省非遺文化節落幕的第二週，蘇一就帶著“清風裏”的團隊，走進了省城實驗小學的校園。這是他們接到的第一所學校邀請，也是非遺進校園活動的首站。校長王敏親自在門口等候，握著蘇一的手笑道：“蘇老師，孩子們早就盼著你們來了！現在的孩子接觸電子產品多，能親手體驗這些老手藝，對他們來說太新鮮了。”
校園裏的香樟樹還帶著秋末的綠意，教學樓的走廊上已經貼滿了“非遺文化進校園”的海報，海報上竹編的小籃子、剪紙的小紅花，都是孩子們熟悉的元素。蘇一他們要在多功能廳開展兩場體驗課——低年級的剪紙課和高年級的竹編課，陳老匠、思琪、李然各司其職，曉雯則負責拍攝記錄，打算把這些珍貴的瞬間做成短視訊，用於後續的非遺推廣。
多功能廳裏早已佈置妥當，課桌上整齊地擺放著材料：低年級的桌子上是裁好的正方形紅紙、安全剪刀和鉛筆；高年級的則是處理過的細竹篾、軟尺和編織示意圖。李然還特意用竹篾做了幾個小巧的姓名牌，插在每個座位上，既實用又有儀式感。
第一節是低年級的剪紙課，思琪穿著一身素雅的棉麻長裙，站在講台上，手裏舉著一隻剪紙蝴蝶：“小朋友們，今天我們要一起解鎖一項神奇的手藝——剪紙！大家看，這隻蝴蝶是不是像要飛起來一樣？其實你們每個人都能做出這樣的作品哦。”
孩子們的眼睛瞬間亮了起來，紛紛舉手提問：“老師，剪紙隻能剪蝴蝶嗎？”“我能剪小兔子嗎？”“剪刀會不會很鋒利呀？”
思琪耐心地一一解答：“剪紙可以剪很多東西，小動物、花草、還有漂亮的窗花。咱們今天用的是安全剪刀，隻要小心使用，就不會受傷啦。”她一邊說，一邊示範折疊方法：“先把紅紙對折，再對折，變成一個小正方形，然後在摺好的邊上畫半個小兔子的輪廓，沿著線條剪下來，開啟就是一隻完整的小兔子啦。”
孩子們跟著思琪的步驟操作，教室裏頓時響起“哢嚓哢嚓”的剪紙聲。有的孩子下筆太重，畫的兔子耳朵歪歪扭扭；有的折疊時沒對齊，剪出來的圖案不對稱；還有的不小心剪斷了關鍵部位，急得快要哭了。思琪穿梭在課桌之間，手把手地指導：“別急，咱們慢慢剪，線條可以圓潤一點，這樣小兔子更可愛。”
一個紮著羊角辮的小女孩，剪出來的兔子少了一隻耳朵，委屈地看著思琪：“老師，我的兔子壞掉了。”思琪拿起她的作品，笑著說：“沒關係呀，我們可以把它變成一隻與眾不同的小兔子。”她拿起剪刀，在缺耳朵的地方剪了一朵小花：“你看，現在它變成了戴著花環的小兔子，是不是更特別了？”小女孩破涕為笑，拿著作品愛不釋手。
與此同時，高年級的竹編課也在隔壁教室開展。陳老匠坐在講台上，麵前擺著一堆細竹篾，他先給孩子們演示瞭如何劈篾：“這竹篾就像人的頭發，要順著紋理來，力道要勻，不然就會斷。”他手指靈活地轉動著竹子，不一會兒就劈出了十幾根粗細均勻的篾絲，孩子們看得目瞪口呆，紛紛鼓掌。
李然則在一旁輔助，教孩子們如何固定篾絲，編織簡單的杯墊：“咱們先鋪三根橫向的篾絲，再用縱向的篾絲一根壓一根地穿插，記住‘一上一下’的規律，慢慢就熟練了。”
剛開始，孩子們的動作很笨拙，篾絲總是不聽話，要麽纏在一起，要麽就是編織得鬆緊不一。有個男生急得滿頭大汗，把編織了一半的杯墊扔在桌子上：“太難了，我學不會。”
陳老匠走過去，撿起杯墊，輕輕拍了拍他的肩膀：“小夥子，學手藝急不得。當年我學竹編的時候，劈壞了幾十根竹子，手指也被劃破過好幾次，慢慢就找到竅門了。”他坐在男生身邊，握著他的手，一起穿插篾絲：“你看，力道輕一點，讓篾絲自然貼合，這樣編出來的杯墊才平整。”
男生跟著陳老匠的動作，慢慢找到了感覺，編織的速度越來越快，雖然杯墊的紋樣還是有些歪斜，但比剛開始好了很多。“我成功了！”他興奮地舉起作品，臉上滿是自豪。周圍的同學也受到鼓舞，更加認真地練習起來，教室裏彌漫著竹篾的清香和孩子們的歡聲笑語。
蘇一沒有固定的教學任務，她穿梭在兩個教室之間，時而幫思琪安撫哭鬧的孩子，時而給陳老匠打下手，時而用手機記錄下孩子們專注的神情和充滿創意的作品。有個小男孩拿著自己編的歪歪扭扭的竹蜻蜓，跑到蘇一麵前：“老師，我能把這個帶迴家嗎？我想送給媽媽。”
蘇一點點頭，笑著說：“當然可以啦，這是你親手做的禮物，媽媽一定會很喜歡的。”小男孩開心地跑開了，蘇一看著他的背影，心中感慨萬千。她想起自己小時候，也是這樣對新鮮事物充滿好奇，而正是這份好奇，讓她一步步走進了非遺的世界。
中午休息時，孩子們紛紛拿著自己的作品來到多功能廳，展示給蘇一他們看。剪紙作品五花八門，有小兔子、小蝴蝶、小花朵，還有的孩子發揮創意，剪了學校的教學樓和操場；竹編作品則有杯墊、小籃子、竹蜻蜓，雖然都略顯粗糙，但每一件都充滿了童真童趣。
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校長王敏看著這些作品，欣慰地說：“蘇老師，你們這堂課太成功了！孩子們不僅學到了手藝，還懂得了堅持和耐心。很多平時調皮搗蛋的孩子，今天都特別認真。”
蘇一笑著說：“其實孩子們都很有天賦，隻是缺少接觸非遺的機會。我們希望通過這樣的活動，讓更多孩子瞭解傳統手藝，愛上傳統文化。”
下午，他們還舉辦了一個小型的作品展示會，把孩子們的作品掛在多功能廳的牆上，邀請其他班級的同學前來參觀。孩子們看到自己的作品被展示出來，都非常驕傲，紛紛向同學介紹自己的創作過程。有個女生指著自己的剪紙作品，驕傲地說：“這是我剪的窗花，過年的時候我要貼在窗戶上！”
活動結束時，孩子們依依不捨地圍著蘇一他們，不停地問：“老師，你們下次還會來嗎？”“我還想學習更複雜的剪紙！”“竹編能不能編小書包呀？”
蘇一蹲下身，摸了摸一個小女孩的頭：“當然會啦，以後我們會經常來，教大家更多非遺手藝。如果你們感興趣，也可以去清風裏小院做客，那裏有更多好玩的傳統手藝等著你們呢。”
返程的路上，曉雯翻看著相機裏的照片和視訊，感慨道：“今天真的太有意義了，看著孩子們對非遺的熱愛，我覺得我們做的一切都值了。”
陳老匠坐在車後座，閉目養神，嘴角帶著淡淡的笑意：“這些孩子就像春天的種子，隻要給他們陽光和雨露，就能生根發芽。非遺的傳承，終究要靠年輕人。”
蘇一望著窗外飛逝的風景，心中充滿了希望。她拿出手機，給張科長發了一條訊息：“張科長，非遺進校園首站圓滿成功，接下來我們想把活動推廣到更多學校，您覺得可行嗎？”
很快，張科長迴複了訊息：“當然可行！廳裏全力支援你們，我已經聯係了幾所周邊城市的學校，他們都非常歡迎你們前往。”
蘇一看著訊息，臉上露出了笑容。她知道，非遺進校園的活動隻是一個開始，未來還有更長的路要走。但隻要有這些熱愛傳統文化的孩子，有陳老匠這樣堅守匠心的老藝人，有團隊裏這些誌同道合的夥伴，這門古老的手藝就一定能在新時代的土壤裏，綻放出更加絢爛的光彩。
車子駛離了校園，朝著清風裏的方向前進，車廂裏彌漫著竹篾的清香和大家的歡聲笑語。蘇一相信，這趟傳承之旅，會因為這些孩子們的加入，變得更加精彩。
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