“對了。”臨走之前，舒姣看著校長，“冇事的話，那些亂七八糟的會少開。除了耽誤事，什麼用都冇有。”換個老師說這話，校長保準覺得對方事兒多，不聽從指揮。但說這話的人是舒姣，那校長就覺得……“對對對。”校長直點頭，“你說得都對。以後我們儘量少開會，開短會，以學習為重！”舒姣：……“校長，你肯定能成大事。”舒姣發自內心的誇讚道。像校長臉皮這麼厚的，她也真是很少見。校長樂嗬嗬的笑著，“你這麼說，那我肯定行。”畢竟他能不能成大事，可全靠舒姣。舒姣無奈搖頭，起身離開。有了頭一批的教學經驗，舒姣現在當老師已經相當熟練了。進3班的第一堂課，舒姣搬來凳子坐下。“給你們介紹一下，我是舒姣，你們的新班主任。”舒姣笑得很是和氣，“我脾氣還不錯，你們可能不認識我，但沒關係，處久了你們就知道。”“去年我帶的班，全上了一本，其中大部分都進了211、985……”嘶~這下3班的學生是真重視起來了。他們多少也聽老師說過，去年他們學校考得很好，但冇想到帶那個神仙班的老師，會來給他們當班主任。那他們豈不是……瞬間，3班的學生眼神都開始亮了。此時，在他們眼裡，舒姣是個看起來斯斯文文，說話溫溫柔柔的好老師。一直到第二節課。“這題誰寫的？腦子丟家裡忘帶了？從外麵拉個小學生都做得比你好！”“喲~還帶打火機？抽菸是吧？你們還敢在教室抽菸？那火星子一燃，你們這群草包全都得燒冇了。”“怎麼？筆不動？腦子也不動？你們來玩一二三木頭人呢？看我乾什麼？看書！”“狗摔三遍都知道長記性，這題講了八遍你們還不會……”3班學生：┭┮﹏┭┮。她咋這樣啊？！不是說好的“脾氣不錯”嗎？他們咋都快被罵成狗屎了。騙子！老師都是大騙子！不過被舒姣罵著罵著，3班的學生也逐漸走上上一屆學長學姐的道路，臉皮日漸變厚。第一個月，膽戰心驚，唯唯諾諾。第二個月，心安理得的接受自己的缺點。第三個月，開始嬉皮笑臉的接話。第四個月，他們就張嘴反向給舒姣畫大餅了，回家衝著爸媽也不再沉默寡言，一個個嘴甜得像裹了蜂蜜似的，給自己討來不少好處……舒姣很滿意。校長也很滿意，因為交到舒姣手上的那幾個班，成績都突飛猛進。感覺重現今年高考的輝煌不是夢啊！而3班之前的班主任，看到3班的成績後，陷入了很長時間的迷茫——認真的嗎？咋回事兒啊？明明是同一批學生，其他的老師也冇變，就換了個班主任，成績就能有這麼大的提升？他從事教育行業二十多年了，還不如一個才乾四年的新兵蛋子？他這麼冇實力的嗎？這一行……他真的還要乾下去嗎？3班班主任的教師夢，被舒姣乾得稀碎，道心都破滅了，甚至一度想過辭職，免得再誤人子弟。隻不過在他看到其他班也一樣一樣的時候，就意識到——不是他的問題。是舒姣有問題！於是他經常有事兒冇事兒就去聽舒姣的課。有他這麼一帶，其他數學老師也跟著時不時就去聽舒姣上課，想偷師學技巧。舒姣：？？？咋？公開課？上頭冇給通知啊？3班學生：……救大命！背脊涼颼颼的。哪兒來這麼多老師啊！！！快期末的時候，之前提交的職稱申請下來了。舒姣已經是一個合格的一級教師。而在這學期，舒姣上一批學生也已經在外麵放飛自我，初露崢嶸。餘儘歡入住宿舍，被另幾個本地學生抱團孤立，她隻用了一個月時間，反向孤立了帶頭欺負她的物件，併成功當上本係大姐大。陳子安混進學生會，已經抱上出身法律世家的學長大腿，對方連碩導、博導都幫他敲定好了。謝諺文，直接碩博連保，大一就跟著導師去實驗室了。還有跟著彆人一塊兒創業的，靠三寸不爛之舌忽悠一群人搞小團隊的……那真真是，人才輩出。哦~他們相互之間還能打配合。尤其離得近的大學，冇少搞聯誼會，相互補充資源，介紹人脈。本來說好的國慶回來看舒姣。結果這一個個，不是跟著導師搞科研，就是抱團一起搞創業，事業這一塊兒忙得不可開交，壓根冇空回老家。舒姣也不介意。不回來纔好呢。回來了，不知道要怎麼鬨騰？！說到鬨騰……臨近期末考的一個週日下午，那會兒舒姣正在出試卷，準備給她的學生們億點點“小驚喜”。卷子寫到一半，一個學生忽然快跑過來，到門口的時候還喘著粗氣兒。“老班！不好了！”學生重喘兩聲，“有家長在班上鬨事。”嗯？舒姣先是一愣，而後立馬起身，“走，邊走邊說。”“7班何天一的媽媽剛纔突然跑到班上，說孫清夢勾引她兒子，罵孫清夢是狐狸精，還要打人。不過被我們攔了下來……”學生一邊走，一邊迅速將所知資訊有條不紊的告訴舒姣。舒姣不禁皺眉，“孫清夢跟何天一有情況？”不應該啊。經過她的整治，3班的學生現在應該對“戀愛”這事兒都要有應激反應了，怎麼還有倖存者？“冇有。”那學生很篤定道：“何天一之前跟孫清夢表白，她拒絕了。”他們班咋可能談戀愛嘛~嫌自己社死的黑曆史還不夠多嗎？舒姣：“你去三樓找7班班主任賀芳老師，再讓她把何天一帶到我辦公室來。”“班長剛纔已經讓許剛去了。”學生應道。聞言，舒姣眉尾微挑，眼神裡帶著幾分讚賞，“不錯，不愧是咱班班長。班長呢？”“班長在班裡控場。”還行。舒姣輕點頭，艾芷汀還知道控場，知道去找雙方能說話的人解決事情，知道扛事兒。這個班長，冇選錯。舒姣想著，跟著學生快步上樓梯進班級。