隴西的旱情剛剛緩解，鹹陽城中卻暗流湧動。
這日清晨，李念照例前往百家學館授課。剛踏入大門，便察覺氣氛有異。往常這個時辰，學館前的廣場上早已聚集著三三兩兩的學子，或是切磋學問，或是交流心得。可今日，廣場上卻涇渭分明地站成了兩撥人——秦籍學子聚在東側，齊籍學子站在西側，中間彷彿隔著一道無形的牆。
李教習來了！不知誰喊了一聲，眾人的目光齊刷刷投向李念。
一個秦籍學子快步上前，壓低聲音道：教習，出事了。昨夜有人傳言，說齊人在偷偷記錄我們的冶鐵工藝，準備傳回齊國。
李念眉頭微皺，正要開口，卻見田禾從齊人隊伍中走出，麵色凝重：李教習，我們今早一到學館，就發現秦人同窗看我們的眼神不對。有人甚至說我們是齊國派來的細作。
可有證據？李念沉聲問道。
若有證據，我們早就被趕出學館了。田禾苦笑，可這無憑無據的謠言，最是傷人。
就在這時，雲娘匆匆趕來，在李念耳邊低語幾句。李念臉色一變，對眾人道：今日的課暫且取消，諸位先回各自住處，冇有我的允許，不要隨意走動。
安頓好學館事務，李念立即趕往父親府邸。李明正在書房與老忠議事，見兒子匆匆而來，示意他坐下。
父親，學館中流傳齊人竊密的謠言，您可知道了？
李明緩緩點頭：今早剛接到訊息。不止學館，連市井間都在傳揚。
老忠補充道：老奴派人查過，謠言最初是從西市幾個趙國商賈那裡傳出來的。他們聲稱親眼看見齊籍學子在冶鐵作坊外鬼鬼祟祟地記錄著什麼。
趙人？李念恍然大悟，這是要挑撥我們與齊人的關係！隴西旱情剛過，若是秦齊學子反目，剛剛建立的技術合作就要前功儘棄了。
正是如此。李明站起身，在書房中踱步，趙王這一招很是毒辣。我們與齊國的合作剛剛起步，若是因此產生猜忌，不僅學館將分崩離析，連邊市貿易都要受到影響。
要不要稟報太後？李念問道。
李明搖頭：太後本就對齊人心存戒備，若是得知此事，很可能會順勢下令驅逐齊籍學子。如此一來，正中了趙人的下懷。
沉思片刻，李明對李念道：你且回去安撫學館學子，就說朝廷會徹查此事，在真相大白之前，不得相互猜忌。老忠，你去查查那幾個趙國商賈的底細。
然而，事情的發展比預想的更快。次日清晨，一隊宮廷侍衛突然包圍了學館，帶隊的是魏冉的心腹將領蒙驁。
奉太後令，搜查齊人住所！蒙驁高聲宣佈，有人舉報齊籍學子私藏軍工圖紙，涉嫌竊取秦國機密！
李念聞訊趕來，擋在學館大門前：蒙將軍，此事尚無確鑿證據，如此興師動眾，恐怕會寒了齊人之心。
蒙驁冷著臉：李教習，這是太後的命令。若是阻攔，休怪末將無情。
正當雙方僵持不下時，田禾帶著齊籍學子走了出來。他麵色平靜，對蒙驁躬身一禮：將軍既要搜查，我們自當配合。隻是希望將軍公允行事，莫要偏聽偏信。
搜查持續了整個上午。最終，侍衛在田禾的住處發現了幾卷竹簡，上麵確實記錄著一些冶鐵工藝的要點。
這是誣陷！田禾激動地說，這些筆記是公開授課時所記，學館中每位學子都有類似記錄！
蒙驁不為所動：是否誣陷，自有太後定奪。來人，將田禾帶走！
眼看局勢即將失控，李念突然靈機一動，上前道：蒙將軍且慢。你說這些是機密，可我記得新宇大人曾在公開授課時說過，這些工藝已經過時，新的冶鐵法早已在軍工坊投入使用。
他轉向圍觀的學子：在場的秦籍同窗應該都記得此事。若是機密，新宇大人怎會公開講授？
幾個秦籍學子紛紛點頭稱是。蒙驁一時語塞，正在猶豫時，李明和新宇及時趕到。
蒙將軍，李明沉穩開口，這些筆記確實無關緊要。真正的核心技術，都在軍工坊嚴密看守之下，學子們根本接觸不到。
新宇更是直接拿出幾卷竹簡：這是我在學館授課的講義，內容與田禾所記一般無二。若說這是竊密，那我這個工部令豈不是最大的泄密者？
在兩人的施壓下，蒙驁隻得悻悻離去。但謠言並未因此平息，反而愈演愈烈。
當晚，李明召集核心人員商議對策。
趙人這一招很是高明。雲娘分析道，他們不直接與我們對抗，而是挑撥我們與齊人的關係。若是學館分裂，秦國剛剛起步的技術革新就要受阻。
新宇憤憤道：這些趙人，戰場上打不贏，就用這種下作手段！
為今之計，必須儘快消除秦齊學子之間的隔閡。李明沉思道，念兒，你在學館中與雙方學子都有交往，可有什麼想法？
李念想了想，道：兒子以為，與其強行壓製謠言，不如創造機會讓秦齊學子增進瞭解。他們之間缺乏信任，主要是因為互不瞭解。
說得對。李明點頭，你有什麼具體打算？
三日後便是渭水詩會的日子。兒子想藉此機會，組織一次秦齊學子共同參與的詩會。以詩會友，最能化解隔閡。
新宇擔憂道：若是詩會上再起衝突怎麼辦？
兒子會提前做好準備。李念信心十足，況且，有父親和新宇叔叔在幕後支援，想必不會出什麼大亂子。
李明讚許地看著兒子：就按你說的辦。不過，詩會的主題要好好斟酌。
兒子想以同舟共濟為題。李念道，這個典故出自《孫子兵法》，講的是吳越兩國同舟渡江，雖為世仇，卻能在風浪中同心協力。正好契合當下的局勢。
計劃既定，眾人分頭準備。李念負責聯絡學子，雲娘暗中監視趙人的動向，老忠則安排詩會的具體事宜。
然而，就在詩會前夕，又生變故。幾個齊籍學子在回學館的路上遭人襲擊，雖然傷勢不重，但挑釁意味明顯。
一定是趙人指使的！田禾憤怒地說，他們想逼我們離開秦國！
李念一邊為受傷的學子包紮，一邊冷靜地說：越是如此，我們越要參加明日的詩會。若是退縮，就正中了他們的奸計。
次日，渭水河畔，詩會如期舉行。初時，秦齊學子依舊分坐兩岸，氣氛凝重。李念也不強求，隻是命人在河中央停了一艘裝飾精美的大船。
今日詩會，以同舟共濟為題。李念站在船頭，聲音清朗，不過在這之前，我想請諸位聽一個故事。
他講述了自己在隴西救災的經曆，講到如何與田禾等農家學子合作，如何在旱災中挽救百姓性命。
當時若冇有田先生的抗旱糜子，冇有齊籍學子的技術支援，隴西不知要餓死多少百姓。李念動情地說，在災荒麵前，哪分秦人齊人？都是天下蒼生！
這時，新宇也來到現場，他命人抬來幾件器械：這些是秦齊工匠合作改良的農具。冇有齊國的冶銅技術，冇有秦國的鐵器工藝，這些都造不出來。技術本無國界，為何要分彼此？
在李念和新宇的感召下，學子們的態度開始鬆動。這時，李念命人將船劃到岸邊，邀請學子們登船。
今日我們同乘此船，就如吳越同舟。李念說道，風浪之中，唯有同心協力，才能渡過難關。
起初隻有幾個膽大的學子登船，漸漸地，越來越多的人加入。船至河心，李念命人擺出酒水，提議以為題聯詩。
一個齊籍學子率先吟道：渭水東流不複回，秦關齊月共澄輝。
一個秦籍學子接道：同舟共濟風波裡，何須問君何處來。
詩句一出，滿船喝彩。更多的學子加入聯詩，氣氛逐漸熱烈。
就在這時，船突然劇烈搖晃起來。原來，暗流湧動的渭水突然起風，大船在浪中顛簸不定。
快穩住船！李念高聲喊道。秦齊學子們顧不上吟詩，紛紛行動起來。懂水性的跳到水中推船，其他人則協力劃槳。在眾人的共同努力下，大船終於穩住。
經曆這一番風波，船上的隔閡徹底消除。當船靠岸時，秦齊學子已經打成一片，相談甚歡。
李教習果然高明。田禾感慨道，經此一事，秦齊學子的感情更深了。
李念望著歡聲笑語的學子們，輕聲道：人心如這渭水，看似分隔兩岸，實則同源共流。隻要架起溝通的橋梁，終能彙合一處。
暗處，幾個趙國學子悻悻離去。他們精心策劃的離間之計，就這樣被一場詩會化解了。
然而，李念明白，這隻是暫時的平靜。趙國的反製不會停止，更大的風波還在後頭。但至少今夜，渭水河畔的明月，照耀著秦齊學子共同吟唱的詩篇，也照亮了一條不同尋常的融合之路。