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方文拿起話筒，透過無線電與地麵車隊指揮官勒梅爾中校聯絡。
“勒梅爾中校，車隊前方100公裡，也就是壘固西北段公路隘口，有日軍伏擊部隊。他們可能在公路上埋設了大量地雷，還佈置了遠端火力伏擊。”
車隊此時正行駛在壘固近郊的公路之上，路麵狹窄且崎嶇，兩側是茂密的熱帶叢林。
這是英國殖民政府修造的簡易鋪裝公路，核心路網以東枝—壘固—莫契—東籲南北乾線與壘固—和榜—雷列姆東西支線為主。
車隊將從這裡的公路網經過，抵達緬甸和寮國邊境。
勒梅爾中校攥緊步話機，額頭滲出細汗，語氣非常緊張：“方先生，你確認嗎？我們提前出發的偵察兵驅車經過那段公路並未發現異常，而且緬泰邊境公路隻有這一條主乾道，繞路根本無從談起！”
“確認！”方文非常肯定地回道，他的話讓勒梅爾中校不得不慎重考慮要不要讓車隊繼續前進。
“那現在該怎麼辦？”勒梅爾中校問道。
“我在空中看到一條廢棄的路，應該可以繞過去，你叫英國人的嚮導過來，問問他。我先返航了，如果可以繞路的話，通知我，我將會為你們的迂迴包抄進行空中支援。”方文回復。
隨即，通話結束，方文駕駛飛機返航。
勒梅爾中校則讓車隊暫停前進，叫來領路的嚮導。
嚮導是英屬緬甸公路局的人，對緬甸的公路情況很瞭解。
當勒梅爾中校詢問有冇有路可以繞道隘口後麵時，他確認了是有條老路，但因為以前漲水路基被衝垮而被放棄。
但這些年來，當地人又修了下，用於本地人的牛車行駛。
對於能否通過輕型坦克，他也不知道。
為了能夠安全過這段公路，勒梅爾中校立刻召集英軍步兵連連長、法軍領隊以及美軍教官，說明瞭繞後計劃。
“各位，日軍在前麵100公裡的路段佈下了埋伏，硬闖隻會讓車上的軍火爆炸，我們所有人都得葬身在那裡！繞路方案是惟一的機會。我們兵分兩路，一路繞後包抄，一路正麵慢行牽製。包抄的部隊會有泰山的空中支援，將這群日軍一網打儘！”
美軍教官立刻上前一步，語氣堅定：“中校，我請求帶領一半坦克駕駛員，配合英軍步兵繞後！這些學員經過兩天訓練，已經能熟練操控m2a4，完全可以勝任衝鋒任務，我來指揮他們作戰！”
“同意！”勒梅爾中校當即拍板，快速部署分工，“英軍步兵連抽調80人，法軍抽調50人，乘坐2輛軍車，剩下的人站在坦克上。我會分出10輛輕型坦克，由美軍教官帶領，沿西側土路繞後，務必隱蔽行進，抵達伏擊點後方後，等待空中支援訊號再發起攻擊；剩餘20輛坦克、英軍步兵和法軍，繼續守護車隊前進，車速放慢，中途製造事故停下，不要讓日軍懷疑。”
部署完畢，10輛坦克從車隊分出，英軍和法軍士兵迅速爬上坦克。
第一輛坦克由美軍戰車教官駕駛，車艙內還有英國嚮導和一名泰山航空派來的英語翻譯，以及一個候補駕駛員作為炮手。
他情緒興奮，開啟步話機大聲道：“出發，讓我們狠狠踢日本人的屁股。”
泰山的英語翻譯有些尷尬，但還是原話翻譯，對著步話機喊道：“美國教官說出發了，要帶著你們踢小日本的屁股。”
後麵9輛輕型坦克內，各有一個駕駛員，一名候補駕駛員做炮手，聽到翻譯的話，不由都樂了。
隨即10輛m2a4輕型坦克，緩緩駛入西側的簡易土路，另有2輛滿載士兵的軍車跟在後麵。
土路果然狹窄，僅能容一輛坦克通行，兩側的灌木叢刮擦著坦克車身，發出沙沙的聲響。
萬幸，路況還行，通行一輛輕型坦克的情況下，冇有出現路麵塌陷。
按照每小時20公裡的速度，這支部隊將會在五個多小時後抵達日軍埋伏點後方。
與此同時，車隊也出發了。
但速度比之前慢了些，而且在出行後一段時間後，前麵的兩輛汽車突然拋錨，由此，車隊隻能暫時停下，等待汽車修理好了再一起上路。
仰光泰山產業園飛機製造1廠內的航空學校。
剛降落便駕駛汽車開過來的方文，將車停好後，直接上樓，來到航空學校的辦公室。
學校辦公室並冇有分校長室和老師辦公室，而是一個大房間，每個人都是一張桌子。
王校長和教導主任白雲飛都在裡麵。
“總經理，有事嗎？”王校長連忙站起身問道。
“馬上召集學員，有緊急飛行任務。”方文道。
隨即，王校長和白雲飛立即召集了所有航空學員，在操場上列隊。
還是兩個佇列，國共各有一個。
但站隊的時候，可以看出，國民政府那邊的飛行學員不再像以前那麼敵視。
看來白雲飛的工作是有效果的，方文心中暗想。
揮去思緒，他站在學員們麵前。
“同學們，我們曾經一起合作過，在歐洲運送了大批外**人飛過海峽。那次飛行讓大家耽誤了學業，到現在才能畢業，如果有人對此有怨言的話，我能接受。”
學員們齊聲道：“冇有。”
方文點頭，繼續道：“那次合作飛行，我們是以民航模式進行，冇有進行戰鬥。我知道大家都渴望來一場實戰來為學業畫上完整的休止符。現在，正好有個機會，我需要抽調一批學員參加一場針對日軍的空中支援打擊。願意參加的請舉手。”
話音剛落，學員們紛紛舉起手來。
如此踴躍的報名，方文索性道：“那就都參加。”
他看向王校長和白雲飛。
“學校目前有多少炮艦機？”
“5架。”王校長回道。
“配備的實彈庫存夠一次飽和空中打擊嗎？”方文繼續問。
“足夠，緬北基地每個月都有份額彈藥供應。”教導主任白雲飛回道。
方文點頭：“我讓緬北基地那邊再調5架炮艦機過來，至於如何分配，你們自己解決，3個小時後我要看到結果，4個小時後，我會帶隊出發。”
隨即，王校長和白雲飛立刻行動起來。
方文也用學校的電報室，向緬北基地發去了密電。
隻有他才知道的密電頻率，成了驗證身份的最佳手段，收到密電後的緬北基地立即組織調派。
5架剛改造完的炮艦機出庫，配齊彈藥，由飛機製造2廠的飛行員駕駛著飛往仰光。
而學校這邊，已經開始了分配戰鬥編組。
方文在一旁看著。
在教導主任白雲飛的安排下，國民政府和共產黨的學員刻意打散，混編成10個飛行戰鬥小組。
這些人冇有了往日的隔閡，很快進入了狀態，以小組為單位聚在一起交流著。
方文走了一圈，聽他們說些什麼，都是關於空中作戰的配合問題。
一個飛行戰鬥小組，隻有一名駕駛員，但機組成員包括通訊員，射擊手，彈藥手，每個位置都很重要，因此，小組內都在相互確認是否能做好自己的位置。
方文很欣賞這些學員的精神狀態，冇有打擾。
2小時後，炮艦機飛抵仰光航空學校水上機場。
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