正忙著給顧客介紹漆繪器具的李豔紅，眼角餘光瞥見這一幕，緊繃神經頓時放鬆下來。（這可真是忙也不行，不忙也不行。）
她抬眼望向呂娜娜，眼中飛快閃過感激神色，隨即又轉向顧客，聲音清甜地繼續講解：“這是咱們本地彝族的傳統手工藝品。”
“您看這些漆料，全都是天然植物提取，上麵圖案寓意著吉祥如意，家和富貴……。”
就這樣，肖楚生安插在浩公超市裡，一明一暗的兩枚棋子，此刻已經全部順利部署到位，如同蟄伏在地下的知了猴，時刻等待著爬上樹乾的合適時機。
……
日頭西斜，梧桐葉的影子在操場上拖得老長，放學鈴聲“叮叮噹噹”的清脆敲響後。
肖策倫便和彝族姐弟並肩走出校門。糖寶倚靠在五年級辦公室門外的欄杆上。
目光時不時的瞟向裡麵，班主任管韌絲正對著兩名違紀學生板著臉，空氣裡飄著嚴肅的火藥味。
“姚慶祥，既然你是學習委員，在課堂上就應該起到模範帶頭作用！專心聽講這條紀律我要說多少遍？私傳小紙條像什麼樣子？”
“耽誤自己學習不說，關鍵還影響周圍的同學，這個期末的考試成績要是往下滑，你怎麼跟媽老漢兒交代嘛？”管韌絲的聲音帶著幾分恨鐵不成鋼，指尖輕輕敲擊著辦公桌。
“管老師，今天我真是活天大冤枉啊！”姚慶祥攤著雙手顯得特彆無辜，苦臉反駁：“我剛纔確實傳的是與學習相關的小紙條！”
“肖策倫卡在第三題的雞兔同籠不會做，老是記不住公式，我計算過程寫在紙條上。”
“手把手的教他，這是助人為樂，成人之美啊！難道幫助同學解決學習困難也有錯？”
“還敢狡辯！”管韌絲拍了下桌子，眉頭皺得更緊：“他卡在雞兔同籠不會做……。”
“又要讓他下課再問我對吧？”姚慶祥打斷她的話，輕笑一聲，篤定直言：“嗬嗬！”
（管韌絲白了他一眼，李思思竊笑。）
“我就知道。管老師，我隻想說明一點，剛纔胡老師佈置的是隨堂作業，難道你認為憑他那個醬豆腐豬腦瓜，能在下課前做完？”
“切！”管韌絲顯得不以為然：“肖策倫做不完，不會下課到辦公室再找胡老師輔導？”
（“唉……！”姚慶祥歎了口氣，翻著大白眼，暗自嘟囔：“還是這一套！”）
“你倒好，上課私自傳遞小紙條，想當個老好人，破壞課堂紀律，還覺得自己占理？到現在都冇認識到錯誤本質？我真是對你無語死了！”
“管老師，拜托你清醒清醒，他老漢兒是肖楚生，可是咱嘉州的北城老大。未必然他會漠視肖策倫問我問題，而我卻無動於衷？”
“怎麼？你怕他拿刀砍你？他雖是北城老大，可也是刑警大隊長。”李思思壞笑插話。
“就是就是，難道他想《一手遮天》？”管韌絲不知不覺中，進入他倆的談話節奏。
姚慶祥撇撇嘴認慫，他把接下來最關鍵的兩個詞語咬得特彆重，並且故意拖長了音調：“管老師！我知道錯啦……！我以後一定改正當‘老好人’的這個‘壞習慣’，行了吧？”
那股子不服氣的模樣兒，讓管韌絲忍不住狠狠瞪了他一眼，轉頭看向旁邊的女生。
指尖點了點桌上攤開的一堆玩意兒，語氣裡滿是無奈：“還有你！李思思。梳子、”
“粉底、眉筆、口紅、還有眼影，清一色都是你媽媽的化妝品，帶到學校來做什麼？”
“難不成想在教室裡給女同學化妝？還是你自己想一邊上課一邊補妝，當個小臭美？”
“誒誒誒，管老師，你這兩個假設問句，可是涉嫌誘供啊。”李思思好意提醒，管韌絲的臉色逐漸沉了下去，她臉上立即堆著討好賤笑，就連聲音都甜的齁膩：“不是不是。”
“我就是想帶它們來教室炫耀顯擺一番，況且這些花裡胡哨的東西我連用都不會用。”
“怎麼敢給同學們化妝？漂亮美麗又溫柔賢惠的管老師，您大人有大量，千萬彆跟小女子一般計較，萬望海涵海涵！包容包容！”
她不停的向管韌絲拱手作揖，後者被她逗得忍不住勾了勾唇角，但又迅速板起臉，看向男生：“姚慶祥，回家寫666字檢查。”
“要求語序通順，深刻檢討，不要有錯彆字，明天一早必須交給我。李思思，馬上把這些化妝品原封不動的拿回去還給你媽媽，以後不準再帶這類東西來學校，聽見冇有？”
李思思眼睛一亮，忙不迭點頭，嘴角藏不住的竊喜笑意：“聽見了聽見了，謝謝管老師。我以後保證再也不會犯同樣的錯誤了。”
姚慶祥卻翻了個大白眼，輕咳兩聲，開始為自己“討公道”：“誒我說管老師，我就搞不懂了！我隻是在班上當了一回‘老好人’。”
“向肖策倫傳遞了一張您所謂的‘影響考試成績’的小紙條，就要被罰寫666字檢查。”
“而李思思呢，居然把她媽媽私用的化妝品，偷偷帶到學校裡來，這種行為明眼人都能看得出，顯然比我所犯的錯誤更加嚴重、更惡劣、更違紀，造成的不良影響也更大！”
“倘若今天您冇有及時發現這些化妝品，那麼咱們班上的全體女生，估計現在八成兒都變成描眉畫眼、塗脂抹粉的小花臉婆了！”
“教室裡肯定會亂成一鍋粥不說，咱們五年級三班從此一戰封神也不談，恐怕這回的惡劣事件，最後必然鬨到教導主任那裡去。”
“您這個班主任馬上便會陷入危機公關的泥沼中，迎接您的必然是無儘麻煩與苦惱。”
“到時候絕對會占用您寶貴的約會時間。李思思竟然犯了這麼細思極恐的嚴重錯誤！”
“而您就隻是讓她把化妝品拿回去還給媽媽，管老師，您覺得這樣搞厚此薄彼的區彆對待，就能起到告誡批評的示範作用嗎？以後五三班的同學們還怎麼信服您的管教呢？”