坐在書桌前，將寫好的人物小傳在眼前鋪開。
找到小順子在劇中承擔的功能：
與虎妞的打鬨場麵，是為沉重的劇情提供了喜劇調劑，緩解了觀眾的情緒壓力。
是重要的資訊傳遞者，他向虎妞報告祥子在天橋的訊息，推動了劇情發展。
作為眾多車伕的代表，體現了底層勞動人民的集體形象，展現了他們的生活狀態和精神麵貌。
通過與老馬的對話，反映了那個時代底層人民對改變命運的渴望。
張祁麟看著小順子在劇中的這些功能，想著林先生說的身體化的記憶。
想著林先生說的，他決定按照小順子的生活狀態、行為習慣、語言特點，讓身體熟悉角色。
站起來，在書桌前按照小順子的走路習慣走了兩步。