章台宮，始皇正聽著扶蘇和蒙恬二人的彙報。
令人意想不到的是，青雲子的思維竟如此與眾不同、彆具一格！此等人物實在堪稱大才啊！仔細思量一番後，我心中不禁萌生出一個念頭：何不讓他受封為我國的國師呢？與此同時，還可兼任扶蘇公子的老師一職。要知道，那淳於越等一乾老臣雖教導扶蘇多年，但隨著時間的推移，這教育成果卻愈發不儘如人意，甚至可以說是越教越偏離正軌了。然而，誰能想到僅僅經過青雲子短短時間的悉心點撥，扶蘇便有了顯著的進步與成長，著實令人驚歎不已！看來，將青雲子委以重任，定能為國家和扶蘇帶來更多的驚喜與收穫。
扶蘇在聽完相關安排之後，臉上並未流露出絲毫的牴觸情緒。對於他來說，這樣的安排不僅能夠讓他有更多機會接觸到朝政事務，還能滿足他內心深處那對知識和智慧如饑似渴般的追求。因為此時此刻的扶蘇深知自己尚有眾多疑問亟待解答，而這些疑問的答案或許就在接下來的學習當中。
再談到國師一職，扶蘇心裡非常清楚，這不過隻是一個徒具虛名的職位罷了。畢竟整個大秦帝國的決策權始終牢牢掌握在父皇手中，任何事情都由父皇一人乾綱獨斷。而且以目前朝堂之上各位大臣們對父皇的敬畏程度來看，幾乎冇有人膽敢公然表示反對，更彆提去質疑父皇所做出的決策了。
緊接著就有宦官帶著聖旨去小竹林，高要聽到聖旨後也很滿意，當即就跟隨宦官去到鹹陽城裡始皇送給他的府邸內。
看著這府邸，高要心想，我終於在這寸土寸金的國都有一座房子了。不管是原身還是自己，一輩子為房子奔波，現在突然就有了這麼大一座府邸，也是不由心生感慨。
看始皇的意思是想讓我多跟扶蘇接觸，看來在眾多兒子中，始皇還是非常在意扶蘇這個兒子的。
那麼我接下來就要從扶蘇這下手了，很多建議，扶蘇知道了，始皇自然知道。
第二天，扶蘇果然來到了國師府，並向高要正式行了拜師禮。高要也很是高興，如果以後扶蘇繼承大位，這個老師的頭銜比國師更有價值。
接下來高要並冇有跟扶蘇說一大堆道理，而是讓扶蘇先嚐試著去做，有什麼問題再改正。現在第一步就是先解散舉賢堂，觀察六國餘孽的行動，以靜製動。同時大力培養老秦人的文化學習。
現在天下各地的官員差不多都是原六國之人，他們有文化能當官就說明他們不是普通人，肯定與原來貴族有關係，就這樣一群人你們也敢用。
你認為各地反秦之人為何殺不淨？你們就冇想過是不是與這些官員有關嗎？
扶蘇聽後恍然大悟，不過又想到其他問題，於是問道，\\